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1、青兰结对活动总结通用（6篇）篇1本着教学相长、互帮互助、相互促进、共同成长的目的，我们XX幼儿园于6月30日上午开展了“快乐同展示，师徒共成长”师徒开课活动Q整个活动分为三个版块，即个体展示，结对赛课、现场点评,业务园长张老师、各年级组长和我园年轻教师均参与本次活动。在第一版块中，执教的二位年轻教师进行了精心地选材和设计，结合本班幼儿的发展水平进行了一定的预设。其中大班的李老师执教的大脚Y跳芭蕾通过绘本解读，层层递进设计提问，让幼儿逐步对文本有了深层次的理解。小班的刘佳老师则基于小班的当前水平选择了故事教材鼠小弟小背心，通过猜测、讲述、读图等环节，不仅让幼儿理解了教材内涵，还让小班幼儿在运用中
2、发展了语言水平。第二版块则是这次活动重头戏，我们中班组的“师傅”孙晓璐与“徒弟”岳佳凤通过同课异构，进行同台赛课。他们借助教材方格子老虎进行两种截然不同的教学设计，并现场展示。作为师傅，孙老师在执教的过程中既有精心的教学设计、新颖的教学手段，又融合了先进的教学理念和独特的个人风格，并能顺应孩子想法引导与回应。而作为徒弟岳老师，能将孩子们的经验融入活动中，让幼儿在自己观察去发现，使孩子们在活动中体验快乐，获得成长。最后版块则是现场点评。在观摩结束后，参与教师一起进行了研讨,大家中肯地提出自己对活动的意见和建议，提出了更适宜和有效的教学手段，为活动的不断改进与完善出谋划策。本次活动不管对于师傅还是
3、徒弟来说，都是一次展示自我和促进发展的机会。相信这样扎根教学一线的活动必能加速新教师成长，也充分体现了“师徒结对”这一园本师资培训形式的意义，从而使我园的教育教学质量进一步得到提高。青兰结对活动总结篇2“师徒结队”活动是我校为了使青年教师迅速成长而采取的一项“帮扶”措施，现已经实施了近一个学期。本着表彰先进、树立典型，督促后进、迎头赶上;总结经验、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，现将该项工作总结如下：一、围绕“师徒结对”活动开展了丰富多彩的具体工作。1、成功举办“师徒结对”拜师仪式3月18日，我校隆重地举行了“师徒结对”拜师仪式，其精彩分呈又十分严谨的流程、空前盛大的规模、未雨绸缪的整体规
4、划、精明强干的导师队伍、众志成城的团结向上的氛围、给进修学校的胡校长、孟校长和继教办的领导及所有与会老师留下了极其深刻的印象。进修学校领导甚至在座谈时说，要把实验的“拜师”模式作为样板推广到全市，不难看出她对此次活动是非常满意并极力推崇的。2、协助导师完成对徒弟的“前测”活动继拜师仪式之后，为了让导师能够充分的了解徒弟的综合素养，我们从4月10日起布置并进行了导师对徒弟的前测活动，在力所能及的条件下给予师徒足够的时间与空间，使导师通过诸如座谈、听课及观察班级管理、作业批改、学生教育等具体活动来了解徒弟的优势和不足及培训需要，拟定培训目标及培训策略，并根据培训计划对徒弟进行培训。为“师徒结对”工
5、作的继续开展奠定坚实的基础。3、开展导师指导下的“青年教师成长汇报课”活动为了检验“师徒结对”活动的效果，在5月7日-5月25开展了了“实验小学师徒结对活动暨青年教师成长汇报课”活动。参加汇报课的青年教师中的绝大多数能主动向导师请教，认真准备,用心研究教材、认真分析学情、精心制作课件，注重研究教法、探讨学法;全体导师们都能够在对徒弟进行前测的基础上，根据徒弟的特点帮助设计教学流程，在试讲的基础上一遍一遍完善教学设计，一次一次教授管理经验，在备课、上课、听课、评课等方面对徒弟进行专题培训和面对面地跟踪指导，表现出高度负责的态度与敬业精神。授课后，导师及所有领导对青年教师取得的成绩给予充分的肯定，
6、针对教学实际与教学预设存在的差距进行了深入的探讨与剖析，为青年教师的成长指明了努力的方向及切实可行的近期目标，为其实现阶段性发展创造了条件。4、开展“走进导师课堂学习导师风采”活动听课是培养青年教师快速成长的方法之一，所以从5月18日-220,开展了“走进导师课堂学习导师风采”活动。所有青年教师都能积极走进导师的课堂，做到看、听、想、记。看，看导师的教态、板书、教学手段、驾驭课堂的能力、组织教学的方法、课堂偶发事件的处理、师生情感、课堂气氛、时间安排等;听，首先要“听懂”，把自己当成学生，深刻理解重点难点，其次是“听全”，听导师的基础知识的讲解、基本技能的培养、课外知识的延伸等，最后是“听透”
