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1、小学一二年级第二学期无纸笔测试方案（共8篇）目录篇一、小学一二年级第二学期无纸笔测试方案2篇二、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书4篇三、二年级语文非纸笔测试总结6篇四、小学一、二年级非纸笔测试纪实总结8篇五、小学一二年级无纸笔测试工作总结9篇六、小学语文二年级非纸笔化测评工作总结12篇七、学校非纸笔测试评价总结15篇八、小学一、二年级非纸笔测试纪实总结17篇一、小学一二年级第二学期无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，同时让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，我们将举行知
2、识性、趣味性、思维性为一体的综合素质测评闯关活动。具体闯关项目如下：一年级语文“音你而来”学生随机抽取音节卡片，准确拼读。主要检测学生的拼音拼读能力。见字如面学生能准确认读随机抽取的卡片上的字词并且声音洪亮。主要检测学生对生字词的掌握情况。腹有诗书学生根据所抽题目能熟练背诵全诗。主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词。一年级数学找规律根据所抽卡片的提示说出后面将要出现的图形或数字。考察学生的观察和推理能力。口算大比拼随机抽取一张口算题卡，快速说出答案。检测学生的口算能力。读一读，拨一拨抽取一张数字卡片，学生能准确读出来并在计数器上拨出对应的数字。考察学生数的认识的掌握情况。二年级语文见字如面抽取
3、字词让学生认读。主要考查学生的识字能力。腹有诗书学生任意抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行背诵。主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词。能说会道抽取一幅图，认真观察，能按照提示描述图片内容。主要考查学生的观察、表达及想象能力。二年级数学识数我最棒学生随机抽取数字卡片，完成读数，计数器拨数和数的组成。根据完成情况对学生进行评定。九九乘法表学生随机抽取卡片，按照卡片上的口诀回答对应的乘法算式和除法算式。鼓励学生挑战不一样的题卡。我在怎样动学生随机抽取卡片，按照卡片上的图形和提示，说出是平移还是旋转。考察学生图形运动的掌握情况。体育运动小达人一分钟计时跳绳，了解学生身体协调和弹跳能力。音乐快乐音符学生
4、自备一首歌曲演唱。考查学生的音乐才能。美术我是小画家学生根据老师的要求提交一幅画。考察学生的美术功底。劳动技术劳动小达人学生现场整理书包，叠衣服。老师根据完成情况对学生进行评定测评对象及时间1.测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间:2024年*月1316日“双减”之下，减量不减质，在非笔试测试小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测评的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自信。篇二、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书尊敬的各位家长:大家好！一个学期的快乐学习时光匆匆而过。根据“双减”要求，一、二年级不进行书面期末考试。所以，我们筹备进行一场学生“综合
5、素质测评”游艺活动，活动时间12月25日一1月4日，具体内容如下：语文乐园一、汉字王抽读词语条（每个词语条上10个词语），内容来自于语文书中的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错，根据错误情况，降低星级。二、书法家书写内容为语文书中的写字表。五星标准：要求HB铅笔书写，10分钟内听写10个词语（或默写一首古诗）：用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。三、朗读者在“出口成章”上完成朗读测评。根据系统打分进行等级评定。四、小书虫“双减”落地，孩子们有更多课外阅读时间。请选择本学期自己最喜欢的一本书进行介绍
6、。五星标准：时长：3分钟左右（不能低于1分钟）。我们将利用第一时段“延时放学”时间，分期分批考核。老师们会为每个孩子录下演说视频，充实“延时服务”微课程素材库。（对表现特别优秀者，给学校做“阅读小导师”,利用“延时放学”时间，在年级或全校各班级巡讲）。此次游艺活动不光有语文乐园、还有数学王国、艺术之家等多彩的内容等着孩子们来闯关。活动结束后，我们会根据孩子在活动中的表现及平时的各项表现，给孩子综合评价，并记录到学子乐成长评价卡上。篇三、二年级语文非纸笔测试总结一、总体情况这次我校进行语文非纸笔测试考评，一年级二班共40名同学全部参加了本次测试，测试地点就为本班班级。学生到位后，考评老师按考核名
7、单点名考核，并且根据情况记录、评价。首先由学生6人为一组抽签背诵作品，6人按照抽签内容背诵完毕后，进入口语考核,同样抽签决定考核内容，3分钟时间准备，前一名学生进行口语考核时，再由后一名学生做好准备。同样方法进行识字、阅读测试。考评完毕后，由本班语文教师做好登记、统计全班考评成绩。二、学生表现本次口语测评，比较真实的反映了二一班同学的口语水平，绝大多数的学生能正确、流利的背诵课文内容，做到不加字，不漏字，少部分同学还能够做到有感情地背诵。而在口语交际测试中，大部分的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，口齿清楚，能根据话题正确叙述。三、存在问题1、背诵课文：部分学生前后鼻音不分，如：敬、您等；
