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1、学校作业管理改革工作汇报范文为深入推进“双减”工作落实落地，减轻校内作业负担，XX学校以创建市级作业改革示范校为契机，不断探索和改革，在全校推行“三减三加”作业模式，不仅在学生减负教学实践中取得了一定成效，还在提升学生学习兴趣和能力素养面发挥了重要作用。学校通过细化作业制度改革，优化作业设计，有效减少了学生不必要的学业负担，增加学生自主学习的机会，为孩子们创造了一个更加健康、和谐的成长环境。一、改革策略导航1 .结合自身实际，做好顶层设计改革之初，学校针对作业形式单一、总量超标、重复训练、指向模糊等存在的问题，围绕新课标要求，以切实减轻过重作业负担为宗旨，以提高作业效能为手段，以培养学生核心素
2、养为目标，确立了作业改革总体思路:以新课标为导向，目标一致；优化设计，提高效能；科学评价，激发潜能；精细管理，协同发展，促进学生健康成长、全面发展。2 .健全工作机制，确保落实落细学校严格落实“双减”政策，成立了以校长为组长，教导处、教研组、年级组为成员的作业管理领导小组，把学生健康学习生活作为教育教学中心工作，构建了学校、教研组、班主任“三位一体”的责任体系。重点围绕作业内容、总量统筹、时间控制、布置方式、批改要求等方面落实作业减负工作。学校成立了作业管理领导小组，形成学校、教研组、班主任三位一体的责任体系，共同负责作业的统筹和管理。并制定了“3-3+”作业质量管理制度“33+”作业管理细则
3、作业量调控制度“3-3+”作业反馈评价制度“3-3+”作业公示制度等，严格控制作业量和质量，确保作业内容、总量、时间、布置方式、批改要求等，让作业量得到了有效控制，同时作业质量也得到了显著提升。3 .督检评一体化，倒逼提质增效根据“双减”政策，为了确保作业质量，要求教师严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。双休日、寒暑假、节假日也要控制书面作业总量，适度安排个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业等非常规性作业。同时把好“三个规范关”：一是规范作业内容，确保作业内容不超出当天课程教学内容范畴，合理布置作业量；二是规范作业布置，实行层级协同统筹管理，确保同一年级作业一致，时间合理；
4、三是规范作业批改，各学科作业有布置必批改，要全批全改。学校每两周对照作业计划进行作业批改检查，将教师作业批改情况纳入教师月常规考核。4 .做好“三减三加”，促进学生健康成长按照“减少数量，提高效率”的思路，学校认真做好“三减三加”工作。“减少作业量，增加实践体验。”学生作业当天完成，实行在校期间作业零负担模式，周末作业分层布置自主探究性模式；每日适当增加读书报、看新闻、谈家常、做家务、讲生活的实践体验。“减少课时时间，增加社团活动。”保证学生每天在校阳光大课间60分钟；增加剪纸、书法、轮滑等社团活动课，通过兴趣带动、任务驱动、课程推动，学生学习效率得到极大提高。“减少在校时间，增加课外活动J鼓
5、励家长和教师、学校携手共同参与学生的生活体验、科技创新等课外活动，培养学生发现问题和解决问题的能力，引导学生快乐学习、发展个性、健康成长。二、改革探索路径为了落实“双减”政策，在实践过程中，寻找制约瓶颈，总结原有实践经验，优化作业设计，不断探索适合本校实情的作业改革模式。1 .多重实践，“减”出风采学校精准定位，注重实践，遵循学以致用的原则，用缤纷多彩的实践活动引导学生将书本知识和实际生活相结合，更好地培养了学生的观察能力、创新能力、思维能力、动手能力、应用能力，促进了学生的全面发展。实践活动作业大致分为了四类：创造类、制作类、体验式、劳动类。根据各年龄段的学生身心发展特点，依托各班级教室及专
6、用场地,在学校规定的课程教学之外开发多样化课程体系。充分利用课后服务时间，开展社团实践活动，在学生菜单式选择社团后，让学生制作完成相应的实践作业，如：拼图、积木、手工、剪纸等。同时，依托永年特色文化，开发实地调查活动，乐趣实践手册家乡探索志是我校特有的贯穿整个学期的实践活动，旨在鼓励学生走出课堂，了解家乡的自然、历史、经济、文化、美食等各个方面，让每个学生去实践、去体验、去行走，足迹遍及家乡永年各个角落，欣赏自然风光，了解传说故事，探寻历史遗迹。丰富学生的假期生活，从而在体验中升华，激发热爱家乡的深厚情感，和对美好生活的不懈追求。以至美之行，达至乐之境。此外，学校还充分利用“农耕园”实践基地，
7、引导学生分年级分批次走近农作物、对话土地，通过丰富多彩的劳动实践活动，完成不同深度的实践作业。2 .精品设计，回归重塑学校把作业设计作为教研活动重点，进行专项系列研究。以创新作业模式为突破口，将作业成为学生对学习理解的深化过程，在作业布置上花心思，精品设计，多元化分层作业，回归重塑。同时，建立了作业公示制度，时刻提醒全体教师在作业布置上应严格控量、把握重点、追求质量。科学布置作业内容，整体把控作业难度，合理预估作业时间。保证作业类型的多样化，分为三类：预学类、课堂类、单元类。学校要求教师提高作业设计质量，精选精编，让作业进课堂，把课堂的学习时间还给学生。学生当堂完成作业，教师当堂讲评、当堂反馈
8、，学生的疑难得到快速有效解决。分层布置个性化作业，在作业设计的质量上下真功夫，让每个孩子都一步一脚印循序渐进地掌握知识。针对不同学情的孩子，我校教师将校本作业设计为三个星级，一星（八）为基础书写训练、二星（B）为习题巩固训练，三星（C）为拓展思维训练，学生可以根据自己的能力水平进行选择，最大限度地提高了作业的有效性。面对班级学生成绩参差不齐的情况，教师布置作业后，可以将教室划分为“完全独立完成区”、“合作讨论完成区”、“需要老师手把手指导区”三个学习区，让学生根据自己的情况，选择不同区域来完成作业。这一做法，考虑了学生的差异性，大家各得其所，效果很好3 .创新践行，亮出自我学校以人为中心点向外不断地突破边界，让教育融入到真实的教育场景，使“学习的真实”和“真实的学习”相遇，积极探寻适合学生全面发展的育人实践图式，将作业设计的多元化、有趣化，把作业融入生活情境中，主要分为自主式、主题类、表达类。学生坚持练习书法，每日一诗、每日亲子阅读等多种方式，将学习融入到自己的生活之中。引导每一个家庭践行“把体育带回家”的理念，开展健身、亲子运动等等，阅读与运动，让学生丰盈精神，强健体魄。依托学校资源，围绕“解放临洛关纪念碑”开展多种形式的活动，布置“讲红色故事”“诵红色诗词”“唱红色歌曲”等作业。