7、，吃透导师教材与教法的整合，听透导师独特的教学个性，真正消化吸收;想，边听边想导师每个做法的目的是什么;记，有针对性地“记我想记二并且在学习之后能够做到先与导师交流，提出有针对性的疑难问题,然后与自己相对照，总结出学习的收获和自己今后努力的方向。5、建立“师徒结对”活动徒弟成长手册所有青年教师都建立了自己的成长手册，从导师辅导规划、徒弟成长规划、前测及汇报课的教学设计和课件、导师指导记录、徒弟课后反思、导师诊断、徒弟听课记录、学习收获等方面，记录了“师徒结对”活动徒弟成长的主要过程，体现了青年教师发展、提高的轨迹，为学校评价“师徒结对”活动成果提供了重要的依据。二、取得的成绩1、导师们克尽职守
8、、言传身教，践行了“德高为师、身正为范”。周凤荣、李岩、李吉贤、赵淑丽、卢国平、吕春芳、李春梅、张玉萍、单迪、刘淑荣、李智伟、李蕊12位导师第一时间走进青年教师的课堂，对徒弟进行前测，了解徒弟的优势和不足，有针对性地拟定“导师指导计划”，并根据计划对徒弟进行指导。其中张玉萍、吕春芳、赵淑丽3位老教师每周都抽出时间到徒弟的班级去看一看，指导徒弟如何进行班级管理。尤其是张玉萍老师，不仅在班级管理上关心苏胜男，而且在生活上更加关心她，在苏胜男生病期间，张老师每天都要到苏胜男的班级看一看她的病情是否好转，班级管理上存在哪些困难，都及时帮助苏老师解决，这种如母亲一般的关心呵护，使苏老师深受感动，也激励着
9、她不断进步。黎威、关丽丽两位导师，没办法听徒弟的常规课，就从汇报课入手,一遍一遍地修改完善教学设计，保证了范宁、吴珊红两为教师的汇报课质量，在此提出表扬。幼儿园的李蕊老师经常深入徒弟的班级，指导她如何培养幼儿的生活习惯及学习习惯，如何与家长沟通。在李蕊老师的耐心指导下，曹老师很快的成长起来，在班级管理上已经形成了独特的风格。2、徒弟们“尊其师，信其道”，塑造积极向上的自我。虚心请教，用积极的态度为超越自我奠基。在撰写汇报课教案时,贺存龙、吴静、周届霏、丁晓琪、谢岩、张欢、曹磊6位教师能在最短的时间内完成教学设计上交给自己的导师验收，并能根据导师的指导意见及时修改完善教学设计。由于杨金龙、贺存龙
10、、周届霏、丁晓琪4为教师的导师是进修学校的教研员，沟通不是很方便。4位老师就利用网络进行交流，并在无法进入导师课堂的情况下，主动走进自己学科组长的课堂进行学习。这里我们要特别表扬的有三位教师。首先是苏胜男老师，她是唯一进行了语文、数学两个学科汇报课试讲的班主任老师;另外两位是范宁、吴珊红老师，因为这两位教师现在所教的不是自己对口的学科，所以这两位老师要在完成自己教学任务的同时，还要跨学科向自己的导师请教，完成汇报课。尤其值得表扬的是幼儿园的曹磊老师，曹老师在调入我校之前一直从事小学教育，对幼儿教学很陌生，但她服从安排，没有表现丝毫懈怠，而是努力钻研、虚心请教，并把师傅每一次的指导言语都记录在小
11、本o在最短的时间内进入状态，很好的完成了角色的转换。努力掌握学科教学规律，教学效果优良。车璐、张欢两位教师能在导师的指导下，在语文教学中努力做到集课前预习、课上交流、课后复习三位一体的教学流程，实现了以生为本，以学定教，从关注知识的讲授向关注学生获取知识的过程方法过渡,并且尝试着放手，让学生自己发现问题、解决问题。取得了非常好的教学效果。周届霏、吴珊红的音乐课，把模仿、演唱、表演融为一体，提高了学生学习的兴趣;宋莹的英语课把课内、课外知识相结合，拓宽了学生的知识面。努力自修教学基本功，提升教学机智和驾驭课堂的能力。车璐、张欢绘声绘色的范读、优美的过渡语，激发了学生学习的兴趣;谢岩、苏胜男、曹磊
12、一改以往平淡、严肃的语调，走进学生当中，缩短与学生之间的距离;范宁的范画、丁晓琪的手工制作、周届霏的键盘、吴珊红的亲和力、宋莹流利的口语、杨金龙、贺存龙、吴静较为标准的示范动作，都显示着青年教师教学理念与基本功的提升;尤为突出的是张欢、周届霏老师展现出与教学经验不相符的教学机智，在课上能根据突发事情及时调整教学环节，另辟蹊径，顺利完成教学任务。教育与教学从培养良好习惯开始，为学生的终身学习奠基。在班级管理导师的帮助下，一年级四位青年教师的班级管理取得了很多的成效。车璐、苏胜男老师，在课上采取“小眼睛，看老师”等简单的口令，规范学生的有意注意;张欢老师则采取奖励的办法，调动学生的积极性，培养学生