8、平舌音、翘舌音不分,尤其容易将平舌音读成翘舌音音节；鼻音、边音不分，如鸟；前鼻韵母、后鼻韵母不分，如封、村等。有的同学在背诵时不能流利背诵，结结巴巴，还有个别同学有漏背、背错词句现象。2、口语交际：有个别同学说话声音太小，说话时缺乏感情，比较呆板，说话时也不够自然流畅。四、今后措施1、提高口语交际认识语文教师和学生要正确认识朗读、口语的重要性。“口语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，它除了具备听话、说话的能力外，还有与人交往能力、待人处事能力、生存能力等。因此，我们要从思想上重视对学生进行口语交际训练，并想方设法在教学实践中落实口语交际教学，使学生真正具备口语交际本
9、领。2、改进口语交际评价的方法。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。例如，可以让两个或多个学生一起上台交际，创设口语情境,而不是仅只是一个学生上去说。3、提高学生的阅读能力。平时鼓励引导学生读书有方法，有收获。班级多开张读书活动，培养读书兴趣。篇四、小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，根据关于加强义务教育学校考试管理的通知，小学一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心策划，让一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评,即
10、面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有效手段。依据课程标准，教务处制定了阳光学校非纸笔测试方案，精心设计测试题目，通过闯关游戏让孩子们在玩中学，乐中考。本次数学非纸笔测试从计算来比拼（计算能力）、填空大闯关（数学表达）、连线对对碰（实践操作）、应用擂台赛（综合应用）四个方面进行评价；语文非纸笔测试从词语加油站（识字认字）、句子芳草地（知识积累）、背诵小达人（课文背诵）、说话小能手（看图说话）四个方面进行评价。每项评价设五枚印章，共计20枚印章，先逐项评价，再进行汇总，得印章总数1820枚为优秀，1517枚为良好,1214枚为及格
11、，12枚以下为“加油”。这次非笔试测试，是一、二年级学生第一次在学校领导老师面前表达自己积累的知识，一、二年级的孩子们虽然年纪小，但是态度大方、思路清晰、表达清楚，充分展示了自己的风采，让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所下的功夫。学生在一个个闯关游戏中思考着，表达着，欣喜着他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔评价方式不仅减轻了学生的考试压力，而且锻炼了学生临场思辨的能力，非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦，有着别样的魅力。“双减”是教育的一场变革，更是教师的一次挑战，“切实减轻学生的考试压力，促进学生全面健康成长”是时代的呼唤，家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能，确
12、保既要减“负”又要提“质”落实“双减”政策，培养学生学科素养，祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长!篇五、小学一二年级无纸笔测试工作总结为促进“双减”政策落地落实，减轻学生学业负担，改变学生的学业评价方式，培养学生对所学知识的综合运用能力，期望孩子们能够在参与中成长，在快乐中有所收获。2022年1月7日，阳光小学一、二年级无纸笔测试在轻松、和谐、愉悦的气氛中拉开帷幕。阳光学校校长高度本重视本次无纸笔测试活动，多次走进阳光小学与我校校长商议、布置、指导本次测试工作。为了这次别样的测试，一二年级所有教师首先梳理了教材的知识点和能力训练点，然后多次讨论、修改；学校教导处汇总了大家的意见后最终拟定
13、了具体考查内容，形成测试方案。无纸笔评价方案本次测试分为8个测试场地,测试项目以教师口头提问、交流的形式进行。测试项目设置为：1.拼音我能行：（随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确）。2 .字词小博士：（主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读认字表中的内容）3 .背诵小能手：主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。4 .朗读我最棒：检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文中的一段，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。5 .计算小达人：主要考核孩子的口算能力一年级是10以内的加减法；二年级是
