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1、XX水利水电职业学院城市轨道交通工程技术人才培养方案一、专业名称及代码专业名称:城市轨道交通工程技术专业代码:XX二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限全日制学制三年。允许有实际需要的学生工学交替,适当延长学习期限或分阶段完成学业。四、职业面向城轨专业的职业面向、就业岗位以及职业(岗位)证书要求见表4.1所示。表4.1城轨专业职业面向与就业岗位所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书举例交通运输大类城市轨道交通类交通、市政、土木、建筑轨道交通工程技术人员施工员质检员测量员技术员材料员“1+X”土木工程混凝土材料检测等级证书“1+X”
2、路桥无损检测等级证书BlM职业技能等级证书建造师等级证书建筑八大员五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向土木工程建筑业的城市轨道交通工程技术人员等职业群,能够从事工程测量、材料试验、工程质检、工程施工等工作的高素质技术技能人才。()培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:1.素质要求(1)坚定搦护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义
3、核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和12项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成12项艺术特长或爱好。2.知识要求(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。(
4、2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。(3)掌握城市轨道交通工程绘图、读图的基本方法;掌握CAD绘图的基本方法。(4)熟悉城市轨道交通工程的施工放样、控制测量方法和步骤。(5)熟悉工程中土力学的基本原理与计算方法,地基基础的基本原理和设计经验。(6)掌握地下隧道工程中的地基基础力学分析计算。(7)熟悉城市轨道交通工程材料的基本性能和实验检测方法和步骤,熟悉“1+X”土木工程混凝土检测职业技能等级标准。(8)掌握轨道交通线路和站场设计的基本原则和技术。(9)掌握轨道施工、地铁车站施工、地下隧道施工、路基施工与桥梁施工的相关技术,并能编制相应的施工组织方案。(1
5、0)熟悉概算编制方法和步骤,熟悉轨道交通定额标准。(11)掌握轨道交通线路的养护与维修技术。(12)掌握公路路基路面检测、桥涵检测、隧道检测内容、方法及操作要求,熟悉“1+X”路桥无损检测职业技能等级标准。(13)熟悉城市轨道交通工程安全管理的基本原理方法。3.能力要求(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。(2)具有良好的语言、文字表达和沟通能力。(3)具有满足工程要求的识图和绘图能力,能正确识读和绘制工程图,熟练使用CAD绘制工程图。(4)具有城市轨道交通勘测、施工放样和竣工测量的能力,取得测量工资格。(5)能够按照规范、规程要求正确使用仪器设备进行土工测试、工程材料检测。
6、(6)具有从事城市轨道交通工程施工管理的能力,能现场指导施工的技术工作。(7)具有编制城市轨道交通工程施工决算的能力,满足现场工程计量和工程施工的要求。(8)具有施工技术实施,组织管理,工程质量监控的能力。六、课程设置及要求(一)课程设置通过本专业调研和对岗位群进行分析,结合社会和用人单位对专业人才的需求特点,构建了城市轨道交通工程专业以职业能力系统化教育为基础,以实践为先导,以能力递进为阶段,由浅到深、由简单到复杂,由单一到综合的课程体系,最终达到培养高技术技能应用型人才的目标。本专业课程设置遵循以下两方面原则:(1)坚持“学工融合、知行并进”的人才培养模式,以城市轨道交通行业标准为依据,以
