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1、新质生产力学习心得体会“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”从去年9月在黑龙江考察时提出“新质生产力”，到今年1月中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出系统全面阐释，再到在刚刚闭幕的全国两会上对发展新质生产力提出新要求，习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、擘画发展蓝图。近期，我通过系统的专题学习，更加深了对新质生产力的认识和理解。现结合工作实际，谈谈以下几点体会。一是抢抓国家政策机遇。数字货币作为数字经济的重要载体，是国家战略性工程。目前央行数字货币研究所旗下研究院与子公司已布局东南西北（京津冀、长三
2、角、大湾区和成渝地区），但中部地区尚为空白。二是发挥XX比较优势。自2020年底试点以来，全市可支付数字人民币商户52万户，开通个人及对公钱包2100万户，累计交易超236亿元，试点指标排名前列，形成多项“XX经验”。另外，XX作为制造强市、活力之都、教育名城和幸福城市，在区块链发展、人才支撑和场景活跃度等方面具备比较优势。三是共建科技创新高地。若数研所分支机构（金融科技公司）入驻XX,将带动数字人民币产业链上下游研发机构（企业）聚集，促进形成数字经济金融生态圈。如苏州在引入长三角数字货币研究院和长三角金融科技有限公司后，已聚集数字生态圈企业超500家，吸引近50家金融机构及链上企业设立创新载
3、体。四是省市联动高位招商。建议省市政府高位向人民银行和数研所争取支持，可借鉴深圳、苏州、成都等地经验，采取“政企校三方合作模式”（省市政府国企、数字货币研究所、在长高校共同出资），或者数字货币研究所独资模式。新质生产力学习心得体会3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力，并指出深化科技体制、教育体制、人才体制等改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。习近平总书记强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章,推动新质生产力加快发展。在实现高质量发展的宏大时代场景中，面
4、对教育强国建设重要历史使命，作为与经济社会发展具有高度同构性的职业教育，应全面认识深刻把握新质生产力的丰富内涵与实践要求，切实厘清职业教育与新质生产力之间的关系，主动适应新质生产力发展变化，积极推动职业教育改革创新，更加强化类型教育特色，全面增强人才培养的社会适应性。一、新质生产力是职业教育创新发展的新动力习近平总书记站在党和国家事业发展全局的高度，以前瞻的战略思维和深邃的历史眼光，提出了“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”，为我国产业转型升级、经济高质量发展提供了行动指南。新质生产力与传统生产力相比，表现在新的劳动者、新的劳动资料、新的劳动对象上，具有突
5、出的创新性、复杂的技术性、显著的组合性、广泛的渗透性、高效的跨越性等鲜明的特征，它以全要素生产率大幅提升为核心标志，以科技创新为核心动力，目标指向高质量发展，是符合新发展理念的先进生产力质态。近年来，面对着新一轮科技革命和产业变革加速演进,围绕新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，国家在加快布局一批未来产业，逐渐形成智能化、绿色化、融合化现代化产业体系的同时，也加速了世界对劳动力需求和职业教育人才供给之间的结构性矛盾。加快形成新质生产力，既为职业教育明确了服务经济社会发展的主攻方向和高素质技术技能人才培养的主战场，也为职业教育破解当前发展难题并增强社会适应性提供了新的科学回答。为
6、此，职业教育领域要对标新质生产力的方向和要求,大力推动改革创新发展，有组织地提供优质高效的职业教育供给，推动中国特色社会主义职业教育事业高质量发展。二、新质生产力将催动职业教育发生系统变革习近平总书记强调，高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。按照辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的要素，新质生产力则代表了生产力的跃升和质变，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它对应着新的生产方式、新的科学技术