13、认真听讲的习惯;谢言老师是通过改变自己的教学语言来吸引学生，以达到培养学生认真听讲的目的。总之四位老师都能做到，在课上时刻关注学生，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级的面貌发生了很大的变化。幼儿园的曹磊老师以亲切、温柔的语调融入到幼儿当中，以新颖的游戏为载体创设了轻松愉快的氛围，让幼儿们在玩耍中自主探索与学习。3、师徒共同研课、共同成长，推动学校教研工作走向深入。古语云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。导师们说“指导徒弟一节课，我们就需要深入的解读课标、解读教材、解读学生，同时还要充分的了解自己的徒弟，这同时也是我们自己不断提高的过程。”通过开展“师徒结对”活动，一年组、音乐组、
14、体育组、美术组、英语组的老师在本年组教师出课之前，不仅导师对徒弟进行指导，同年组的教师都能积极参加研课，献计献策，做到同组共研一节课。在进行汇报课时，同组教师都能自主串课、听课，课后积极参加评课，做到了与青年教师共研共成长，从而把“师徒结对”活动上升为“年组结对”活动，推动了学校教研工作的深入开展。三、存在的问题1、个别教师不能严格按照导师的指导来进行教学。有些教师在导师修改教学设计时能够虚心接受，但是到了课堂上，就把导师的意见放置一边，自己的教学仍然一如既往，甚至有的教师导致环节丢失，致使学生掌握知识出现偏差，不能够保证教学质量。在这里我要提醒青年老师们，要你们拜师的目的是为了提升大家的教育
15、教学理念，是为了规范大家不正确的教育教学行为，是为了大家更加扎实而有效地落实双基，是为了传承优良的教育教学方法而使你们少走弯路!因此，师徒间达成的教案必须坚决执行，投机取巧的做法必须杜绝！2、个别教师参与热情不高，工作出现拖拉现象从开展“师徒结对”活动开始，个别教师认为进行完“拜师仪式”工作就完成了，以后的工作不过是做做样子，所以导致在进行汇报课时,工作拖拉，不能主动向导师请教，需要导师多次催促才能完成教学设计，甚至是试讲都要导师一次一次催促才能完成。这些现象说明这些教师没有真正认识到自己的差距，没有进步成长的意识，缺乏实验人所必需的精英意识，还没有真正成为实验这个大集体中的一员。作为青年教师
16、不仅仅要向导师学习他们精湛的教育、教学技术，更要学习他们爱岗敬业、无私奉献的操守和敢为人先、舍我其谁的领袖气质。我们要树立没有钻研的意志和吃苦耐劳的品质就不是合格的实验人，不想或不能成为人中精英就不是优秀的实验人的信念，只有这样才能把本职工作做好。3、个别教师课堂教学语言不够规范，教学基本功不过关。首先部分老师的教学引领采用“单兵教练式”，表现在老师只是与学生的个体进行一问一答的交流，而没有通过学生间的合作交流来达成学习目标;其次，部分老师的教学组织语言平淡而机械，不能激发学生的参与热情与机体潜能，致使课堂气氛沉闷，教学效果差;再次教师的点评语言没有层次感，不能发自内心深处地对学生给予恰如其分
17、的评价，不利于培养学生思维的深刻性与开放性;最后有些老师的教学语言不规范，口头语、半截话，所有老师都存在重复学生答案的现象，极大地影响了教学效率。老师们，师徒结对就像一条无形的纽带连接在师徒之间，使老师们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高，实现共赢。由于我校的“师徒结对”活动才刚刚开始，取得的成绩还非常有限，有些方面甚至还停滞不前。但是只要我们坚定地沿着实施方案走下去,实验小学的教研之路就会因此而更加精彩！“师徒结对”活动的周期是三年，本学期所做的各项活动，只是“师徒结对”活动的开端，要达到“一年合格、二年成熟、三年成为骨干”的目标，还需要各位师徒的共同努力。希望各位导师在
