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1、让感恩之情永驻孩子心间【摘要】感恩教育是道德与法治教材中的一项重要内容，是中华民族的传统美德。当代小学生应该怀有一颗感恩之心。当下，有些孩子不懂得感恩，没有以感恩的心去对待父母，家庭以及社会。要为国家培养有用之才，要树立学校教育品牌，就必须让学生学会感恩，让学生在推进感恩教育的进程中，感悟出他人对自己的恩情，进而能知恩图报。为了让感恩教育收到显著成效，学校应结合自身实际情况，立足学生生活，利用各种教育契机，通过各种情感渠道，对学生进行感恩教育。让感恩之情永驻孩子心间。【关键词】感恩；道德与法治；教育；孩子近几年，我从事道德与法治这一学科的教学。我越发觉得这门学科的重要性，是其它科目无可替代的。
2、因为现实生活中有些孩子除了成绩好，似乎与家人关系冷漠。甚至很少交流，不但不关心父母的辛苦，而且还觉得父母这做得不够，那做得不好。当然，还有一些父母经常拿自家孩子的学习成绩说事，好像只要成绩好就一切都好似的。不教育孩子如何待人接物，导致孩子缺乏感恩之情。平时的教学工作中，以及开会时我经常听说一些孩子伤害父母、老师的事件，让我联想到我们的教育在对感恩教育方面的缺失。素质教育的要义之一就是让学生学会做人。我认为学会做人,首先要从学会感恩抓起。但是，由于现在的大多数孩子都是娇生惯养的，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。家长百般呵护，他们时刻被亲人给予的爱紧紧包围着，久而久之，在被动接受关爱的氛围中养
3、成了只会接受而不会给予的习惯，或者说，对于他人给予的关爱，他们通常都会坦然接受，认为是天经地义，理所当然的，导致对关爱失去感觉。当一个人对爱没有了感觉，那么，他肯定感动不了自己，感动不了自己又谈何感动他人？要树立学校教育品牌，就必须让学生学会做人，学会感恩，让学生在推进感恩教育的进程中，感悟出他人对自己的恩情，进而能知恩图报。为了让感恩教育收到显著成效，我觉得学校应结合自身实际情况，立足学生生活，利用各种教育契机，通过各种情感渠道，对学生进行感恩教育。一、利用特殊节日，推进感恩教育推进感恩教育如果只靠“口号”、“格言”、“警句”等是不能奏效的。只有将感恩教育生活化，才能贴近学生思想实际、生活实
4、际、学习实际，才能增强感恩教育的吸引力和感染力，真正让孩子们学会感恩。为此，我认为学校应该在每年的特殊节日，如：在“三八”国际妇女节、母亲节、父亲节、教师节、感恩节等，都对学生进行感恩教育。在这些节日里，班主任或道德与法治老师可以向学生讲述相关节日的来历与演变，以及一些至善至美的情感故事，旨在加深学生的感悟，因为只有先感动自己，才能感动他人；然后要求学生给父母、亲人、老师等人打一个电话传递问候，或写一封信寄托思念，或制作一张贺卡抒发情感，或者抽时间看望老师、长辈，从这些细节出发去感触、去体会、去铭记亲人的恩情，提升自己的感恩情操；最后，挑选一些特别感人肺腑的信和情深意重的贺卡复制或拍照，制成宣
5、传画在学校橱窗里展出，目的在于起到榜样示范作用。比如，2021年中考结束后，我前几年所教的那届毕业生有十来个同学买着鲜花来学校看望我和马老师。一直很健谈的蒋天一在我现在所教的五班大谈特谈“感恩老师”的话题，学弟学妹们听得热血沸腾，频频鼓掌。等学哥学姐走后，五（1）的几个孩子走到我身边说：老师，以后我不在这上学了，我也会抽时间来看您。不仅这些孩子，我的其他学生也会抽时间甚至挤时间到我的办公室或者班门口跟我聊上几句就走。有的孩子不愿意走，还要坐班里听我讲课，我都劝他们走，因为他们的时间特别宝贵。虽然就聊那么几句，我就特别开心，我觉得我作为一个老师很有成就感，很幸福，而且在心里默默告诉自己继续关爱我
6、所遇见的每一位学生，力争让每一个孩子都常怀感恩之情。二、利用主题班会，推进感恩教育当感恩教育真正触及到孩子的心灵，唤醒和鼓舞了他们的道德自觉，他们便会焕发出惊人的道德力量，最终实现自我教育。那么，感恩教育的实效将大大增强。因此，在班会课上，班主任应有计划地设计一些感恩主题让学生进行演讲，如“最令我感激的一个人、“最让我感动的一件事、我学会了感恩、“给予的快乐”等主题演讲。在这些以感恩为主题的演讲中，演讲者会被自己的故事深深地感动，情不自禁地留下感恩的热泪，讲到情至深处，无语凝噎！而台下的听众将会唏嘘不止，热泪流淌。他们都会被感动，这是发自内心的感动。比如，前几年，我也经常在班会上跟孩子们讲要感