14、乘法口诀。6 .图形我会认：主要考核孩子认识图形、一年级涉及到立体图形的认识，二年级涉及到平面图形等。7 .问题解决者：求总量和求部分量；二年级乘除法。8,才艺展示：可以是学生的自我介绍、特长展示等方面都可以。9.作业及课堂表现：主要就是日常的过程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。没有了以往测试时的紧张，无纸笔考试是在宽松、融洽的气氛中进行的。孩子们在等待的过程中，有的跃跃欲试,有的浅笑安然，有的胸有成竹、沉稳自如，小小的身体充满了大大的能量当进入试场看到评委老师微笑的表情，听到循循善诱的话语后，孩子们纷纷平复了期待心情，以积极的心态迎接测评，他们对答如流，尽显属于孩子
15、们独有的自信。学生们面对这样形式新颖、内容多彩的无纸笔测试，变得既紧张又兴奋，抽签、答题、等待成绩，每个环节都比以往更加认真。从孩子们天真烂漫的笑脸中，看到了他们对无纸笔测试的喜爱,也看到了他们平时努力学习的成果。同学们拿着打满“优秀”的评价表，喜悦之情溢于言表。这样的测评，让一二年级的孩子们在欢乐和温暖中完成了知识的运用和展示，边玩边测，边做边评。不知不觉，一场美好的学习与快乐的邂逅就这样呈现在眼前，小朋友们也在这一活动中收获了知识与欢乐！孩子们在经历了无纸笔测试后，提高了自身的临场应变能力，遇事更加自信从容，表达更加有条理。当孩子们以半游戏半测试的状态来完成本次测试的时候，相信每个孩子都会
16、记住这次与众不同的测试,每个孩子都会带着一份希冀、一份成功的喜悦去迎接今后的学习。篇六、小学语文二年级非纸笔化测评工作总结为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定，我们根据二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作,对今年的非纸笔化测评工作进行总结如下。一、识字评价字词句试题共9套题目，每套题目中都有三大题型：一是我会认（20个我会认的字）；二是我会读（21个课本中要求会认读的词语）；三是我会把句子读通顺（选自课文中的句子）。全年级
17、136名孩子，每一组孩子的试题都不一样。首先让孩子们自己认读，如果读错了就在这个字上面画一个圈，最后再读一读读错的字，并作出相应的评价。接着课堂上小组长把关，如果读错了就在这个字上面画圈，并根据错误的个数进行评价。字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为优秀，涂五颗星；错误在46字为优良，涂四颗星；错误在7-9字为良好，涂三颗星；错误在Io-12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。二、背诵评价背诵分为：课内课文背诵测试和课外古诗背诵测试，采用组长评价加教师评价两种方式进行。要求孩子们正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处为优秀，涂五颗星；错误不超过3
18、4处为优良，涂四颗星；差错56处以上为良好,涂三颗星；错误在78处为及格，涂两颗星；错误在9处或以上为需努力，涂一颗星。大部分孩子都能流利、完整的完成背诵，也有个别孩子，平时的背诵空缺较多，导致这次测试中背的结结巴巴，不尽人意。三、朗读评价用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。然后根据学生朗读的情况进行评价。正确、流利地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂五颗星；错误46字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星；错误10-12字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。朗读相对来说较容易，大部分孩子都能按要求完成。但个别孩子不自信，声音较小。四、口
19、语交际评价本次口语交际题目都选自每个单元语文园地中的话题。平时讲课时，部分认真的孩子已经掌握。趁着早读时间，先带领孩子们复习口语交际。针对话题，指名说，同桌互相说，跟着老师说。然后由组长过关，注意测试时，围绕题目要求，声音洪亮，话说完整。在此测试中，孩子们素质不一，差别较大。有的学生反应迅速，思维敏捷，顺口成章，也有学生闭口不开，不知道说什么。五、课外阅读评价本学期要求孩子们读了成语故事语文主题阅读丛书和皮皮鲁系列等。要求孩子利用周末时间，自己办一张读书收获的手抄报，写清楚书名，收获可以是优美词句，也可以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后自告奋勇到讲台上说给全班听。有部分勇敢的孩
20、子非常积极,自然也得到了优秀的成绩。六、存在问题1.学生之间差异较大。程度较好的孩子能够快速完成测试；而程度不太好的孩子，有的语言表述不完整、不通顺。有的直接闭口不开，知道说什么。2 .识字测试中，对于我会认的字词，学生分辨不清楚。特别是一些形近字，学生容易弄混。3 .部分孩子缺乏自信，不敢大声回答问题。导致有些问题明明会，却没有拿到好成绩。非纸笔测试活动已经告一段落，在下一学期的学习中，要给程度较差的孩子多些关注。对于形近字，平时要多区分,加强记忆。平时培养孩子大声发言的好习惯，及时表扬与肯定，帮助孩子树立信心。希望在孩子们成长的道路上，越来越棒。篇七、学校非纸笔测试评价总结转眼间，上学期的
