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1、3-6岁幼儿家庭教养方式现状调研分析报告摘要家庭是幼儿成长的摇篮，是儿童接受教育的第一个场所。幼儿年龄越小，心灵纯净，各种思想观念尚未形成，其可塑性越强，因此家长在这一时期对幼儿施加教育影响，在幼儿今后的学习和生活中具有重要意义。幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴J所以在家庭中实施科学的教养方式对幼儿入园适应有积极作用，有利于促进幼儿的全面健康发展。为此，本课题采用文献研究法和问卷调查法，通过3-6岁幼儿父母教养方式调查问卷对家庭教养方式现状进行调查，从幼儿性别、年龄、父母受教育程度、家庭结构等方面进行差异比较，结合对调查结果的分析，得出家庭教养方式存在过度溺爱、过度抑制、不
2、断拒绝、忽视等问题，其原因为家长缺乏理智的爱、教育方法不当、教育意识淡薄、重智育轻德育等，并提出多方发力，引导家长树立科学的教养观念、学会反思，家长要不断改善教养方式等有针对性的建议。关键词：3-6岁幼儿，家庭教育，教养方式目录一、绪论3（一）选题的背景及意义31.选题的背景32.选题的意义3（二）文献综述41 .国外关于家庭教养方式的研究42 .国内关于家庭教养方式的研究4（三）概念界定51.家庭教育52.家庭教养方式5（四）研究设计51 .研究目的52 .研究方法63 .研究对象64 .研究工具6二、幼儿家庭教养方式的现状与问题7（一）幼儿家庭教养方式总体状况7（二）幼儿家庭教养方式差异比
3、较81 .不同性别幼儿家庭教养方式差异比较82 .不同年龄幼儿家庭教养方式差异比较83 .不同受教育水平家庭教养方式差异比较94 .不同家庭结构家庭教养方式差异比较9（二）幼儿家庭教养方式中存在的问题101.过度溺爱102 .过分强制103 .不断拒绝114 .忽视11三、幼儿家庭教养方式中存在问题的原因分析11（一）家长缺乏理智的爱11（二）家长教育方法不当11（三）家长教育意识淡薄12（四）家长重智育轻德育12四、改善幼儿家庭教养方式的建议12（一）多方发力，引导家长树立科学的教养观念121 .政府应重视家庭教育，加大对教育的投入122 .创设社会环境，发挥大众传媒的导向作用13（二）学会
4、反思，家长要不断改善教养方式131.言传身教，树立榜样132 .理性施爱，适度关爱133 .家园共育，形成教育合力13结语14参考文献15一、绪论(一)选题的背景及意义1 .选题的背景随着社会的进步，物质生活获得了很大的满足感，但是人们的精神生活还亟待提高，所以当今父母如何更好教育自己的孩子已经成为人们讨论的热点话题。那么如何照看孩子、教育孩子等一系列问题也随之出现。一些父母由于工作忙碌而把孩子放在老家给爷爷奶奶带；另外一些父母则在面对孩子的突发事件时可能会变得茫然无措，所以越来越多的父母渐渐认识到教育孩子的重要性，可是家长却不清楚实施什么样的教育方式才能更好地教育孩子。此外，家庭教养方式在幼
5、儿的心理健康、社会化发展、行为等方面起着至关重要的作用。父母的一言一行或多或少地影响着幼儿的生活与学习。中国儿童发展纲要(20112020)明确指出：“国家对家庭教育的重视程度日益加深，已将家庭教育的科学性指导工作纳入政府的整体教育工作范畴由此就可以看出，不同的教养方式，对幼儿的健康成长意义重大。并且相关研究表明，孩子越小越容易被塑造，父母对其行为的影响就越大。所以家庭教养方式是我们需要重点研究的问题。例如，在幼儿就餐时，很多家庭的父母潜意识的认为自己的孩子还太小，还没有达到可以自己吃饭的地步，所以他们会主动给幼儿喂保，或者是经常催促幼儿进食等等，诸如此类，这些不良的教养方式都会对幼儿形成相反