18、今后的工作中能发扬优点，继续发挥“传、帮、带”作用，直至徒弟达到成为骨干的目标。在今后三年的活动中，学校每学期都将进行活动阶段总结,并对优秀导师和进步幅度大的徒弟进行表彰。所以，希望全体师徒能按照学校活动实施方案的工作安排，高质量地完成今后的工作任务。青兰结对活动总结篇3天山雪松根连根，新疆人民心连心。在新疆，民族团结是各族群众的生命线，是每时每刻都离不开的阳光和空气。连日来，无论是南疆还是北疆，无论是少数民族群众还是汉族群众，无论是本地干部还是援疆干部，无论是身处都市的白领还是置身乡野的老农，都在热议“民族团结一家亲”活动，广大干部群众心中期盼该活动能够真正成为一项打基础、利长远的民心工程、
19、基础工程。据媒体报道，自治区“民族团结一家亲”活动动员大会召开后，自治区各级各部门热情高涨、认识到位、行动迅速，认真按照自治区党委统一部署，把“民族团结一家亲”活动当成一件大事来抓，精心组织、认真动员、加快推进。比如，自治区党委组织部、老干局第一批“民族团结一家亲”结对认亲活动于10月21日就在乌什县依麻木镇开展起来，55名处级干部分别走进玉斯屯克和田村、库尔干村等5个村的55户人家，结对认亲。这充分彰显出新疆各级各单位较强的理解力、落实力、执行力。好的开始便是成功的一半。结对认亲，是开展“民族团结一家亲”活动的第一步，对子结得牢不牢、亲戚认得准不准，制约着后面环节工作的开展和推进，影响着活动
20、整体的质量和效果。而我们又都知道，万事开头难，破好题、开好篇、打开局殊为不易。笔者认为，把结对认亲工作做好做实，关键是要在精准上下功夫。结对认亲做到精准，重点要搞好摸底调研。一方面，要把本单位的情况掌握清楚，要对人员构成、部门设置、性质职能、人事财务等情况进行全面梳理，对档案、关系、名册进行全面更新，对干部职工的思想、工作、生活、家庭等情况进行全面了解;另一方面，要对拟结对认亲的单位进行全面了解，要对人口数量、人口构成、民族构成、维稳工作、民族宗教、经济发展、文化建设、党建工作等情况进行全方位摸底。同时，要组织人员带着感情、带着关爱、带着责任深入结对认亲户进行调研，既要从宏观上深入了解影响民族
21、团结、阻碍脱贫攻坚的因素是什么，又要从微观上真切了解各族群众面临的实际困难、想解决的实际问题，从而为精准有效结对认亲打下扎实基础。因此，在“民族团结一家亲”活动开展上，我们要注重“实打实”，坚持质量、效果为上，认真把前期的工作做到位。在新疆，开展“民族团结一家亲”活动是一项战略性、基础性、长远性工作，重大意义不言而喻。这要求各级各部门按照“制度化、常态化、长效化”要求，努力把活动的成效充分体现在围绕总目标、实现总目标、服务总目标上，体现在促进各民族大团结、进一步凝聚人心上。青兰结对活动总结篇4在学校社区共建工作工作领导小组积极努力下，我校的学校社区共建工作取得了显著的成绩，以家校共建、企校共建
22、为主体的学校社区共建工程工作进展顺利，为了今后更好的落实学校社区共建工程工作目标，努力打造平安和谐校园，为徐州地方经济的发展和社会的和谐稳定发挥应有的作用，特作总结如下：一、社校共建工作取得突破社校双方领导高度重视，社校共建达成共识。我校一直把创建文明学校、打造和谐校园与贯彻教育方针、提高办学效益、培养优秀人才结合起来，连续两年社区内各单位都来我校和师生一起联欢。湖滨派出所在学校周边环境的综合治理，预防青少年违法犯罪、保护青少年健康成长等方面做了大量的工作，为学校创造了一个良好的教学环境。我们还邀请了派出所、消防队的指导员到学校为师生作“关爱教育”报告，与师生座谈工作、学习情况，宣传法律法规及
23、消防知识，开展了各种形式的普法教育活动。二、家校共建工作深得民心家校共建是学校社区共建的重要组成部分，是密切学校与家长关系、形成家校育人的重要途径。首先，我们努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络。让家长及时了解学校的办学理念、办学思路和教学教育情况，虚心听取家长们的意见和建议，赢得家长的理解与支持,最大限度的发挥家长在教育子女中的重要作用。学校积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过举办家长座谈会、发放致家长的一封信等多种形式，近距离的与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。家校共建工作开展的扎实有效，家长和社会对这项工作给予了很高的评价。其次