7、工作任务为引领和主线,注重基于工作过程系统化的课程体系。(2)贯彻理论实践“教、学、做”一体化教学模式,将教师的课题理论讲授、学生的听课学习和实验实训三者融为一体的教学过程,注重校企文化融合。课程设置有公共基础课程和专业(技能)课程两大模块,其中公共基础课程包括公共基础必修课、集中实践教学、限定选修课和任选课;专业(技能)课程包括专业基础课、专业核心技能课程、专业拓展课程、集中实践教学。(一)课程要求1 .公共基础课程1.1 公共基础必修课(1)思想道德修养与法律基础课程目标:通过“思想道德修养与法律基础”课教学培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质,树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价
8、值标准和道德规范。引导大学生树立崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,加强思想品德修养,掌握马克思主义法学的基本观点,了解宪法和有关专门法的基本精神和规定,增强学生的社会主义法制观念、法律意识和学法守法的自觉性,全面提高思想道德素质和法律素质。基本内容:“思想道德修养与法律基础”课的基本内容主要是进行以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为主线,以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育,以及优秀的中国传统道德和革命传统教育,培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质,树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范;进行社会主义法治教育,帮助
9、学生掌握马克思主义法学的基本观点,了解宪法和有关专门法的基本精神和规定,增强学生的社会主义法制观念和法律意识。教学要求:“思想道德修养与法律基础”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,不断提升该门课的亲和力和针对性,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”。坚持正确政治方向,强化该门课的价值引领功能;增强学生的获得感,促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点,积极探索行之有效的教学方法,课堂教学方法创新要坚持以学生为主体,以教师为主导,
10、加强生师互动,注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学,拓展实践教学形式,注重实践教学效果。改进完善考核方式,采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用,注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力,力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质,注重过程考核。(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程目标:通过“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课的学习,可使广大青年大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念,培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,增强对被各种流行的错误理论所误导的免疫力和执行党的基本路线和基本纲领的自觉性
11、和坚定性,为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。基本内容:“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的基本内容是马克思主义中国化两大理论成果的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国社会主义建设的路线方针政策,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵,是当代中国最具有可行性的现代4化理论。教学要求:“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,不断提升该门课的亲和力和针对性,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑,树立“四
