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1、2024幼儿园语言领域课件（精选11篇）1.2024幼儿园语言领域课件篇一活动背景：在平时的教学中，我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等情况。所以，为了提高幼儿的口语表达能力，用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。活动过程：1、引出课题，提出故事内容。师：你们喜欢小兔吗？（喜欢），看看我这里的小兔，他怎么啦？2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事（1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故
2、事，重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要注意：一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完；二是故事中要用好听的词语和句子（2）每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完（3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的故事让大家分享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事）（4）集体讲评故事：师：他们好在哪里？大家提一个意见好吗？你们喜欢故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作）3、假设
3、性思考。师：如果你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法）4、给故事起名字。师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目）2.2024幼儿园语言领域课件篇二活动内容语言活动：小风车活动目标1 .乐于朗诵儿歌。2 .感受玩风车的乐趣。活动准备小风车人手一只活动过程：一、在草地上自由探索风车的玩法教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。二、欣赏并学习儿歌（重点）1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？2 .你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？3 .教师朗诵儿歌，
4、幼儿倾听。4 .引导幼儿讨论儿歌里说了什么。5 .教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。三、边玩风车边念儿歌（难点）1.幼儿边玩风车边念儿歌。6 .教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？7 .2024幼儿园语言领域课件篇三活动内容科学活动：谁会唱歌活动目标1 .探索各种纸发出的不同声音。2,能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。活动准备复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。音乐磁带或cdo活动过程：一、尝试操作，发现发出声音的方法1.“小朋友们你们看，老师给你们带来了什么？告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢！”2 .“请小朋友去试一试，用哪种方法可以让
5、这些纸唱歌呢？”（引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等）（难点）二、自由探索让纸发出声响的办法。（重点）教师：谁的纸会唱歌？鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。教师：你的纸是怎么唱歌的？请幼儿为大家演示。三、游戏：纸的大合唱播放一段欢快、热烈的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。活动延伸：将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。4.2024幼儿园语言领域课件篇四一、目标：1、引导幼儿理解作品的情节及动物形象的特点，感受其中的幽默。2、启发幼儿大胆想象，培养幼儿的扩散性思维。3、教育幼儿在遇到困难时要开动脑筋想办法。4、丰富幼儿的词汇：光光
6、滑滑、摇摇晃晃、推、拉、拖。二、准备1、物质准备：背景图，相关动物图片，（电脑、电视机各一台，“开小船”课件、字卡。“开船”音乐带，录音机。）2、知识准备：课前丰富幼儿有关生活经验和知识，开展“小实验”。三、过程与方法1、导入主题，引起幼儿兴趣。小朋友，今天听说有很多小动物要到河对岸去玩，你们想不想去看看呢？让我们开着小船出发吧！（放音乐，请幼儿进场找座位）小朋友，刚才你们是怎样过河的？那你们想不想知道小动物们又是怎样过河的吗？2、欣赏“开小船”动画3、帮助幼儿理解作品。A）的名称叫什么？你们会不会开？（放音乐，让幼儿用身体动态感受开船）B）中有那些小动物？（根据幼儿回答出示图片及字卡）C）小
7、鸡开来了什么船？香蕉船是怎样的？（丰富词汇:摇摇晃晃，请幼儿用身体动态模仿“摇摇晃晃”）D）青蛙开的是什么船？这莲藕船又是怎样的？E）田鼠开的又是什么船？这茄子船表面是怎样的？（丰富词汇：光光滑滑。请幼儿举例讲述还有什么也是光光滑滑的）F）为什么白鹅和黄鹅过河不乘船呢？它们去对岸干什么？4、制造悬念，鼓励幼儿积极思考，拓展思维。教师：小动物们玩了一会，大家都觉得饿了，这下该怎么办？请小朋友赶快想个办法帮帮小动物吧？（让幼儿积极发言，各抒己见）5、操作电脑，并根据内容继续提问：D小朋友想的办法都很好，让我们来看看小动物们自己想了什么办法？（屏幕显示）2）小鸡想到什么办法？那让我们一起帮它拖过来吧
8、！（丰富词：拖，并请幼儿用身体感受）3）青蛙想到了什么办法？让我们一起帮它推过去吧！（丰富词：推，并请幼儿用身体感受）（以类似方法感受：拉）6、仿编。这些小动物都很聪明，可是它们把莲藕、茄子、香蕉都吃了，这可怎么回去呢？大伙快帮它们出出主意，看看怎样帮它们过河？（拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆想象，自由结伴讲述）7、小结：小朋友们真聪明，帮小动物想到了好多办法,现在就让我们一起去找东西帮小动物过河吧。（请幼儿离场）动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。田鼠开来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。小鸡开来了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白鹅和黄
9、鹅在前面领路，大家划呀划，终于找到了岸上。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴，啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办呢？青蛙推来大甜藕，田鼠拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快快乐乐吃起来。5.2024幼儿园语言领域课件篇五活动目标：1、体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。2、理解儿歌内容，学念儿歌。读准：“竹”“声”“睛”等字音。3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。活动准备：知识经验准备：教师：熟悉儿歌小熊过桥。幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：一、手
10、偶表演，激发幼儿兴趣。1、讨论：你们走过独木桥吗？2、教师随故事表演木偶。二、幼儿初步了解儿歌内容。1、播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿讨论:（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌小熊过桥。1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。2、教师有感情的朗诵儿歌。3、播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。（2次）4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）5o遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。
11、（2次）四、幼儿随教师一起进行表演1、将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）2、全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！活动延伸：将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。6.2024幼儿园语言领域课件篇六活动内容语言活动：熊宝宝的餐巾纸活动目标1、乐意倾听故事，学说故事中的句子。2、了解纸巾的作用。3、激发幼儿乐意帮助别人。活动准备挂图熊宝宝的面巾纸、cd、小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书活动过程：-：出示小熊引发幼儿