6、的作用，而且对幼儿的健康发展有害。所以这就要求父母实施科学的教养方式，促进幼儿的全面发展。为此，本文采用问卷调查法和文献法，了解家庭教养方式的现状，分析影响家庭教养方式的因素，并针对家庭教养方式中存在的问题，提出相应的具体建议，以期促进幼儿的全面发展，也可以为家长对幼儿实施更好地教育方法提供一定的借鉴。2 .选题的意义第一，可以总结出我国家庭教养方式中存在的问题，为促进幼儿更好发展提供科学依据。第二，可以丰富家庭教养方式的相关理论研究，为后来的研究者提供借鉴。第三，为幼儿的健康发展提供更好地指导，对进一步推进我国幼儿全面健康发展具有十分重要的现实意义。(二)文献综述1 .国外关于家庭教养方式的
7、研究SumerM.Alaki(2018)研究发现牙科焦虑症是一种在各个年龄段都常见的疾病，在儿童中也普遍存在。而父母在塑造儿童的精神和心理健康和幸福感方面发挥着重要作用，但有时可能会增加易感儿童患上焦虑和抑郁的风险。而作者通过研究父母教养方式对幼儿牙科焦虑的影响，发现在民主型家庭氛围下成长的孩子在第一次牙科就诊时通常较少出现焦虑症状，其牙齿也更健康。FrancisAnsu,PaiMamathaShivananda(2020)等人通过在印度南部的5所学校中随机抽取554名8-9年级的青少年，来研究父母教养方式与青少年的心理健康之间的关系，发现民主型教养方式下父母表现出来的关心和爱抚有利于提高青少
8、年的心理幸福感和满足感。QuekSJ,SimYF(2021)等人通过4-6岁儿童家长向四家公立牙科诊所发放父母教养方式、家长态度、儿童饮食和口腔卫生习惯问卷，研究父母教养方式对幼儿口腔健康行为的影响，发现在权威性教养方式下养育的孩子，口腔卫生更健康，但其教养方式对幼儿的饮食习惯没有产生很大影响。2 .国内关于家庭教养方式的研究胡张梦、王玲(2019)把大班幼儿作为研究对象，通过研究父母教养方式和幼儿同伴交往能力之间的关系，分析父母教养方式中存在的问题，认为实施民主型教养方式可促进幼儿同伴交往能力发展。张丽华(1997)通过研究父母教养方式对幼儿社会化行为的影响，认为父母对幼儿实施的教育方式不同
9、，幼儿的社会化发展也会有所差异。发现民主型教养方式与幼儿社会化呈正相关，其教养方式可以促进幼儿社会化行为发展。周萍(2018)从“80”后这一群体入手，以“80后”父母对孩子的教养观念为起点，从而研究“80后”父母的教养方式对孩子独立能力的影响。并针对社会中出现的不良教养方式，提出具体的建议，来促进幼儿独立能力的发展。刘国艳、王惠珊(2008)通过采取整群随机抽样的方法，把1741名孩子父母作为调查对象，以此来研究父母教养方式对儿童的情绪及行为发展的影响，得出结论是：提高父母的文化水平，树立正确的教育观念，改善不良的教养方式，这些都可以促进幼儿情绪及行为的健康发展。综合国内外研究发现，关于家庭
10、教养方式的研究寥寥无几。鲜有学者单独把这一项独立进行研究。所以，本文通过对父母教养方式的现状进行，让读者从一个全新的角度去了解家庭教养方式的总体状况。(三)概念界定1 .家庭教育陈怡然(2020)认为，家庭教育就是指以家庭为单位，以家庭成员之间的互动为特点，将儿童作为主要教育对象的一种教育形式。周丽婷(2013)认为，家庭教育指家庭中的父母及其成年人对幼儿进行教育的过程。夸美纽斯认为，家庭是儿童的第一所学校，家庭教育是学校教育的初步阶段，为促他提出“泛智教育”，即所有人都要接受教育从而获得全面发展。综上所述，本研究认为，家庭教育就是父母在家庭中围绕孩子的成长而展开的家长与子女之间双向互动的过程
11、。2 .家庭教养方式周萍(2018)认为家庭教养方式是指父母教育、培养孩子的方法。林磊(1995)认为，家庭教养方式指父母用一种稳定、长期的教养方式对幼儿所实施的一系列教育影响。0NancyDarling,1.aurenceSteinberg(1993)认为，家庭教养方式是指父母在面对儿童时的一系列情感的集合，这些情感会影响孩子的社会性行为。李卓(2019)认为，家庭教养方式指父母的教养观念、教养行为以及随之对幼儿表现出来的情感的一种组合体。李志霞(2020)认为，家庭教养方式指家庭在教育、培养孩子的生活中所形成的相对稳定的教养观念和教育方法。综上所述，本研究认为，家庭教养方式就是指父母对儿童