12、个意识”,坚定“四个自信”。坚持正确政治方向,强化该门课的价值引领功能;增强学生的获得感,促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点,积极探索行之有效的教学方法,课堂教学方法创新要坚持以学生为主体,以教师为主导,加强生师互动,注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学,拓展实践教学形式,注重实践教学效果。改进完善考核方式,采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用,注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力,力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质,注重过程考核。(3)形势与政策教学目标:通过“形势与政策
13、”课教学,帮助大学生正确认识新时代国内外形势,教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策,深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心,积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。基本内容:“形势与政策”课的基本内容主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务,拥护党的路线、方针和政策,增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,成为德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设
14、者和可靠接班人,成为担当民族复兴大任的时代新人。教学要求:“形势与政策”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,不断提升该门课的亲和力和针对性,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑,坚持正确政治方向,强化该门课的价值引领功能,增强学生的获得感。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点采取灵活多样的教学方式。课堂教学方法创新要坚持以学生为主体,以教师为主导,加强生师互动,注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学,拓展实践教学形式,注重实践教学效果。改进完善考核方式,采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用,注重过
15、程考核。(4)体育与健康课程目标:(1)运动参与目标:积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识,能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。(2)运动技能目标:熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能;能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力;掌握常见的运动创伤的处理方法。(3)身体健康目标:能测试和评价健康状况,掌握有效提高身体素质,全面发展体能的知识与方法;能合理选择人体需要的健康营养食品;养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式;具有健康的体魄。(4)心理健康目标:根据自己的能力设置体育学习目标;自觉通过体育活动改善心理状态,克服心理障碍,养成积极乐
16、观的生活态度;运用适当的方式调节自己的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。(5)社会适应目标:有良好的体育道德以及顽强的拼搏精神和团体协作精神;建立良好的人际关系,正确处理竞争与合作的关系。课程内容:我院高职专科体育与健康课开设三个学期(第一、二、三学期),总计108学时,其中第一学期36学时,主要内容为田径、武术(太极拳/青年长5拳);第二、三学期共72学时,主要内容为篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等。教学要求:(1)要处理好基础要求与个性发展的关系,促进学生在掌握好体育与健康课程的基础知识、基本技能和方法的前提下,根据自己的兴趣爱好能学有专长,满足学生个性化学习和发展的需要