12、对故事的兴趣1 .师：小熊口袋里装了什么东西？你们知道吗？2 .师：面巾纸可以拿来干什么用呢？二：听录音：熊宝宝的面巾纸1 .边出示挂图边听故事，帮助幼儿理解故事内容。2 .师：刚才你们听到故事中有谁？师：他们在干什么？师：熊宝宝又做了什么？师：他是怎么说的？三：幼儿边看图边看故事（重点）1.师：小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的？师：熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的？四：幼儿尝试讲和老师一起讲故事1 .教师讲再次故事。2 .鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作（难点）。3 .2024幼儿园语言领域课件篇七活动目标：1、观察理解画面内容，尝试用简单完整的语言讲述画面内容。2、初步懂得尊
13、敬长辈，礼貌待人。活动准备：分果果PPT课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等活动过程：一、出示屏幕图片后提问：1、这幅图中有些谁？2、他们在干什么？3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么？（这个苹果给您吃）4、奶奶会对小红说什么？小红会说什么？小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶高兴地说：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。5、看看还发现了什么？（星星、月亮）6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间？小结：老师完整讲述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶高兴地说
14、：谢谢你，好孩子，小红说：不客气。二、教师进一步引导幼儿。提问：1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁？（爸爸、妈妈）2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么？小结：我们平时在家里有好吃的时，一定要和家人分享,先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关心和尊重长辈。三、教师领着幼儿较完整地讲述故事一遍，感受关心长辈的快乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。四、情境表演故事情节。进一步体验关心他人的快乐。8.2024幼儿园语言领域课件篇八活动目标：1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。2、学习仿编诗
15、句：XX躲在XX里，启发幼儿大胆想象。3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动准备：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。活动过程：一、引起兴趣师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？（幼儿躲藏，老师来找。）二、欣赏诗歌I、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方有趣？三、演示教具，请幼儿再次欣赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：
16、XX颜色躲在XX里。3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色还可以躲在哪里？4、老师提问：紫色、粉红色这些颜色可以躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。9.2024幼儿园语言领域课件篇九【活动目标】1、理解故事内容，感知颜色的美丽。2、体验与同伴一起分享的快乐。3、能分析故事情节，培养想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】1、背景图；2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。【活动过程】一、谜语导入课题。1、今天老师想跟小朋
17、友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。4、那你们有没有见过彩色的.梨啊？5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢,今天我还把它带来了。想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？二、讲述故事。边讲述，边讲述边出示图片。1、是谁将彩色的种子带给外婆的？2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？3、太阳给了它什么颜色？4、河水给了它
18、什么颜色？5、小草、小花给了它什么颜色？6、后树上结出了一个许多什么颜色的梨子？7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。三、品尝。1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。3、与幼儿一同走出活动室。10.2024幼儿园语言领域课件篇十教案目的：1、引导幼儿感受语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编内容。2、发展幼儿的口语表达能力。教案准备：孩子们去海边玩的情景制成
19、的VCD.鱼怎么呼吸的VCD.大图书、欢快的音乐磁带指导要点：1、播放高罗亲子游玩的VCD,帮助幼儿回忆有关大海的经验。“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。”播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。“你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？”2、感受，教师完整讲述，让幼儿初步理解内容。“今天老师给你们准备了一个和大海有关的，题目叫做小海螺J（小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放）3、以提问的形式巩固幼儿对的理解。“里的小海螺为什么哭啊？”“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的？”“里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么回答的？”4、送海螺回家“
20、大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗？让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。5、鼓励幼儿创编，将自己的和大海有关的讲给自己的同伴或客人老师听。“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的呢？把你编的讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”6、延伸：将活动延伸至中。“老师把这本图书放到阅读区，等会儿的时候你们可以继续讲述这个。”I1.2024幼儿园语言领域课件篇十一一、活动目标1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。2、初步学习朗诵诗歌。3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。二、活动准
21、备In录音机、磁带。2、幼儿人手一个娃娃。3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。三、活动过程1、哄娃娃入睡，引题。（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。2、利用情境，理解诗歌。1）（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的尸日。2）出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。3）提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的,想法。教师导入对话：“猪爷爷,猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。4）（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。3、初步学习诗歌。D（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。