12、进行教育、培养时所表现出来的情感和行为的集合体。(四)研究设计1 .研究目的本文通过问卷调查法并结合文献研究法，分析当前家庭教养方式的现状，并针对问题提出相应的对策。研究的具体目的是：一是通过问卷调查，整理分析四种教养方式的总体情况。二是发现影响家庭教养方式的因素并进行具体分析。三是针对家庭教养方式中存在的问题提出相应的建议，促进幼儿的全面发展。2 .研究方法(1)文献研究法本研究通过借助学校图书馆、电子阅览室等搜集有关“3-6岁幼儿家庭教养方式”的相关文献、期刊、报纸文章、报告、学位论文等，进行整理、分析、总结，为方便进一步撰写论文打下理论基础。(2)问卷调查法本研究主要参考由杨丽珠和杨春卿
13、编制的教养方式问卷。他们把教养方式分为民主型、专制型、溺爱型、放任型、不一致型五个维度。本问卷是在参考两位学者问卷的基础之上编制的，然后利用问卷星来发放问卷，使用EXCeI表格进行数据的处理和分析，了解父母教养方式的现状及其原因。3 .研究对象表1样本构成变量类别频数/人比例/%幼儿性别男5853.7女5046.33-45248.15幼儿年龄4-53229.635-62422.22初中及以下1211.11高中1614.81父母受教育程度专科2422.22本科及以上5651.85主干家庭3835.19家庭结构核心家庭5248.15其他家庭1816.67民主型4844.44父母教养方式专制型181
14、6.67溺爱型3431.48忽视型87.41本研究采取问卷调查的方式，问卷是针对幼儿家长编制的，利用问卷星向淮滨县某幼儿园的家长发放问卷。共发放问卷113份，收回Ill份，有效108份,有效率为96.6%。样本具体构成见表1。4 .研究工具本研究参考由杨丽珠和杨春卿编制的教养方式问卷，同时根据自己的需要编制父母教养方式调查问卷，对幼儿家长进行问卷调查。问卷见附录。问卷包括两个部分：基本信息、教养方式。第一部分包括两个方面：父母和孩子的基本信息。第二部分包括父母的教养方式，共20个指标。详见表2表2问卷结构一级指标二级指标包含的题目性别1幼儿的基本信息年龄2基本信息是否独生子女3受教育程度4父母
15、的基本信息家庭结构5教养方式6会耐心倾听孩子的想法7鼓励孩子做想做的事情8民主型经常与孩子相互交流沟通16孩子表现好时会表扬他/她18积极回应孩子的感受和需求23总是喜欢替孩子做决定9不给孩子私密空间，侵犯孩子隐私10专制型强制让孩子做不喜欢的事情20要求孩子无条件服从14教养方式冲孩子大发雷霆25对孩子过度的保护15无条件的满足孩子的要求11溺爱型当孩子做错时不舍得批评13对孩子百依百顺21只要孩子高兴，可以不惜一切代价24我很少与孩子谈心19情感上对孩子很冷淡28忽视型对孩子的言行举止不闻不问17对孩子没什么要求26让孩子随心所欲的做事22二、幼儿家庭教养方式的现状与问题（一）幼儿家庭教养
16、方式总体状况本次共发放问卷113份，收回Ill份，有效108份，有效率为96.6%。，通过问卷数据的处理，采集了108位父母的教养方式的相关信息，其教养方式类型有以下四种类型。统计结果如表3：表3父母教养方式类型及人数分布类型人数占总人数百分比民主型4844.44专制型1816.67溺爱型3431.48忽视型87.41通过对父母的不同教养方式占总人数百分比的统计，从表3中看出，在四种教养方式中，民主型教养方式占总人数的44.44%,溺爱型教养方式占总人数的31.48%,专制型教养方式占总人数的16.67%,忽视型教养方式占总人数的7.41%。说明当今父母们在内心里还是更偏向于采取民主型的教养方
17、式，认为民主型教养方式是最有利于幼儿的生活与学习的。（二）幼儿家庭教养方式差异比较1 .不同性别幼儿家庭教养方式差异比较图1幼儿性别在家庭教养方式上的人数分布由图1可知，把幼儿的不同性别当作自变量，如图1所示，男生有58人，女生有50人，男女生人数在数量上的差别不大。幼儿性别在溺爱型的教养方式上存在明显差异，且男孩在家庭中更容易被父母或者老人溺爱。2 .不同年龄幼儿家庭教养方式差异比较图2幼儿年龄在家庭教养方式上的人数分布由图2可看出，幼儿处在不同的班级，其父母教养方式会有所差异，而在溺爱型和忽视型方面有显著的差异。且小班和大班在溺爱型教养方式上差异更显著,其中小班的孩子更受父母的宠爱。3 .