7、和新的产业形态，它的演进与形成将推动经济发展告别传统技术体系、摆脱传统增长路径，这正是当前我国经济转型所需要的发展模式，必定为社会发展注入源源不断的动力，也会推动职业教育理念、培养目标、办学模式、教学内容、组织方式、治理体系等带来深刻的变革，对职业教育产生颠覆性影响、变革性冲击、系统性重构。新质生产力在催动传统产业升级和生产方式变革的同时，将经由人力密集型的生产逐渐被智能化、自动化取代，而使生产过程更加高效、灵活和个性化，并通过工作方式和工作场所的变化，带动了社会对人才的需求和培养模式的变化，对就业结构产生深刻影响。所有这些都将通过“以新促质”“以新促效”传导到职业教育领域，引发教育内容的重组
8、和教育方式的变革，引致教育管理、教学服务与业务流程再造，带来职业教育体系的重构，进而推动职业教育开辟发展新领域、新赛道，获得发展新动力、新优势。三、新质生产力与职业教育具有双向赋能关系职业教育与社会生产力存在着密切的关系。对职业教育而言，作为技术扩散与应用主要推动力量，技术是其内核，而技术与人、社会、教育的多维耦合，则内在地决定了新质生产力与职业教育之间具有相互促进、交相驱动、双向赋能的关系。一方面，无论是从生产力构成的主要要素来分析，还是从生产力运行过程来分析，职业教育作为技术技能人才培养、知识创新和文化传承的重要手段，对生产力的促进作用都是显而易见的，是促进人类自身生产与发展的综合生产线，
9、是促进科技进步与创新应用的驱动工具，也是加快形成新质生产力的关键因素和重要支撑。在我国职业教育类型特色日益增强的背景下，职业教育通过促进高素质技术技能劳动力的再生产而提升新质生产力，通过积极参与技术研发并推动科技进步而锻造新质生产力，通过推动学习者全面发展需要的知识再生产而升级新质生产力。另一方面，作为数字经济时代社会生产方式的决定性力量，无论是从代表新质生产力的新兴产业体系来看，还是从新质生产力的数字技术内核来看，它们与职业教育的耦合互嵌，都使得职业教育领域各类要素发生深刻变革，推动职业教育及其所映射的教育生产力跃迁和升级。新质生产力的发展加速了职业教育数字化的进程，提升了职业教育从业者的数
10、字能力，扩展了新型劳动资料的应用，促进职业教育效率提高、价值创造、品质提升。四、职业教育应把好与新质生产力适配的关键习近平总书记强调，生产关系必须与生产力发展要求相适应。对于职业教育而言，便应按照发展新质生产力的要求,找准增强社会适应性的难点堵点卡点痛点，把好关键环节和重点任务，适应并引领加快形成新质生产力的发展格局。要优化专业布局，根据技术发展新趋势，动态追踪工作世界及职业结构的变化，以新兴产业为人才培养关键面向，适度超前地优化学科专业设置，通过面向新兴产业发展方向培养新型劳动者，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。要深化产教融合，以产业需求为导向，强化校企协同育人，搭建高水平产学
11、研用创合作平台，着力构建创新链、产业链、人才链、教育链、资金链深度融合的人才培养生态，提高创新型技术技能人才培养与新兴产业发展的匹配度。要重视科技创新，将科学研究和技术创新作为与人才培养同等重要的内在功能，畅通教育、科技、人才的良性循环，发挥人才引领作用，面向新质生产力的发展，加强技术融合创新，加速推进科技创新成果在新兴产业链内的转化应用。要加快数智升级，充分利用大数据智能化技术，因地制宜地推进数字化转型，创新人才培养模式，推进组织系统性变革，优化内部治理机制，增强职业教育的灵活性、便捷性，激发职业教育高质量发展的内生动力，打造智慧职教新形态。新质生产力学习心得体会在今日这个科技日新月异、经济
12、高速发展的时代，新质生产力的发展已成为推动社会进步的重要动力。作为一名XX工作者，我深感新质生产力对于国家竞争力和个人成长的重要性。我所理解的新质生产力，是指在传统生产力的基础上,通过引入新的技术、模式和理念，创造出更高效率、更低成本、更可持续的生产方式。近年来，我亲眼见证了人工智能、大数据、云计算等技术在各行各业的应用，它们不仅提高了生产效率，更改变了人们的生活方式。在研究中，我深刻体会到新质生产力对于经济发展的巨大推动作用。例如，在制造业领域，智能制造技术的应用大幅提升了生产效率和产品质量，降低了资源消耗和环境污染。在农业领域，物联网和大数据技术的应用使得精准农业成为可能，提高了农产品产量
13、和品质，同时也减少了农业资源的浪费。在新质生产力的推动下，我也在工作中积极探索和尝试新的方法和模式。我意识到，只有不断学习和适应新技术、新模式，才能在激烈的竞争中立于不败之地。同时，我也意识到新质生产力对个人提出了更高的要求，不仅要具备丰富的专业知识，还要有跨界的视野和创新思维。在这个过程中，我得到了很多启示和感悟。首先，新质生产力的发展是一个持续的过程，需要不断地创新和改进。其次，新质生产力的发展需要全社会的共同努力，需要政府、企业、科研机构和个人的共同参与。最后，新质生产力的发展是一个双赢的过程，既能推动经济发展，也能提高人们的生活质量。展望未来，我相信新质生产力将继续发挥重要作用，推动社
