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1、班主任工作总结5篇班主任工作总结1本学期开始，我继续担当毕业班22电商2班的班主任，应该说毕业班班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好老师的标志，也能从中体验到做老师的快乐，本学期的班主任工作主要偏重两个方面：一是班级的日常管理，二是毕业生的就业工作。下面我将本学期担当毕业班班主任个人工作总结如下：首先谈一下班级的日常管理。尽管是毕业班，但是班级的日常管理仍然来不得半点马虎，并且应该消费更多的精力。因为学生还有半年就要离校了，整体比较浮躁,班级很容易出现问题。在班级管理方面首先是建立班级的共同奋斗目标，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力Q因此，一个良好的班集体应
2、该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。针对毕业生的特点，我制订了班级的一个重要目标确实是：在当前就业形势越来越严厉的情况下，希望有实力的学生能参与专升本考试，夺取有机会继续深造，为了一个美好的前程;基础稍差，或不想继续深造的同学，利用最后半年的时间刻苦学习，夺取考出含金量高的职业证书，例如英语四六级证、电脑等级证书、自学考试等，为即今后临的就业做好充分的准备。20XX班主任工作方面的总结2这是我参与工作的第一个年头，感谢学校对我的信任，让我担当了高一(12)班的班主任，使我在这一个学期中，收获良多。我一直感觉，好的高中的教育可以使人受益终身，而班主任正是在学生形成人生观世界观价值观的最
3、重要几年中陪伴他们长大，引导他们形成成熟的品德的导师。一个好的班级，积极向上的班级气氛和相处融洽的同学与师生关系可以对学生形成正面的影响，反之亦然。因此在这一个学期的班主任工作中，我在这方面进行了强调，具体来说，可以分为道德品质教育、常规管理工作及良好学习习惯的培养。一、从道德品质教育方面来看，高一的孩子正处于身心迅速发展的阶段，他们的独立心理、批判心理、逆反心理增加，处在情感上不成熟的过渡期。他们总感觉自己差不多是大人了，力争摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再确信服从老师的命令。然而他们却并没有真正成熟，青春期的孩子情绪不稳固，多变化，情感精致而敏
4、感。而他们的天真不成熟的主要表现确实是不会计划自己的行为，也很难控制自己Q因此在学期开始，我就要求学生对自己这一学期，这一年，以及这三年各制订一个目标，并为他们留存。具体到每天，则要求学生必需有记录作业的记事簿，记录后对每天的完成情况作出计划，并定期检查，帮助他们养成计划自己的学习生活的习惯。此外，我在工作中着重强调“原则”，从我自己开始，也同时要求学生要学会对自己说过的话负责，只要是自己说过的话，必然言而有信决不反悔。在这个前提下，学生自己制订的目标和计划就对他们自己有了约束作用，在和学生私下交流谈话时，我留存的目标确实是一个根据。学生从小对老师特别是班主任会有一种排斥和害怕，这也给我和学生
5、的交流带来困难Q我和学生年龄相对接近，这是一个优势，我把握住这个优势，给学生一个平等交流的空间，并且始终耐心倾听学生的倾诉，消除学生的紧张和排斥之后，工作进行也就更容易。另外因为我始终做到言而有信，说话有理有据，也就比较容易得到学生的信服，和学生之间相处融洽，偶尔用他们的角度看问题，更容易引导他们树立正确的三观。经过一学期潜移默化的影响，我很欣喜的看到了班上大多数的学生都敢于承担属于自己的责任，遇提前计划，不逃避，并且愿意和我进行比较诚恳的交流Q二、从常规管理工作来说，高一年级作为起始年级，严格要求常规显得分外重要。我所采取的办法是从学期一开始先公布学校的硬性要求，之后要求学生自己制订班规，以
6、免学生对老师的规定产生反感情绪。在我的引导下，学生制订的班规涵盖了常规的各个方面，并且也都规定了相应的处罚措施。在班委会通过后再公示给全班同学，之后严格按照班规执行Q因为是学生自己规定，相应的处罚措施大多并不严厉，但关于大多数学生来说依然很为难的Q而关于严重违反常规管理的，再由我来单独予以处置或个别交流。此外，要求学生严格执行常规要求的同时，我也把自己处于跟学平生等的位置，执行相应的规定。如要求学生在清晨7：30分到校，我自己也决不迟到，每天按时到校早点名。严于律己才可以得到学生的信服0在允许的范围内，我给予学生最大的自由，尊重每一个学生的品德尊严。高一学生正处于爱动爱玩的年纪，关于他们的天性
7、堵不如疏。我尽量不占用学生的课外时间，让他们树立“在什么时间做什么事”的概念，该玩的课外时间，把过多的精力用掉，才能在该好好学习好好听课的时间安心坐下来学习。而劳动卫生则是常规管理中最大的难题，学生都是家中娇生惯养的宝贝，在打扫卫生的时候就可以看出来,不肯意打扫卫生，不会打扫卫生，劳动委员压力非常大。我在大清除和平时的卫生保持时和学生一起劳动，教学生如何劳动，并要求他们重在保持自己周围环境的卫生。在本学期，我的班级屡次获取校“常规管理优秀班级”的流动红旗，学生也感觉很自豪，很光荣，也更愿意去维护班级的荣誉，形成了良性循环。三、从培养学生的良好学习习惯来说，这应该是我最关注也是困难最大的一个问题