21、学习生活已经即将结束。我校举行了语文非纸笔测试活动。在组长杨莹的带领下，二年级语文组顺利完成各项测试。本次活动旨在提高学生的语文综合素质,多样化评价，逐渐强化孩子们语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：一、识字评价字词句试题共9套题目，每套题目中都有三大题型：一、我会认。（20个我会认的字）二、我会读（21个课本中要求会认读的词语）三、我会把句子读通顺。（选自课文中的句子）。二五班有85名孩子,每一组孩子的试题都不一样。首先让孩子们自己认读，如果读错了就在这个字上面画一个圈，最后再读一读读错的字，并作出相应的评价。接着课堂上小组长把关，如果读错了就在这个字上面画圈，并根据错误的个数进行
22、评价，最后由老师抽测。大部分孩子都能认真认读，小组长也认真负责。二、背诵评价背诵分为：课内课文背诵测试和课外古诗背诵测试，采用组长评价加教师评价两种方式进行。要求孩子们正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处为优秀，涂五颗星；错误不超过34处为优良，涂四颗星；差错56处以上为良好，涂三颗星；错误在78处为及格，涂两颗星；错误在9处或以上为需努力，涂一颗星。大部分孩子都能流利、完整的完成背诵，也有个别孩子，平时的背诵空缺较多，导致这次测试中背的结结巴巴，不尽人意。三、朗读评价朗读相对来说较容易，大部分孩子都能按要求完成。但个别孩子不自信，声音较小。四、口语交际评价本次口
23、语交际题目都选自每个单元语文园地中的话题。平时讲课时，部分认真的孩子已经掌握。趁着早读时间，先带领孩子们复习口语交际。针对话题，指名说，同桌互相说，跟着老师说。然后由组长过关，注意测试时，围绕题目要求，声音洪亮，话说完整。在此测试中，孩子们素质不一，差别较大。有的学生反应迅速，思维敏捷，顺口成章，也有学生闭口不开，不知道说什么。五、课外阅读评价本学期要求孩子们读了成语故事语文主题阅读丛书和皮皮鲁系列等。要求孩子利用周末时间，自己办一张读书收获的手抄报,写清楚书名，收获可以是优美词句，也可以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后自告奋勇到讲台上说给全班听。有部分勇敢的孩子非常积极，自然
24、也得到了优秀的成绩。六、存在问题1、学生之间差异较大。程度较好的孩子能够快速完成测试；而程度不太好的孩子，有的语言表述不完整、不通顺。有的直接闭口不开，不知道说什么。2、识字测试中，对于我会认的字词，学生分辨不清楚。特别是一些形近字，学生容易弄混。3、部分孩子缺乏自信，不敢大声回答问题。导致有些问题明明会，却没有拿到好成绩。非纸笔测试活动已经告一段落，在下一学期的学习中，要给程度较差的孩子多些关注。对于形近字，平时要多区分,加强记忆。平时培养孩子大声发言的好习惯，及时表扬与肯定，帮助孩子树立信心。希望在孩子们成长的道路上，越来越优秀。篇八、小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评
25、价改革和“双减”工作部署要求，根据关于加强义务教育学校考试管理的通知，小学一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心策划，让一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评,即面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有效手段。依据课程标准，教务处制定了阳光学校非纸笔测试方案，精心设计测试题目，通过闯关游戏让孩子们在玩中学，乐中考。本次数学非纸笔测试从计算来比拼（计算能力）、填空大闯关（数学表达）、连线对对碰（实践操作）、应用擂台赛（综合应用）四个方面进行评价；语文非纸笔测试从词语加油站（识字认字）、句子芳草地（知识积累）、背诵小达
26、人（课文背诵）、说话小能手（看图说话）四个方面进行评价。每项评价设五枚印章，共计20枚印章，先逐项评价，再进行汇总，得印章总数1820枚为优秀，1517枚为良好2一14枚为及格，12枚以下为加油。这次非笔试测试，是一、二年级学生第一次在学校领导老师面前表达自己积累的知识，一、二年级的孩子们虽然年纪小，但是态度大方、思路清晰、表达清楚，充分展示了自己的风采，让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所下的功夫。学生在一个个闯关游戏中思考着，表达着，欣喜着他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔评价方式不仅减轻了学生的考试压力，而且锻炼了学生临场思辨的能力，非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦，有着别样的魅力。“双减”是教育的一场变革，更是教师的一次挑战，“切实减轻学生的考试压力，促进学生全面健康成长”是时代的呼唤，家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能，确保既要减“负二又要提“质:落实“双减”政策，培养学生学科素养，祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长！