18、不同受教育水平家庭教养方式差异比较图3受教育水平在家庭教养方式上的人数分布由图3可知，把父母的不同文化程度作为自变量，父母所处的文化程度不同，其教养方式也相应有所差异。父母的文化程度在民主型教养方式上差异最明显,而另外三种教养方式和民主型教养方式相比差异不算太明显。即得出结论是本科及以上的父母与专科、高中、初中及以下的父母之间的差异是最显著的，且本科及以上的父母选择民主型教养方式的人数还是最多的。4 .不同家庭结构家庭教养方式差异比较图4家庭结构在家庭教养方式上的人数分布由图4可知，把家庭结构差异作为自变量，父母教育子女的方式在不同的家庭结构中会有明显的差异。在选择溺爱型教养方式方面，主干家庭
19、大于核心家庭和其他家庭。而选择另外三种教养方式的家庭的差异不算太明显。此外，父母在主干家庭中更倾向于采取溺爱型教养方式。（二）幼儿家庭教养方式中存在的问题1 .过度溺爱通过问卷调查发现，溺爱型教养方式在家庭中普遍存在，主要表现在男孩、小班群体幼儿等方面。这种教养方式指父母过度溺爱自己的孩子，要什么就给什么，对孩子百依百顺，怕孩子不高兴，犯了错误也不批评，无条件的满足孩子所有的要求。在孩子的日常生活中，这种行为通常表现为饭来张口，衣来伸手。在当今这个时代，孩子都是自己家里的宝，这种情况对爷爷奶奶更甚。因为父母工作繁忙，他们没有多余的精力再去照顾孩子，就会造成孩子无人照看，这时父母就会把孩子交给爷
20、爷奶奶看管，而孩子的爷爷奶奶一方面由于知识储备有限，不知道怎样的教育方法才能更好地教育孩子；另一方面又耐不住孩子的软磨硬泡,会处处以孩子的想法为主，顺着孩子，久而久之，孩子就会养成骄纵蛮横的性格，对幼儿与他人交往不利。所以最容易形成溺爱型教养方式，这种教养方式是不可取的。2 .过分强制调查发现，这类教养方式指父母强制让孩子做自己不喜欢的事情，要求孩子无条件地服从，并在孩子不服从时会打骂孩子。父母总是喜欢从自己的角度看待问题，认为自己是一家之主，孩子必须听自己的，喜欢对孩子发号施令。这种教养方式会使孩子比较叛逆，同时也会缺乏竞争意识，他们会无意识地按照父母给他们设定的模式来生活，这样自身就会变得
21、没有主见，最后会形成自卑感、被动、依赖别人等性格特征。3 .不断拒绝调查发现，这种教养方式导致父母对孩子提出的要求不管不顾，一直拒绝孩子所提出的正当要求，一厢情愿的实施自己认为对孩子好的教育。这种教养方式最容易导致专制型和忽视型。此类父母缺乏责任心，无视孩子的需要和想法。这类家长对孩子实施实施过度的挫折教育，美名其曰是为了让孩子更好的适应社会生活。从文献中看到，父母如若一直实施这种教育，易使孩子患上神经质，更加不利于孩子今后的发展。4 .忽视从调查中发现，幼儿的年龄越小，家长很容易忽视孩子的感受，他们总是认为孩子还太小，不必进行过早的教育，再大一点进行教育也不迟。这种教养方式指父母在情感上对孩
22、子很冷淡，而且对孩子的言行举止不管不问，让孩子随心所欲的做事。他们对孩子的态度是忽视，他们不关心孩子的任何动态，也不关心孩子的情感需要，这种情况下会造成孩子内心极度缺乏安全感，形成孤僻的性格,长此以往，孩子的内心就会感到一种极度的空虚感，甚至会受到挫败，给孩子的心灵上蒙上一层阴影。三、幼儿家庭教养方式中存在问题的原因分析（一）家长缺乏理智的爱有的父母认为现代生活压力太大，所以家里只要了一个孩子，因此这个孩子也就成为了家里的掌中宝，无论是父母还是长辈，都会把自己所有的宠爱都给他。他们习惯了只要孩子不会做的事他们就会代替孩子做，事事包办，却忘记了要培养幼儿独立生活和学习的能力。比如应该孩子自己吃饭
23、穿衣等简单的劳动都会被家长代劳替，觉得不能让孩子累着了。有时候幼儿的爷爷奶奶更甚，他们非常听孩子的话，要什么就给什么，这样就会造成孩子缺乏自理能力、自我中心主义等不良行为习惯。（二）家长教育方法不当有的家长认为孩子还太小，现在对他们进行教育太早了，所以现在就应该让他们自由发展。如果自己的孩子做错事，如和其他孩子争抢玩具、打骂其他孩子时，父母就会采取大事化了小事化无的态度，殊不知这就是错误的教育方式，并且对孩子未来的发展非常不利。另外有些家长则过度干涉孩子做事、抑制孩子的想法，当孩子做错事情时，先不管做错事情的是谁，只是一味地惩罚自己的孩子，也不弄清事情的原委，这种教养方式会让幼儿产生无力感，对