8、。学生在学校的最终目的毕竟是学习，而从班上一开始的成绩和课堂的状态来看，班级大多数学生并没有养成良好的学习习惯。大多数人还停留在初中死记硬背、临时抱佛脚乃至上课根本不听讲的状态中。我从学期一开始，学生新鲜感犹存的时候就反复强调，高中与初中的学习内容存在着很大的差别，高中的学习内容环环相扣，一旦落下功课很难补上，不能像初中那样临时抱佛脚。并且在一学期的教学实践中，根据学生的表现和反应不断地调整自己关于班级学生的要求，要求学生必需做到抓住课堂，完成作业，认真订正作业三点。应该说这个要求并不算高，但是只要能做到这三点，学生在学习中就不会出现太大的困难。给学生制订的要求比较低，这样首先保证大多数学生不
9、会对我的要求产生畏难和排斥的情绪，而关于比较优秀有自觉性的学生，则让他们按照自己制订的更高目标去努力。关于学生学习比较困难的科目，率领学生一起寻找原因，安排学习比较好地学生作为小老师，为有困难的学生讲解。在为别人解惑的同时也巩固了自己的知识，同时也增加了班级的学习气氛。同时，我经常和任课老师进行交流，了解到学生在别的老师课堂上的实时动态，对存在的问题帮忙解决，表扬表现优秀的学生，提点表现有缺失的学生，做好任课老师和学生之间联系的纽带，尽力为任课老师提供最大的方便。在我和班级全体学生以及任课老师的共同努力下，班上课堂气氛十分活泼，气氛融洽，绝大多数学生都可以做到抓紧课堂时间，成绩也稳中有升，出现
10、一个良好的发展势头。在这一个学期中，我得到了来自任课老师和年级组有经验老师的很大帮助。使我本身的工作本领得到了提升，也和同事及学生都建立了深厚的感情，在这个年级组里找到了归属感，在班级中得到了学生的认同，找到了成就感。在以后的工作中我会更加努力，为了全部学生，也不辜负同事对我的提点帮助，完善自己，把工作做得更好！20XX班主任工作方面的总结3小学一年级班主任工作总结提要：班集体是培养学生个性的膏壤,有了这片膏壤，学生个性才能得到全面发展。这个学期在班级管理方面我总体确实是在摸索中前进，向老老师学习经验。文章进程中去除孩子的一些缺点。我把自己的教育理念和家长进行沟通，用爱去感化孩子，教育孩子，走
11、进孩子的内心。经过这一学期的努力，家长普遍反映班里的孩子进步了许多。我的班主任工作因为经验的欠缺，在许多方面存在不足。如：预见性不强，做事比较激进，性子急，总想事事有成效，对孩子少了些宽容，小孩子毕竟确实是小孩子，有时候自己都不能一下子完成，更况且这些都是刚从幼儿园出来的小不点呢？我要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心；我刚刚参与工作，在熟悉很多程序性的东西、常规性的工作的进程中很多工作做的不到位，不很细致，也很感谢各位领导的包容和同事的帮助。在以后的工作中应该把心放平，踏踏实实的，不断学习改善，做一个充分的老师，充分自己，也充分孩子的生活和内心。总之，只要我们心中是真诚的为孩子，为孩子的健
12、康成长而付出，端正自己的工作态度，全部都为提升孩子的生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断地磨练中得到提升Q20XX班主任工作方面的总结4良好的班集体是培养学生个性的膏壤，有了这块膏壤，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，把培养学生拥有健全品德、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。一、以身作则给学生做榜样班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是讲课依然平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我
13、总是比学生早到校，一到学校就帮忙学生做好卫生、纪律、进入朗读学习，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光Q二、培养学生的良好习惯三年级学生因为年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有用地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包含小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。因为我们班大部分是外来务工子女，家庭条件不是很好，家长关注不足,因此，许多孩子的衣着常规等经常丢三落四，或者红领巾、校服脏乱，我为此安排了两个班干部每天在班级门口检查同学们的卫生情况和常规佩戴。三、狠抓班级干部队伍的组
14、建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”，因此，我很慎重地在班内进行民主推举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理本领的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：(1)、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；(2)、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力争从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；(3)、培养干部团结协作的精神，可以通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，即以面带面。事实证明，本学期我班在学