24、，积极组织家长会，提升了家庭教育能力。家庭教育是学校教育的延伸，学生有了良好的家庭教育，我校针对很多家长出外打工或忙于自己的工作，无暇顾及对子女的教育现状，各班主任精心准备讲话资料，密切联系学生实际，真心实意地坐下来与家长一起探讨家庭教育中存在的问题，帮助他们分析当前学生的生理和心理特点，为他们提供教育子女的正确方法。解开了部分家长在家庭教育中的死结，让他们明确了家庭教育的重要意义，重新认识了自己在子女教育中所起到的作用，为日后家长对子女进行教育，促进学生的身心健康发展都产生了深远的影响。我们还与社区结成了友好单位，定期组织学生到空巢老人家中为老年人整理卫生，陪老年人聊天，向他们介绍学校生活中
25、的趣闻轶事，使学生养成了尊老、爱老、助老的良好习惯，赢得了社区领导和老人们的好评。学校社区共建工程是一项长期而艰巨的任务，虽然我们在过去取得了一点成绩，但还存在着一些问题和不足，有些工作落实还不到位，这都需要我们在以后的工作中更加努力，并充分发挥社区共建工作领导小组的职能作用，开展更加扎实有效的工作，取得更加理想的成绩。青兰结对活动总结篇5时间过得真快，转眼间我与丁老师师徒结对已一个学期了。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质,共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：一、结合教师的原有水平，制订师
26、徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析丁老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。二、虚心学习，努力提高自身素质虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定
27、进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。在指导徒弟时，我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助
28、她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定；对她们的缺点如评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。通过一个学期的师徒结对活动，我感到周老师非常好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她教育教学水平有了明显的提高，我真为她感到高兴。青年教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保
29、留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。青兰结对活动总结篇6这一学期，我很荣幸能成为金老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自
30、己难以注意到的问题,放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多,讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具
31、体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的.主体地位。4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。金老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中激发学习数学的兴趣。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。这一学期以来，在金老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢金老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。