24、孩子良好行为习惯的培养是不利的。（三）家长教育意识淡薄有的父母认为孩子的事情都不是大事，作为父母不需要操心太多，要相信他们自己可以搞定。父母总是这样认为：“我们小的时候父母也没有管过我们，我们不也是照样长大成人了吗”，只是一味地认为树大自然直。有的父母工作繁忙，没有空闲时间来管教孩子，让孩子自由发展，教育意识比较淡薄。所以当孩子长大成人时，他们才会意识到小时候对孩子的教育远远不够，可是这时已经为时已晚，所以教育要趁早，同时也要加强教育意识的培养。（四）家长重智育轻德育二十一世纪，知识经济比较流行，所以现代父母更加重视孩子知识技能的学习，以便能更好地适应社会的需要，而对幼儿自理能力习惯的培养比较
25、轻视。比如当今父母一方面由于工作太忙，没有空闲时间带孩子，另一方面，秉持不能让自己的孩子输给别人家的孩子的想法，所以很早就让孩子上早教机构和兴趣班，美名其曰尽早开发其智慧。当孩子在校内上小中大班时，还会同时在校外给他们报各类技能培训班，如舞蹈、钢琴、书法等。而在这一过程中，父母只是单方面的自己认为这样做才是对孩子最好的，而相对忽视了对幼儿兴趣的培养，也忽视了对其坚持性、自理能力等对未来学习与发展起关键作用的能力的培养。四、改善幼儿家庭教养方式的建议（一）多方发力，引导家长树立科学的教养观念家长是孩子的第一位老师，家庭教育在幼儿的成长过程中发挥着重要的作用。然而，我国现如今对学校教育的重视程度远
26、远大于家庭教育，如若3-6岁幼儿缺失家庭教育，只靠学校教育一方面来培养幼儿，这是绝对不够的，对幼儿的全面发展也是不利的。所以改善幼儿家庭教养方式势在必行，需要发挥各方力量。*褒!来找到引用源.1 .政府应重视家庭教育，加大对教育的投入政府要更加完善关于幼儿家庭教养方式的相关法律法规，积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，让社会各界都认识到家庭教育在幼儿的成长中必不可少，通过出台的相关政策，帮助家长更好的深入了解孩子，尊重孩子的个体差异，矫正父母的教养方式，为孩子制定科学的教养方式。同时政府要加大对教育的资金投入，让孩子不仅在家庭中，还在学校里，都能受到良好的教育。2 .创设社会环境，发挥大众
27、传媒的导向作用家庭环境在幼儿的成长过程中具有十分重要的作用。社会各方要加大宣传力度，因为当今父母的教养方式参差不齐，无法使用正确的教育方法去教育孩子，长此以往，孩子就会接受一种错误的教育观念，对以后的发展有害。所以社会可以通过报刊向家长介绍优秀的教育刊物，在线上线下开展有关家庭教养方式的讲座，也可以通过新媒体、家校沟通等形式向家长宣传科学的育儿方法，以期在全社会中营造一种良好的家庭氛围，引导家长树立科学的教养观念。（二）学会反思，家长要不断改善教养方式1.言传身教，树立榜样宋庆龄说过：“父母的一言一行，都给孩子以深远的影响”。父母必须身体力行，为幼儿树立正确的表率，让孩子在耳濡目染中获得家长的
28、良好行为与习惯。父母要学会自律，不能过度干预孩子，为其树立良好的表率。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以家长在家庭中要营造和谐的家庭氛围，时刻注意自己的言行举止，为幼儿做出积极正向的榜样，使他们从小养成一些良好的习惯，言行一致，对幼儿的教养态度要时刻保持一致。3 .理性施爱，适度关爱父母在教育孩子的过程中，既不能过分保护、过分溺爱，也不能过分强制。因为过度溺爱会造成孩子衣来伸手饭来张口的坏习惯，也会助长孩子的惰性，而过分强制就会造成孩子缺乏逐渐，形成自卑感、被动、依赖别人等性格特征。所以家长要孩子实施理智的教育方法，让幼儿学会做力所能及的事。而且家长要掌握适度原则，给予孩子
