《-小学一年级班主任工作案例刘海英.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《-小学一年级班主任工作案例刘海英.docx（1页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、爱在心头，情满教室路南区稻地镇刘唐保小学刘海英班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者和指导者，其工作的对象是正在成长的一代新人。因此，班主任在工作过程中要深信：”每个行为后面皆有正向的目的”，“人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择”。在管理班级时，班主任要多关爱学生，有效促进师生沟通。工作中我曾遇到过这样一件事。那天，预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，便问道：“今日谁值日？为什么不擦黑板？”班上无人回答。这时，坐在最终的马敬伦同学立刻跑上来，快速、仔细而卖力地擦起了黑板。我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。不知谁小声嘟嚷了一句：“今日
2、不是他值日。”这时，成果优异的王子怡渐渐腾腾地站了起来，用儿乎听不到的声音说：“今日是我值日。”我愕然，干咳了一声说：“你先坐下，下次留意J这时，马改伦同学已经擦完黑板，静默地回去了。课后，我无意中听到学生的谈话：“王子怡不做值日，老师都没罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了“谁叫你成果不好”我呆了。于是，我想起了马敬伦。平常，他上课无精打采，小动作多，还影响别人学习，学习爱好不高;下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，字迹也潦草，几乎每天都有科任老师或学生向我告状。为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我找他谈话，谈话中，我了解
3、到他心里非常厌烦某某老师。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会厌烦那个老师？”他不好意思地回答：“因为她经常指责我J我顺着问：“老师为什么会常在课堂上指责你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你己经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，那么你想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”经过一段时间，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。每当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬，激励他接着，使他到处感到都老师在关切他，他
4、也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。从这件事中，使我深深体会到以下三点：一、同等对待优生和差生，尽量发掘差生的闪光点。和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无所取的。班主任要努力找寻并刚好发觉后进生身上的闪光点。如案例中的差生马改伦，他的闪光点很明显：酷爱老师，关切集体，爱惜同学，有责任感。假如今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信马改伦同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教化效果。二、因材施教，谆谆教导“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由
5、，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。针对马改伦的状况，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为得才兼备的学生。三、应敬重爱惜差生。美国作家爱默生说：“教化胜利的秘诀在于敬重学生J案例中，我就疏忽大意，没有做到敬重马改伦同学的一片苦心，刚好给以表扬，让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞许的J从而更自暴自弃了。这是我须要补救的工作。在更新教化观念的今日，作为一个酷爱学生的老师，有责任让学生树立信念进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