14、会进步和经济发展。我也将继续关注和研究新质生产力的发展，为推动我国经济的持续健康发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的人能够认识到新质生产力的重要性,积极参与到新质生产力的实践中来，共同创造更加美好的未来。新质生产力学习心得体会“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”从去年9月在黑龙江考察时提出“新质生产力”，到今年1月中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出系统全面阐释，再到在刚刚闭幕的全国两会上对发展新质生产力提出新要求，习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、擘画发展蓝图。近期，我通过系统的专题学习，
15、更加深了对新质生产力的认识和理解。现结合工作实际，谈谈以下几点体会。一是强基固本“思进”，走稳振兴发展的道路。新冠疫情发生以来，中医药力量积极助力全球疫情防控，获得了更加广泛的国际认可。作为中医药强省，我们要进一步挖掘中医药名医名家名方资源，加快中医药数字化建设，推进中西医深度融合，全面提升中医药服务能力。二是追本溯源“思危”，找准影响发展的症结。互联网+医疗健康等新模式、新业态的涌现，给传统医疗机构拓展外延服务带来新挑战。要充分发挥中医药天然的健康养生属性,运用中医药整体医学和健康医学优势，积极推进现代技术与传统中医药相结合，建立融预防保健、疾病治疗和康养于一体的新发展模式。三是谋远向新“思
16、变”，答好创新发展的考卷。要在传承的基础上持续创新，抢抓战略机遇，以思想之变开辟新境界，以制度之变开拓新格局，以发展之变创造新价值。新质生产力学习心得体会2024年9月6日至8日，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提到“新质生产力”这一概念，强调要“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能”。去年12月的中央经济工作会议、今年开年之际的政治局集体学习、全国两会江苏代表团审议时，习近平总书记全面阐释新质生产力，提出“因地制宜发展新质生产力”。作为一座现代化海滨城市，我们要积极向“新”而行，努力培育壮大新质生产力，加快推动高质量
17、发展，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。作为一名高职教育工作者，现结合工作实际，谈一下自己的学习心得体会。一、新质生产力的内涵“生产力”是人类在生产实践中形成的改造和征服自然使其适合社会发展的综合作用力，是人类社会存在和发展的基础及推动历史前进的决定力量。用“新质”来描述生产力，突出体现了在生产力的发展过程中，现代科技与自然和人的高品质协同，推动现代生产关系的重构、重塑与持续创变。新质生产力作为数字时代更有融合性、体现新内涵的生产力，具有摆脱传统增长路径、符合我国高质量发展内涵和要求的特征。近年来，新一代数字、制造、新材料、新能源、生物等技术产业呈现快速密集突破趋势，人工智能、物联网、
18、大数据、区块链等构成的新技术体系正成为催动新一轮生产力变革的核心动力引擎。新质生产力以持续创变的技术思维为活动源，突破点在“新”，锚点在“质”，落脚点在“生产力”，有面向新兴领域、面向未来产业、着力高质量发展的特点。一是更显创新性。不同于传统生产力，新质生产力涉及的领域新、技术含量高，更加突出科技创新在构筑竞争新优势中的主导作用和倍增效应。二是更具数字化。数字技术作为新一轮科技革命的主导技术，通过赋予劳动者、劳动资料和劳动对象数字化属性，使新质生产力呈现新特点。三是更富跨越性。新一代科学技术的加速迭代，劳动工具的数智化通过与各产业、各领域的深度融合，极大地提升了劳动效率，使新质生产力呈现跨越式
19、发展的特征。四是更重高质量。新质生产力以智能化和绿色化为发展方向，通过科技创新减少能源消耗和环境破坏，进而实现社会效益、经济效益和生态效益的有机统一。二、教育赋能，促进新质生产力培育和发展新质生产力是以科技创新为主的生产力，更具有融合性与开拓性，符合科技创新的发展趋势，更符合高质量发展的内在要求。科技是第一生产力，人才是第一资源,创新是第一动力。新质生产力的形成需要拥有大量较高科技文化素质和智能水平、具备综合运用各类前沿技术的能力、熟练掌握各种新型生产工具的新型人才。加大新质生产力所需人才的培养力度，为形成新质生产力提供人力资源的强力支撑。为此,要推动教育链、人才链、创新链、产业链深度融合，加