17、。(2)运动主线是载体,而健康主线是目标,应通过载体去实现目标,突出体育与健康课程以身体练习为主要手段的学科特征,促进学生通过身体练习在身体、心理、社会适应等方面得到健康发展。教学应充分关注学生的身体发展,选择效果较好的练习方式。(3)鼓励并督促学生坚持课外锻炼,每天不少于1小时。提高心肺功能和有氧耐力是发展学生身体素质、增进学生身体健康的重要途径,应给予特别的关注,在各个运动系列的教学中,应充实这方面的活动内容,并加强指导。(4)重视安全教育,加强安全检查,做好安全保护工作。(5)军事理论(融入国防安全教育)课程目标:本课程主要培养学生当代军事理论知识,增强对我国国防建设的理解,提高履行兵役
18、义务的意识和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念。主要内容:军事思想的形成与发展过程及对军事实践的指导作用;科学的战争观和方法论;军事高科技知识,新武器、新装备及发展趋势;中国国防建设的主要成就、国防领导体制及国防政策;国际战略格局与大国关系;高技术战争的演变历程、发展趋势及特点。教学要求:通过军事理论学习和训练使大学生掌握基本军事技能与军事理论,增强国防观念,培养自立性和独立性,养成严格自律的良好习惯,形成吃苦耐劳、敢于迎接挑战的作风,树立爱国主义、集体主义观念和团队精神。(6)心理健康教育课程目标:本课程主要培养学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握
19、并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。主要内容:大学生心理健康状况;大学生情绪调节、适应能力、挫折应对、学习心理、人际交往、恋爱与性、自我意识、危机干预等心理问题的理论讲解及应对方法;个人健全人格的塑造。教学要求:使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。使学生树立心理健康发展的自主意
20、识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。(7)中华优秀传统文化课程目标:通过本课程的学习,使学生系统认识中华传统文化的形成、发展历史和主要内容,明确中华优秀传统文化的历史影响和深远意义,提高对中华文明的正确认识,使学生养成良好品德品质,提升学生文化品位和个人修养,引导学生形成健康积极的世界观、人生观、价值观,增强民族自信心和凝聚力,培养学生高尚的爱国主义情操和将优秀传统文化融入专业学习的意识与能力。主要内容:中华优秀传统文化的性质、特点、各
21、文化领域(思想文化、制度文化、物态文化、行为文化等)的发展脉络、传统文化与专业学习、中华优秀传统文化的传承价值及对世界的影响等方面,分析中华优秀传统文化传承对大学生素质教育的重要意义,从思想政治教育、道德素质教育、创新素质教育、职业素质教育等方面论述传统文化对大学生素质的影响以及大学生素质的发展和提高路径。教学要求:教学模式采用多种平台和形式进行,丰富教学内容;帮助学生深入了解中华优秀传统文化的基本精神,领略中华优秀传统文化的现代因素和魅力,解读中华优秀传统文化的精髓,培养学生运用辩证唯物主义观点科学地分析中华优秀传统文化的特点,从中获得人生启迪,提高学生的文化素质和人文修养,提升学生的民族自
22、尊心、自信心、自豪感,以理性的态度和务实的精神去继承和发展中华优秀传统文化,不断实现文化创新;引领学生形成高尚的道德情操和正确的价值取向。(8)职业规划课程目标:通过学习职业规划课程,引导学生正确认识自己、认识职业,定位职业目标,避免在职业生涯道路中走弯路。通过激发职业规划自主意识,学生能够科学理性地规划自身,打通未来的职业发展通道。通过对就业观、择业观和价值观的正确引导,学生能在今后的学习和工作过程中坚持自己的职业选择,提高职业生涯管理能力。主要内容:分为职业生涯规划概述、自我认知、职业认知、生涯决策、生涯管理五个模块,目的在于培养学生的自我评估能力、职业认知能力、生涯决策能力和生涯管理能力