15、风，班风方面，都有了很大的转变。四、注重家校联系该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何帮忙学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会一一“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发Q五、积极参与学校的各项活动集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我率领学生积极参与学校的各项活动，如广播操比赛、“文明礼仪伴我行”征文比赛、清廉知识大比拼比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学相关的活动，如：写字、朗读、演讲比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健
16、康向上、团结协作的班集体Q六、关怀爱护每一个学生，用爱心转化差生做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我感觉做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的差生，恢复他们的自信、激发他们的热情Q班级差生无非包含三类：1 .学习困难的学生；2 .行为习惯自制力较差的学生；3 .既学习困难又行为习惯自制力较差的学生Q然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期如何过;谈谈他们父母、家庭的情况，所以也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，每每会
17、增进师生的感情，使学生感觉老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态Q我始终坚信，以情动人、以理服人是最有用地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓，无歧视他人现象，班风良好。在这学年中，我与学生在一起，感觉日子过得真快，尽管每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得高兴，我将更加努力工作，不断完善自己，提升自己。20X
18、X班主任工作方面的总结5听了这个专题我很受启发，使我有种顿悟，班主任一方面承担教学工作，另一方面又是班集体的组织者和管理者，双重身份有利于班主任履行“教书育人”的重任。教书的目的也是为了育人，培养出有理想、有道德、有良好的行为习惯的人；而育人的最高境界确实是“无为而治”，要让学生能自觉地规范自己的行为，自觉自愿执行Q因此我对班规的制订有这样一些想法：一、让学生明确班规制订的目的：我们每一个人都是班级中的一个成员，要快乐的在班级中成长,有肯定的权利同时也有肯定的责任，班级要能正常的运转，要想成为一个优秀的班级，就需要有肯定的班规来约束每一个人的行为，需要人人付出爱心和责任，这确实是“人人为我，我
19、为人人”。二、班规制订的方法：1、班规的制订要学生和老师共同商讨Q小学生尽管年龄小，但让他们参与到制订班规中听听他们的心声很必要，现在都在提倡“以人为本”，孩子接受的信息不肯定比老师少，他们的想法大概与老师接近，但从他们口中说出来其他孩子更容易接受Q我想可以先根据孩子们的本领把大家分成几个小组，老师可以先拿出一个大概的方案,比如从：学习、纪律、生活方面分，依然从其他方面入手，让本领强、学习好、有威信的率领大家讨论、细化。2、班规的内容力争少而精。内容太多会让学生感到烦琐而且记不住，因此要尽量少而精，注重实效性、操作性和可行性。3、班规的形式要多种多样。不拘泥于仅仅文字的形式，还可以是连环画、漫
20、画等多种形式，总之是学生乐于接受喜欢的形式。4、班规要求要合理、有弹性Q主要指奖惩方面的措施，可以是有所选择的，而不是单一的。班规的制订也要对老师有所约束，同样对老师也有所奖惩，班规面前师平生等，这样有利于学生的心服口服。三、班规的实施和结果：“没有规矩不成方圆”，在实施的进程中要公平、公正，在讲究原则的前提下可针对学生的个体差别因材施教，比如考虑学生的主观动机，考虑学生的性格和心理承受本领等，把班规作为一种手段而非目的，主要以表扬、鼓励为主，处罚为辅。让班规的执行与德育手册等挂钩，表扬用喜报，批评用小纸条。总之，有班规的目的最终是让学生学会自我管理，我约束，共同促进班级文化建设，形成一个健康、积极向上的班级气氛，让学生在小学阶段养成良好的行为习惯。班主任制订班规的目的最终是要达到学生人人心中有班规的美好境界，希望我的班级在我的管理下“无为而治二