20、快培养与新质生产力发展需求相适应的复合型人才。党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，首次将教育、科技、人才统筹安排和一体部署。2024年5月，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话中再次强调：“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进,形成推动高质量发展的倍增效应。”因此，要树立“大教育观”，以创新驱动为核心，将教育、科技、人才作为一个完整体系予以推进，通过协同配合、系统集成、共同塑造，为新质生产力的形成和发展筑牢基底。作为一名职教人，我深刻的感受到：职业教育的支撑度决定产
21、业转型升级和制造业强国建设的效度。一是要加快构建贯通衔接的职业教育人才培养层级体系，满足制造业不同岗位对不同层次技术人才的需求。进一步健全职业教育动态更新机制，通过建立区域制造业人才需求预测及其定期发布机制，并协同高端制造企业、行业，共同参与相关专业建设，构建起紧密对接产业链、创新链的专业结构体系。二是要瞄准新质生产力对制造业高端人才的需求，深化相关学科的交叉融合，着力提高职业教育的人才培养质量。重视职业教育在培养专业技能人才方面的优势，以发展新质生产力所需的重点技能作为技术人才培养导向，使职业教育尽快适应数字化、智能化发展的趋势，不断提高技术人才培养质量。三是要持续深化教育改革，在提高人才自
22、主培养质量上有所突破，强化数字赋能，重构教学生态。深入推进教育教学数字化转型，数字技术融入教育教学全过程。完善数字化教学环境，推广互联网、大数据、人工智能等技术应用，实现课堂物理空间和数字空间的融合，突破传统课堂的一元模式，打造传统课堂、企业课堂、网络课堂“三元一体”教学环境。深化信息化教学模式改革，优化提升网络教学平台，大力推进网络学习空间应用，加强数字化学习资源开发和整合，突出虚拟仿真教学资源建设，持续推进多模式混合教学改革，建立教师、学生数字素养提升培训机制。三、产学研协同创新，促进新质生产力培育发展深化产教融合，构建协同育人生态。以产业需求为导向,建立和完善适应产业发展要求的学习和技能
23、培训体系，围绕产业发展培养一批既掌握新兴技术，又了解现实产业运作的复合型人才，形成产学研深度融合的新体系。打通高校、企业的壁垒，加快推动科技成果的转化应用，不断营造创新链、产业链、人才链、政策链和资金链深度融合的高层次创新型人才培养生态。习近平总书记强调：深化科技体制、教育体制、人才体制等改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。我们要构建与新质生产力相适应的科技创新体制和制度环境，加强教育赋能和产学研合作，加大人才培养力度，加快推动产业转型升级，提升资源配置效率，增强发展新动能新优势，实现日照经济高质量发展。新质生产力学习心得体会新质生产力的崛起，如同浪潮般推动着社会的前进。它们不仅带来了生产
24、方式的巨大变革，提高了工作效率，更在某种程度上重塑了我们的生活方式。然而，新质生产力的快速发展也带来了新的安全挑战。科技革新的步伐越快，对安全监管的要求也就越高。自动化生产线的高效运转，虽然在很大程度上释放了人力，提高了生产效率，但其中的任何一个微小失误，都可能引发一连串的安全事故。这要求我们这些安全监管人员，必须不断更新自己的知识体系，深入了解新技术、新设备的潜在风险，并提前制定防范措施。与此同时，新质生产力也对传统的安全监管模式提出了质疑。传统的监管方式往往更侧重于现场问题的发现和解决,但在新的生产环境下，远程操控、数据传输、新型材料应用等方面都可能成为安全隐患。这要求我们不仅要拓宽监管的
25、视野，还要提高监管的专业性和深入性。新质生产力学习心得体会“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”从去年9月在黑龙江考察时提出“新质生产力”，到今年1月中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出系统全面阐释，再到在刚刚闭幕的全国两会上对发展新质生产力提出新要求，习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、擘画发展蓝图。近期，我通过系统的专题学习，更加深了对新质生产力的认识和理解。现结合工作实际，谈谈以下几点体会。一、聚焦科技金融。整合金融机构、资本市场、创投基金等金融资源，发展全链条全流程科技金融服务体系。引导金融