23、。教学要求:职业规划教育以实现人生的终极意义为出发点,秉承“终身学习”的理念,要求学生在自我规划的的基础上实现综合的、全面的发展。学生通过职业分析,能够找准职业定位、做好职业选择,达到“人职匹配”。职业规划教育本身就以企业组织为依托,目的是培养更多符合市场需求的多层次人才。因此,无论从哪个角度来说,职业规划教育、职业生涯教育都能够有效培养出社会服务型人才。(9)就业指导课程目标:通过本课程的教学,学生应当认识自我个性特点,激发全面提高自身素质的积极性和自觉性;了解就业素质要求,熟悉职业规范,形成正确的就业观,养成良好的职业道德;提高就业竞争意识和依法维权意识,了解就业素质要求,熟悉职业规范,形
24、成正确的就业观,养成良好的职业道德;大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,掌握就业基本途径和方法,提高就业竞争力。主要内容:分为就业形势与就业观念、职业心理及测试、求职材料的准备、面试技巧与礼仪、职业适应、就业签约与权益保护六个模块。教学要求:大学生就业指导工作是一项系统而艰巨的工作,不但需要领导的高度重视,更需要各部门的密切配合,通力合作。作为一门课程,就业指导不同于一般的讲座、咨询活动,其内容必须力求完整、全面、系统,应当贯穿于大学生活的各个阶段和面临社会初段,使学生能够尽早了解,有足够的心理准备,以便早动手,根据社会的实际需要,结合自己的个人状况和兴趣
25、、专业要求和能力,建立完善的知识结构,培养各方面的能力,提高自己的综合素质,尽快适应职业环境及职业要求。(10)应用数学课程目标:本课程主要使学生从理论、方法、能力三方面得到基本训练,从而为以后扩大深化数学知识及学习后续课程奠定基础,也为学生以后从事专业技术工作奠定数学基础和数学修养,提高学生适应当今信息时代的综合素质。主要内容:函数,极限与连续,一元函数导数与微分,一元函数积分学,向量代数与空间解析几何,多元函数微分学,多元函数积分学,级数,微分方程。教学要求:培养学生的基本运算能力以及初步解决实际问题的能力,使当代大学生掌握“应用数学”这一现代科学工具;通过本课程的系统教学,特别是讲授如何
26、提出新问题、如何思考和分析问题、解决问题,逐渐培养学生科学的思维方法和创新思维能力;通过学习该课程,使学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和自学读书能力得以提高,逐步提高大学生的科学修养和综合素质。(11)实用英语课程目标:本课程主要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。主要内容:常见业务活动交际用语;基本的语法规则、常用词组、常见的英语构词法;英语阅读技巧;英语应用文写作知识。教学要求:掌握一定的词汇、常用表达、专业术语、基本语法知识和应用写作规
27、范,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流;了解和掌握中西方文化差异、交际礼仪和职场规范,为今后进一步提高英语的交际能力打下基础;培养学生树立积极的人生观、价值观、世界观,提高学生的情商,为学生在以后的职场中取得成功奠定基础。(12)劳动教育课程目标:劳动与教育相结合,努力提高学生的劳动素质,培养学生奋斗精神、诚信品质、创造能力,发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用,为国家人才培养、科技创新、经济发展提供强有力的力量。主要内容:培养劳动意识,丰富劳动内容,在适当时间和劳动强度的基础上,给学生安排丰
28、富多彩、形式多样的劳动项目,让学生体验劳动的艰辛和收获的快乐,提升学生的社会责任感。比如安排学生辅助教师工作、参加校内外公益活动、进行学校教室、花圃等公共场所卫生管理等等。教学要求:根据专业学习情况,每周进行一次,有专业教师组织,并根据学生的劳动成果进行评定成绩。1.2集中实践课程集中实践包括军训及入学教育、社会实践。军训及入学教育新生入学后进行,以高等院校学生军事训练教学大纲为依据,对新生进行科学教育和作风训练,提高新生的政治思想素质,增强新生的国防观念,加强组织纪律性,进一步推动学校精神文明建设,为培训学生的良好作风大小基础。社会实践课安排在第2、3、4学期的最后一周进行,促进学生了解社会
