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1、20xx教研员的述职报告(2)2Oxx教研员的述职报告2课程改革有序地向纵深推动，我的教研工作以课改为中心，以新课程理念来总结、推广课程实施过大力培育骨干老师、学科带头人，实现我区小学美术、音乐、品德与生活、品德与社会等各学科工作的新突破。一、细致学习课程标准，强化探讨与反思意识随着基础教化改革的日益深化，课堂教学实践问题越来越突出，老师们起先觉得仅在操作层面打转还不解渴、不透彻、不深刻，他们起先了更深层次的探寻。身为教研员，我充分发挥教研工作的指导、引领、服务的基本职能，不断提高教研工作的主动性、前瞻性、乐观性，为基层学校课改试验和推动素养教化供应有效指导和优质服务,努力实现教研活动主题化，
2、调研工作制度化，老师培训多样化，教化科研实效化，全面促进我区小学教学质量逐年提高。指导老师做好教学反思。教学反思是老师由阅历型转变为探讨型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的回顾而是反省。教研工作中我抓好老师的教学反思，要求老师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。二、深化备课和课堂教学改革，提高课堂教学有效性老师要成为一个实实在在的行动探讨者，必需从上“好课起先。深化课堂教学,进行教学实践指导，结合送教下乡、集中培训等活动，乐观开展各级各类教研活动，提高老师的课堂教学实力。以课堂教提高广阔老师实施素养教化的实力，探讨研讨和训练重点为：使老师具有依据新课改理论
3、设计和组织教学的实力。使老师具有初步的开发课程资源的实力。使老师具有学科整合的实力。使老师具有运用现代化教学手段优化教学的实力。三、加强师资培训，发挥骨干老师作用以老师专业化为导向，以实施新课程为核心内容，围绕专业学问更新，专业实力训练提高和基础教化新教材等方面进行。加强理论与实践的有机结合，推广老师在新课程实施进程中的好做法，解决在此过程中的困惑和问题，切实提高老师实施素养教化的实力和水平。充分发挥骨干老师作用，加大培训力度，完善骨干老师培训、运用、管理机制。对骨干老师要给他们压担子、给任务、落实责任，对他们要高标准严要求，让他们成为新课改的先头部队。开展“传帮带共同提高。在新老师和骨干老师
4、中树立一批品牌老师，为他们供应外出学习机会,做课机会，理论辅导讲座机会，参赛机会，提高其教化教学技能及知名度，创我区品牌老师。四、努力探究培训模式，完善培训机制充分利用网络，发挥网络研修的作用，尝试建立老师博客群，组织网络教化论坛，引领老师在网络研修中不断提高。努力构建具有特色的培训模式，充分调动广阔老师的乐观性。20xx教研员的述职报告3回顾这一年来惊慌劳碌的，教研工作，带来了很多值得归纳总结的成果。我作为一名语文教研员来说，全面贯彻执行国家的教化方针,坚持正确的教研方向，深化基层，服务基层是我工作的指导思想。所以说：在新课程背景下，教研员的引领作用须要重新定位。即要担负起促进老师专业进展的
5、重担，那必需有勤的品质、勤的习惯、勤的作风，这就须要我们勤学习、勤探讨、练内工、强素养。使自己的专业得以进展。我努力从以下几个方面做好本职的教研工作。一、加强学习，提升素养我的工作作风是：乐观主动，大张旗鼓，扎实高效，开拓创新。为了乐观的推动教改实施的精神。依据教化教学的须要，乐观进行教化思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习。努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容,融为自己的思想。在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念好总体目标的制定好详细内容的阐述好教学建议的提出与评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料。教研员所带的老师队伍是一支情感
6、、看法、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的困难群体。作为教研员，我首先走进老师、体察老师、了解老师、做到心中有数。遵循课改培训的精神实质，做到：先培训、先上岗；不培训、不上岗的原则。分层次有针对性的培训，指导老师，促成不同类型老师获得不同的进展目标。二、细致组织，强化探讨走进一线老师听课：本学期共听课80多节，涉及学校达15所,树立为基层服务的思想，为老师服务，为教学一线服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，推动到课堂，接受评课、座谈、个别沟通、领导反馈等形式，为学校服务，为老师服务。1、听的是新安排老师的试讲课，严格规范，实事求是，严把老师讲课关口，随堂听课，第一轮听课时，做出
7、诊断，确定特长找出不足，再有针对性的辅导，如团结小学的曹茂成老师专业功底扎实，但讲课形式单一，不能充分调动学生的乐观性，课堂驾驭实力欠缺，对此，有针对性地帮助新老师重新设计教学环节，从教学环节、教学方法的改变来指导年轻老师，启发年轻老师，这样的老师共确定了4位,共听课8节。2、到各校随堂听课以及督导检查各校轮作课开展活动。为了提升学科教学水平，提高课堂教学的水准，要求各校教研组发挥集体优势，集体备课，找寻语文课教学的新路子、新方法，这样的随堂听课本学期共听了60多节，涉及学校达15所。接受评课、座谈、个别沟通、领导反馈等形式。3、组织开展了推动新课程有效教学引领课活动，在十一月中旬，有四名青年
8、老师做引领课，为老师搭设了相互沟通、借鉴、学习的平台，听课者受益匪浅，评课活动更是锦上添花，每一节引领课都进行了评课，老师们也将此做为阅历的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为探讨提高课堂教学质量的有效手段。4、组织了全镇小学老师教学常规学习探讨活动，开展了新课程培训工作。5、实施强校名师带动战略薄弱校到强校有针对性学习听课活动。6、为了丰富学校文化生活，促进学生全面进展，进一步提高学生作文水平和作文爱好，实行了会发镇小学四至六班级作文竞赛活动。7、进一步组织各校开展岗位大练兵活动。三、点亮一盏灯，照亮一大片为了扩大和优化教化资源，充分发挥教研员、学科带头人、教学能手的示范和辐射作用，进一步
9、推动农村教化，教研员与部分学科带头人、教学能手，开展了送教下乡活动。此次送教下乡活动接受了座谈、研讨会、上示范课、听课、评课、讲座等形式，活动中，送课者的精彩示范，听课老师的乐观探讨，送课者针对教学中存在问题的详细指导与热忱解答，使听课老师收益匪浅。与此同时还送去了最新的教化理念、教学方法和教化信息，促进了城乡沟通，深受农村老师的欢迎，听课老师都说：送教下乡，实效性强，希望多组织这样的活动。学科带头人和教学能手也认为此项活动制造了磨练自己的机会，积累了不少借班上课的阅历，有益于自身专业的成长。教研员更是感觉“研不教则空，送教下乡活动为教研工作的开展供应珍贵的资料。此次送教下乡活动，在学期初就做
10、了支配，打算充分，发挥了点亮一盏灯，照亮一大片的效应。四、依托课题，促进进展接着深化探讨十一五规划县级课题小学语文阅读教学学生自主创新实力的培育，课题试验探讨工作有条不紊，规范有序。明确了课题探讨的背景和依据、课题探讨的总体目标和主要内容、课题探讨的原则、范式与方法及课题探讨的步骤和预期成果。明确下一步课题试验任务，深深地感到课题试验任重而道远，它是永无止境的，我将在领导的关怀、指导下一如既往地开展课题试验工作。回顾这一学期工作，还有很多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多，因而深感工作之艰难，学科教研之重要，作为教化教学工作的引领者之一，我将不断加强学习，主动钻研，为学校更多地进行详细指导、制造条件、供应资讯，最大限度地引领基层学校在不同的起点上获得自主、和谐、持续的进展。
