《《长歌行》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长歌行》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、长歌行教学设计教学目的：1、理解古诗的意思，学会古诗学习的方法。2、通过对古诗的理解教育学生要珍惜时间，努力学习。3、教会学生联系本身生活实际理解古诗的方法。教学重点：理解古诗的意思，学会古诗学习的方法。教学难点：通过对古诗的理解教育学生要珍惜时间，努力学习。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入师：同学们，看到古诗一词，你想到了什么？（生可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生增补，老师板书；或问本节学哪首诗）适机板书课题一一长歌行。师：是呀，古诗语言凝练，有很多千古流传的名句，告知我们深刻的人生哲理。长歌行是一首汉代乐府民歌。题为长歌行的乐府民歌都有对人生苦短的感悟，这篇
2、长歌行也不例外。二、学习师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。生：读课文。（老师关注读的不好的学生）师：谁乐意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：能把诗句读通了，实现了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或依据解释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。师：请你和同桌议议这些字句的意思。师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学相互讨论沟通。生：讨论沟通。汇报：1、写朝露易逝：青青园中葵，朝露
3、待日晞.园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出就被晒干了。一一露珠的生命是多么短暂啊！（以2、写花草易萎：阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。温暖的春天给万物带来了恩惠，使它们充分生机；但常常担心秋天的到来，由于一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物失去了活力。一一万物的生命虽是美好，但多么短暂啊！3、写百川归海：百川东到海，何时复西归。浩繁河流都向东流入大海，什么时候才略流回来呢？一一百川东流，永久是一去不复返的呀！4、少壮不努力，老大徒伤悲是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。青年时期不努力学习，到老了只能白白地悲伤懊悔。全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好时
4、间短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到老了再徒然叹息。全诗令人深思，发人深省。5、这首诗从园中葵说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最终劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再懊悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比方。青青喻其生长繁盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？由于它们都或许秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人假如不趁著大好时间而努力奋斗，让青春白白地挥霍，等到年老时懊悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓舞青年人要珍惜时间，出言警策，催人奋
5、起。同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着本身的理解读一读可以吗？（指名有感情读诗）（悟情）同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民唱歌出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？三、总结师：今日，我们一起学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。（依据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜爱的背诵）（延长）师：同学们的收获不少，今日，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。少年易老学难成，一寸光阴不行轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀！