29、、增长才干、贡献社会、锻炼能力、培养品格、形成正确的人生关价值观,实现学校教育和社会的教育的平稳衔接。1. 3公共基础选修课程公共基础选修课程包括限定选修课和任选课,限定选修课包含信息技术、应用文写作、职业素养教育、创新创业教育、党史党国;任选课包含艺术类课程、人文素养类课程等。培养学生的信息技术、应用写作能力、中国梦与核心价值观、社会科学基础、艺术与审美、文学欣赏、历史常识、哲学基础和公共关系等方面的知识,学生根据课程内容安排自行选修,通过课程考核取得学分,学生最少取得13学分。2,专业(技能)课程1.1 专业基础课和专业核心技能课(1)轨道工程制图与识图课程目标:通过轨道工程制图与识图课程
30、学习,培养学生识读地下工程、轨道、轻轨、道路、桥梁工程施工图,提高绘制工程图的能力,通过学习可以考取“制图员”岗位资格证书。主要内容:学习地下隧道、车站、道路、桥梁工程制图的基本理论、基本知识、简单体三视图的画法与识读、轴测图的画法、组合体三视图的画法与识读、标高投影图的求作与识读、地下与道路、桥梁工程图的表达方法与识读、钢筋图;掌握计算机绘制工程图的方法等。教学要求:掌握地下工程、车站、道路桥梁工程制图标准及规定;掌握形体的基本图示;能识地下工程、道路桥梁工程施工图及简单房屋建筑施工图;能绘制地下工程、车站、桥梁等施工图;具有应用计算机绘图软件正确规范地绘制工程图样的技能。(2)轨道工程CA
31、D课程目标:通过轨道工程CAD课程学习,培养学生识读地下工程、轨道、轻轨、道路、桥梁工程施工图,提高绘制工程图的能力,用绘图软件绘制和输出专业图的技能和技巧,提高识图能力及绘图速度、质量。通过学习可以考取“制图员”岗位资格证书。主要内容:学习地下隧道、车站、道路、桥梁工程制图的基本理论、基本知识、简单体三视图的画法与识读、轴测图的画法、组合体三视图的画法与识读、标高投影图的求作与识读、地下与道路、桥梁工程图的表达方法与识读、钢筋图;掌握计算机绘制工程图的方法等。教学要求:掌握地下工程、车站、道路桥梁工程制图标准及规定;掌握形体的基本图示;掌握AUtOCAD绘图环境设置;掌握AUtoCAD三维实
32、体图的绘制方法和量测实体的方法。能正确绘制工程形体视图、剖视图、断面图和标注尺寸;能识地下工程、道路桥梁工程施工图及简单房屋建筑施工图;能绘制地下工程、车站、桥梁等施工图;具有应用计算机绘图软件正确规范地绘制工程图样的技能。(3)城市轨道工程测量课程目标:通过本课程培养学生具备测量工作必需的基础理论知识和基本测绘技能,具有正确使用测量仪器、识读地形资料、施工放样与测量控制等岗位工作能力。通过学习可以考取“测量员”岗位资格证书。主要内容:城市轨道交通工程概述,贯通误差与测量精度设计,地面平面控制测量,地面高程控制测量,专项调查与测绘,地面定线及明挖隧道施工测量.联系测量,地下控制测量,暗挖隧道施
33、工测量,结构断面测量,铺轨基标测量,跨座式单轨交通工程测量,变形测量,测量项目管理与质量控制。教学要求:掌握工程测量的基本理论知识和城市轨道交通工程测量标准;掌握水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器的操作使用方法;具有水准测量、角度和距离测量的基本知识;具有小区域控制测量、施工放样测量的基本知识。能正确操作水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器;能按照生产要求正确使用全站仪进行角度、距离测量;能利用水准仪进行高程测量;能利用GPS、全站仪、经纬仪等测量仪器、测量工具进行小区域控制测量、施工放样测量。(4)工程力学课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握一般建筑结构的组成方式、受力性能、构
34、造要求、施工图表示方法等基本概念和基本知识,为学生以后正确计算结构工程量奠定基础。主要内容:物体的受力分析;平面力系的平衡计算;轴向拉伸和压缩的内力、强度、刚度计算;弯曲变形的内力、强度、刚度计算;静定结构(梁、刚架)的内力计算及内力图绘制。教学要求:在简单构件受力及变形分析的基础上,进一步掌握分析、计算杆件结构的基本原理和方法,了解各类结构的受力性能,培养结构分析与计算方面的能力,掌握钢筋混凝土基本构件的受力特点、计算方法和构造要求,能对单筋矩形截面梁进行截面设计和截面复核,对建筑物中楼梯、楼(屋面)板、基础等构件的受力特点、构造要求有一定的了解,并掌握钢混结构、砌体结构、钢结构等不同结构体
35、系的基础知识,为学习有关专业课程及进行结构设计和科学研究打下基础。(5)工程材料试验与检测课程目标:使学生掌握常用建筑材料的品种、技术性能、技术标准及检验方法,在对材料有系统认识的基础上,主要培养学生严谨、认真的工作习惯及实践动手能力。主要内容:常用建筑材料性能及检测的基本知识,包括水泥、细骨料、粗骨料、掺合料、钢筋、混凝土、砌筑块材、土工合成材料、防水材料等的检测方法。教学要求:掌握常用轨道交通工程建筑材料的分类及技术要求;掌握常用轨道交通工程建筑材料的取样;常用建筑材料的性能检测;试验报告的整理。能运用现行检测标准分析问题;能独立完成轨道交通工程建筑材料验收检验的试验操作;能对试验数据进行