29、适度的关爱与限制，不能过分要求孩子做自己不喜欢的事情。也不能过度干涉孩子做事，抑制孩子的想法，而应该把孩子当成一个独立个体，耐心倾听他们的想法，努力做一个倾听者和指导者的身份。4 .家园共育，形成教育合力幼儿园教育指导纲要明确指出：“家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用J0家园共育，指的是家长和幼儿园要相互合作，而且家长和学校要及时相互交流沟通彼此的想法，提出建议，对孩子采取正确的教育对策，让孩子在家和在校可以双管齐下，潜移默化地促进幼儿的发展。一方面，首先教师对幼儿要有细心和耐心，不要怕麻烦，在进行奖
30、惩时要把握好尺度；其次，教师应当懂得课堂教学艺术，教学要短小精悍、通俗易懂；最后，教师要关注儿童发展的个体差异，因材施教。另一方面，家长要学会反思自己的行为，认识到自己在教育孩子方面有哪些不足之处，通过与幼儿园教师沟通交流，找到问题所在，并严格改正，促进家庭和学校互相进步。所以家园共育在幼儿的成长中扮演着重要角色。结语福禄培尔说：“国家的命运与其说是握在掌权者手中，倒不如说是握在父母手里”。所以家庭教育对人的一生发展具有重要影响，父母的教养方式在幼儿发展中的作用巨大，但是父母对孩子的教养方式不是一成不变的，这不仅需要父母在日常生活中多一份静心和细心，还需要耐心和恒心，发现孩子成长中存在的问题，
31、树立科学的教养观念，找到一个最适合自己孩子的家庭教养方式，塑造一个具有健全人格的儿童。但是由于本研究对父母教养方式采用问卷调查法，主要研究对象是幼儿家长，其研究结果肯定会受到父母主观因素的制约，所以其研究的客观性也会相应受到影响。参考文献1马利娜.“80后”父母教养方式对幼儿自理能力的影响D.沈阳师范大学,2013.刘迎晓.父母教养方式对3-6岁幼儿饮食行为的影响D.河北师范大学,2016.3中国儿童发展纲要.2011-2020年.M.人民出版社，2011.4SumerM.Alaki.TheefleetofparentingstylesonchildrensdentalanxietyJ.1.i
32、feScienceJournal,2018,14(11).5FrancisAnsu,PaiMamathaShivananda,BadagabettuSuIochana.PsychologicalWell-beingandPerceivedParentingStyleamongAdolescents.J.Comprehensivechildandadolescentnursing,2020.6胡张梦，吴玲.父母教养方式对大班幼儿同伴交往能力的影响一一以安徽省B市部分幼儿园为例J.陕西学前师范学院学报,2019,35(08)：7T2.7王冰洁，桑青松.父母教养方式研究及发展趋势J.淮北煤炭师范学院
33、学报(哲学社会科学版),2009,30(04)：136-140.8张丽华.父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述J辽宁师范大学学报，1997(03)：20-23.9周萍.关于“80后”父母教养方式对幼儿自理能力的影响研究J.科学咨询(教育科研)，2018(12)：161-162.10刘国艳，王惠珊，张建端，连光利，黄小娜，石淑华.父母教养方式对幼儿行为及情绪的影响J医学与社会,2008(05):41-43.11陈怡然.学前儿童家庭教养方式现状调查研究D.四川师范大学,2020.12周丽婷.幼儿家庭教育中父母教养方式的调查分析J1.学理论，2013(02)：241-242.13沈丽雯.幼儿父母教养方式调查报告D.华中师范大学,2015.14李卓.幼儿家庭教养方式的影响因素探析J.教育观察，2019,8(22):138739.15李志霞.幼儿家庭教养方式影响因素探析1.J.大连教育学院学报，2020,36(01)：43-44.16中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要刃.2001.