26、机构根据初创期、成长期、成熟期等不同发展阶段的科技型企业需求，针对性提供多元化金融产品与服务。加快构建县区产业基金矩阵，加速XX星城经开产业母基金市场化运作，支持科技成果转化。加强专精特新中小企业上市培育，鼓励更多科创型企业发行上市。二、聚焦数字金融。稳妥推进数字人民币试点工作，推动数字人民币应用增量扩面、场景持续创新、生态不断完善，助力提升数字金融产业能级。扎实开展征信赋能供应链应收账款池融资试点工作，以企业收支流水数据为基础，创新数字金融应用场景，打破以往以抵押物评判企业还款能力的惯例，切实帮扶中小企业发展。三、聚焦绿色金融。绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。持续推
27、进省环境权益抵质押融资试点工作，优化支持绿色低碳发展的经济政策工具箱，促进企业绿色转型发展，打造高效生态绿色产业集群，实现环境、经济双重效益。新质生产力学习心得体会时值两会，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调,“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”，同时对江苏提出了“抢抓机遇，加大创新力度，培育壮大新兴产业，超前布局建设未来产业，完善现代化产业体系”的新任务新要求。常熟高新区始终坚持将科技创新推动经济高质量发展放在首位。作为一名基层经济服务工作人员，我深感责任之重大、使命之光荣。在今后的工作当中，我们青年干部要立足高站位，放眼大格局，坚定信心、真抓实干。要进一步领会
28、习近平总书记重要讲话重要指示精神，持续巩固主题教育成果，持续提振青年人干事创业的精神风貌，紧紧围绕服务企业提质扩容的工作任务，开辟多元化现代产业体系，牢牢抓住科技创新的工作主题，因地制宜发展新质生产力。要进一步优化营商环境，促进企业生产经营投资高水平发展，支持民营经济和民营企业继续壮大，激发各类市场主体生命力和创新活力。在企业立项审批、拿地开工、建成投产、机器换人等环节做到全流程全链条服务，主动敲击难点、坚决打通堵点，为企业顺利落地高新区、持续迸发经营动力保驾护航。作为青年干部，我们要把身子沉下去，深入基层一线做好调查研究，持之以恒深挖区域潜力，做好产业调研，和企业走在一道想在一处。要精准把握
29、政策导向及时调整产业方向，根据区域实际资源分布、产业基础、链条配置等方面做好企业招商，配齐产业要素促使产业高质、高端、高效、绿色升级。重点把握先后顺序兼顾眼下与长足，先立后破，扬长避短，争取齐头并进。我们一定牢记总书记的殷切嘱托，感恩奋进，在实现强富美高新常熟的道路上勇挑大梁、多作贡献，坚持服务企业高质量发展，促进常熟产业创新升级，走出一条属于常熟高新区的高质量道路。新质生产力学习心得体会“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”从去年9月在黑龙江考察时提出“新质生产力”，到今年1月中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出系统全面阐释，再到在刚刚闭幕的全国两会上对发展新
30、质生产力提出新要求，习近平总书记不断拓展和深化新质生产力的理论内涵和实践要求，为我们推进经济社会高质量发展提供科学指引、擘画发展蓝图。近期，我通过系统的专题学习，更加深了对新质生产力的认识和理解。现结合工作实际，谈谈以下几点体会。一是新质生产力写入了2024年政府工作报告，标志着发展新质生产力成为全国全党最关键的工作任务，思想上要提高认识、高度重视；二是加强学习，深刻把握什么是新质生产力，为什么要发展新质生产力，因地制宜发展新质生产力；三是作为民生保障部门的工作人员，要从发展新质生产力的核心要素，及与之相适应的生产关系，以地区、行业的现实情况和具体工作为出发点及落脚点，发展新质生产力。具体来说
31、主要是扩大公积金制度覆盖面，让更多的人民享受到，助力我市产业、企业留住人才；推动以共享数据要素驱动为主，创新运用新技术为辅的业务办理信息化、数字化转型发展，让广大缴存职工办理公积金业务时更加便捷、高效。新质生产力学习心得体会发展新质生产力需提前主动应对就业影响。谭勇书记在辅导报告中提到：“新质生产力新在生产要素”“劳动者由体能型、技能型向知识型、复合型转变”。我听完之后，首先跳出脑海的就是“就业”二字。当前，XX致力加强高质量教育体系建设，探索实行高校和企业联合培养高素质复合型人才的有效机制，不断壮大知识型、创新型、应用型、技能型人才队伍建设。但是，人工智能、大数据、云计算发展日新月异，既要发展新质生产力，又要保障城镇就业率、稳定城镇调查失业率，必须提前主动应对就业影响。一是高等教育应着力强化校企对接，专业设置要注重定制化培养，该缩减的缩减，该扩招的扩招。二是职业教育应着力打造新型劳动者队伍，要认真研究新型劳动者队伍群体的特点和诉求，为其提供更有针对性、实效性的职业技能提升教育。三是基础教育应着力进一步缩小城乡差距，其中重要一条就是科学合理利用好数字化和人工智能技术，增加农村地区和欠发达地区的优质教育资源供给。