36、分析处理;能对轨道交通工程建筑材料合格与否做出正确判定;会编写和审核试验报告。(6)土力学与地基基础课程目标:通过本课程的学习,培养学生会选择地基处理方案、能进行土工试验、土方工程质量控制等岗位工作能力。主要内容:掌握土的理论基础地基土的物理性质、地基中的应力、变形及土的抗剪强度特性;学习土建工程中土质土力学具体应用,包括土坡稳定、挡土墙、天然地基上浅基础、桩基础、软弱地基的设计和计算;掌握地基基础工程常见质量事故与通病防治;阅读工程地质勘察报告。教学要求:掌握土的物理力学性质;掌握土的击实特性、渗透性、压缩性及其在工程中应用;掌握土的强度理论和地基承载力的确定方法;掌握土压力概念和土压力计算
37、方法。能使用土工常规试验设备进行土工试验;能进行土的渗透变形的判断与防治;能进行地基土的变形与强度验算;能进行挡土墙的稳定验算。(7)轨道交通线路与站场设计课程目标:通过本课的学习,培养学生轨道交通路线设计、选择及外业勘测等岗位工作能力。主要内容:城市轨道交通系统分类及特点、城市轨道交通系统设计基础、城市轨道交通需求预测方法、城市轨道交通线网规划与设计的原理和方法、轨道交通综合选线及线路平面设计理论和方法、线路纵断面设计理论和方法、限界与横断面设计理论与方法、城市轨道交通车站设计原理和方法,及城市轨道交通轨道结构设计的基本知识。教学要求:使学生系统掌握城市轨道交通线路设计的基本理论和关键技术,
38、课堂教学要运用电子教案通过图片、图表、视频等多媒体手段,做到理论联系实际,结合案例,深入浅出,使学生掌握城市轨道交通线路设计的基本方法、基本理论、主要技能。条件允许可组织学生到地铁或轻轨系统进行一次参观活动,或邀请专家进行次学术讲座,如有相关展览可组织学生参加,使学生了解目前该领域先进技术和发展情况。(8)轨道施工技术课程目标:培养学生能正确选择轨道施工方案,熟悉轨道施工的作业程序和技术标准,使学生具备轨道施工、检查及交接验收的技术应用能力。主要内容:轨道结构、直线与曲线轨道、轨枕及轨道板预制、有昨轨道铺设、城市轨道交通无祚轨道施工、高速铁路无昨轨道施工、钢轨及钢轨接头施工、扣件施工、道岔施工
39、、无缝线路的施工和轨道检测。教学要求:通过本课程学习,掌握各类轨道施工的施工种类、工程结构、施工原理、方法、工艺流程、轨道检测等知识,让学生对城市轨道交通施工方法及工艺等方面的专业基本知识有整体的、系统的认识,掌握基本技能等方面的内容,切实提高综合技能,为今后从事城市轨道交通轨道施工及养护工作打下坚实基础。(9)地铁隧道施工技术课程目标:本课程通过任务引领的项目活动,使学生掌握隧道施工的技能和相关理论知识,对各分项工程施工工艺流程有一定的理解,能够承担分项工程施工方案编制、工地现场施工组织管理等工作任务,同时养成诚实、守信、善于沟通和合作的良好品质,为发展职业能力奠定良好的基础。主要内容:认识
40、隧道构造及围岩稳定性,主要包括支护的构造、洞门的构造、明洞的构造、附属设施的构造、通风设施的构造;理解隧道横断面及支护结构设计;掌握隧道施工方法,主要包括矿山法、新奥法、明挖法、盖挖法、盾构法、掘进机法、沉埋法;掌握超前地质预报及监控量测技术、隧道开挖与出渣技术、初期支护及注浆加固技术、防排水与二次衬砌技术、风、水、电供应与通风防尘技术及洞口施工技术;能运用所学知识解决施工中常见问题。教学要求:掌握常用的施工方法和工艺;掌握现行施工规范和技术要求;能合理选择施工方案和施工工艺;能运用隧道工程施工技术分析解决施工中问题;能对施工质量和施工安全监控;会编制工程施工技术报告。(10)桥梁施工技术课程
41、目标:本课程通过任务引领的项目活动,使学生掌握桥梁施工的技能和相关理论知识,对各分项工程施工工艺流程有一定的理解,能够承担分项工程施工方案编制、工地现场施工组织管理等工作任务,同时养成诚实、守信、善于沟通和合作的良好品质,为发展职业能力奠定良好的基础。主要内容:学习桥梁工程施工的基本方法,包括:桥梁灌注桩基施工、桥梁深水基础施工、高墩施工、预应力混凝土施工工艺、预应力混凝土简支梁施工、支架现浇连续梁施工、悬臂浇筑连续梁桥施工、悬臂拼装连续梁施工、钢管混凝土拱桥施工、矮塔斜拉桥及无背索斜拉桥施工、钢桥施工、悬索桥施工、钢管混凝土空间桁架组合梁式桥施工;掌握桥梁施工过程控制原理及方法。教学要求:掌