7、恩生活赐予我们的一切：健康的身体、阳光、清新的空气、鸟语花香等。我的讲解居然起到了春风化雨，润物细无声的作用。2021年暑假开学后，我将会跟我们班的孩子讲14岁奥运冠军全红婵的感人事迹。小小年纪的全红婵在奥运赛场上取得了令世人瞩目的优异成绩，有记者问她为什么要努力拿冠军，全红婵给出的答案是赚钱给妈妈治病，懂事的让人心疼。我想，全红婵和五（1）班的孩子们年龄相仿，对孩子们的触动应该会很大。三、利用假期，推进感恩教育随着社会的发展，许多学生要么成为留守儿童，要么与父母相处的时间很少，因此，学生的情感发展具有不稳定的特征，可能会由于较长时间离开父母、亲人，而导致亲情的疏远与淡化。所以，在每年的寒假和
8、暑假，学生与父母、亲人相处时，都可以布置一些以“感恩”为主题的道德家庭作业，如：“为父母洗一次脚”、“向长辈鞠一个躬、为父母做一件家务活，今天我当家.让学生从生活实际中感受父母、亲人的辛苦，感受父母、亲人给予自己的绵绵亲情，并通过自己的实际行动来回报父母、亲人。比如，我们班的单传坤同学，平时少言寡语，尊敬老师，团结同学，劳动特别积极，有时没有安排他打扫图书室，他还在作文中写道：感觉很遗憾，如果能帮打扫，感觉很高兴。我原以为这孩子应该也像一部分孩子一样，在老师面前表现表现,没想到，听他妈妈说，他在家里也帮父母干很多力所能及的家务活。我觉得单传坤被老师、父母教育得很成功。通过这些道德家庭作业，学生
9、虽然远离父母、亲人，隔山隔水，但割不断血脉相连的亲情，割不断孝敬长辈的恩情，割不断谁言寸草心，报得三春晖的孝心！四、评选班级、校园孝星，推进感恩教育我们始终坚信，榜样的力量是无穷的。为了将感恩教育进行到底，学校每年应举行一次“班级三大孝星和校园十大孝星评选活动。活动目的在于让学生真真切切地品味到做一个有孝心的人所获得的尊敬，让学生真真切切地感受到榜样的力量。通过评选活动，让感恩之举贯穿在现实生活的一言一行中，让感恩之情播撒在日常生活的一举一动中，让感恩之心绽放出娇艳的感恩之花。我想通过我们老师、家长的感恩教育，使我们的孩子不再出现下面案例的情况。2021年8月2日，岁男孩韩博在秦皇岛连救3人后
10、，不幸遇难。然而事后获救者却态度冷漠，回复网友“求他救了？并称不好意思，没求他，他没了也是活该。”，此言论一出，舆论哗然，我也立刻愤怒了：这还是人吗？怎能让英雄流血又流泪。今后谁还愿意见义勇为！看到这样不知感恩的事例，我深深地体会到，让感恩教育回归生活并不是简单地回归日常生活，而是要有步骤性、方向性，指导有积极意义的生活，回归合乎伦理规范的道德生活，并且在生活中得到体验，让感恩落实到它的本源一一生活之中来。同时，通过对生活的正确认识和合理实践，逐步形成学生的“德情一一学会感恩,学会做人。五、利用言传身教，推进感恩教育大教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”那么，“真
11、人的涵义是什么呢？毛泽东曾对白求恩有一个评价：“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有利于人民的人。”其实，毛泽东对白求恩的评价道出了“真人”的底线。因此，教育学生要学做真人，学会感恩，教师首先要学做“真人，学会感恩。因为，师者，人之模范也。所以，要求教师用自己的言传身教去感染学生，用一颗爱心去包容学生。因为，没有爱和情感，就没有教育。爱孩子是做一名合格教师的道德底线。霍懋征曾说过这样的话：“我不跟学生发火，是因为我教的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯错误是正常的，那么，我对一个不懂事的孩子发火，是我作为老师无能的表现。由此我想到，教师应该是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有利于人民的人。教师要有一颗感恩的心，去人性化的关爱孩子，理解和原谅孩子的错误和缺点，并且还要有一种爱的能力。当教师具备了这种爱的能力和一颗感恩的心，他们言传身教，以身作则，学生通过耳濡目染，自然会被感化，感恩之心自然会在潜移默化中培养起来，感恩教育将水到渠成。