42、握常用的施工方法和工艺;掌握现行施工规范和技术要求;掌握施工工艺的实操与现场施工管理必备知识;掌握施工技术交底的知识。能合理选择施工方案和施工工艺;能运用桥梁工程施工技术分析解决施工中问题;能对施工质量和施工安全监控;会编制工程施工技术报告。(11)路基施工技术课程目标:本课程通过任务引领,使学生掌握路基施工的技能和相关理论知识,对各分项工程施工工艺流程有一定的理解,能够承担分项工程施工方案编制、工地现场施工组织管理等工作任务,同时养成诚实、守信、善于沟通和合作的良好品质,为发展职业能力奠定良好的基础。主要内容:学习路基构造特点;掌握一般路基施工、软土地基路基施工、路基排水工程施工、路基防护与
43、支挡工程施工路基整修与验收;能够熟练进行常规路基施工作业;掌握路基工程质量通病及防治措施。教学要求:掌握现行施工规范和技术要求;学习道路工程路基构造特点;掌握地基处理方法;掌握常用路基施工方法及工艺;掌握施工技术交底的知识;掌握路基工程质量通病及防治措施,能够识别常见质量通病,并提出相关措施。(12)轨道工程检测及监测课程目标:通过本课程的学习,使学生能够完成轨道、道路、桥梁、隧道工程所要求的主要试验检测。培养学生自主学习能力和实践动手能力,具备轨道工程检测的综合知识和较强的实践创新能力。主要内容:学习轨道工程质量检测基础知识;掌握试验检测数据的分析与处理;掌握路基路面强度指标检测、无机结合料
44、稳定土的检测、结构混凝土强度检测、路基压实度检测技术、路基几何尺寸、外观检测、路基排水与防护工程的检测、桥梁基础检测、桥梁上部结构检测、桥梁荷载试验、隧道工程施工检测。教学要求:掌握轨道工程质量问题分类;能进行试验检测数据分析及处理;能进行现场路基强度、无机结合料稳定土结合料含量及无侧限抗压强度、结构混凝土强度、路基压实度、路基几何尺寸、外观、路基排水与防护工程、桥梁基础、桥梁上部结构、桥梁荷载试验、隧道工程施工等检测。1.2 集中实践教学实践教学是课堂教学的补充和完善,是课堂教学的延伸,开展实践教学的目的是为了使学生更好的巩固、理解课堂上所学的理论。实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕
45、业设计、社会实践等。在校内外进行制图综合练习、CAD综合训练、专业测量综合实训、工程材料试验与检测、土力学与地基基础、桥梁施工、地铁隧道施工、轨道工程检测(含无损检测)、专业认识实习等,实践课程应严格执行学校学生实习管理规定,学校顶岗实习管理规定等相关文件要求。2. 3专业拓展课为适应学生个性发展和人才市场的需求变化开设的选修课,专业拓展课程可以根据市场的需求变化和学生需要进行调整,学生根据自己需求进行选择,总得选修学分达到6学分即可。七、教学进程总体安排本专业总学时为2944学时,理论课程中除体育、军事理论课程外,其他课程均按1学分16学时计算,集中实践课程除军训I、社会实践、入学与毕业教育
46、除外,其他均1周按1.5学分、24学时计算,共计182学分。公共基础课程总学时为880学时,占总学时的29.9%专业(技能)课程总学时(含实践性教学1120学时)为2064学时,占总学时70.设。各类选修课程累计为304学时,占总学时的10.3猊教学进程时间分配表、教学进程总体安排表、公共选修课程(任选)参考科目表分别见表7.1-7.3所示。表7.1教学进程时间分配表(单位:周)学期、123456总计百分比()军事训练221.4理论教学151514166040.8实践教学145319174933.3考试1111153.4入学、毕业教育1121.4假期474952919.7总计242724292
47、518147100.0表7.2教学进程总体安排表课程模块课程编码课程名称学分学时安排考I-开课学期参考周学时总学时理论学时实践学时线上教学考试/考查公共基础课程必修课程公共基础必修课X思想道德修养与法律基础348408考试/考查1-22/2X毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论464568考试/考查3-42/2X形势与政策1321616考查1-4线上线下X体育与健康61081890考查1-32/2/2X军事理论(融入国防安全教育)2361620考查1-2线上线下X心理健康教育2321616考查1-2线上线下X中华优秀传统文化11616考查21X职业规划116106考查11X就业指导11688考查41X应用数学6966036考试1-23/3X实用英语6966036考试1-23/3X