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1、29手捧空花盆的孩子教学嬉戏识字嬉戏嬉戏：种花。图78花盆、花朵板画目的：巩固生字的认记。打算：板画花盆（花盆上写生字拼音），并制作花朵状生字卡片（上面写有对应生字）。方法：点名请一生拿花朵卡片放到相应的花盆上面，领读生字，其他学生跟读。阅读嬉戏嬉戏一：小组朗读对抗赛目的：有感情地朗读课文，并渗透同等竞争的情感、看法、价值观教化。打算：把全班同学分为甲乙两大队，相向而坐，两军对垒。方法：活动起先，先由甲队第一名队员和队长打招呼，然后站起来说：“我请乙队××；×；对答。“乙队被叫到的同学与他进行接读竞赛。然后由乙队的同学站起来和队长打招呼，并说：“我来挑战甲队的&
2、times;××同学“。甲队被叫到的同学和他进行接读竞赛。以此类推，挑战胜利的同学将获得英勇星。嬉戏二：创建性表演。目的：在创建性地编排课本剧的过程中，深化理解课文内容,使学生在情感、看法、价值观方面得到进一步的熏陶和感染。打算：熟读课文。方法：1 .老师导入：”选择继承人的日子到了！人们纷纷涌上街头，许很多多的孩子手捧盛开着鲜花的花盆参与竞选，这是一个多么盛大、喧闹的场面啊！你们能找几个小伙伴把这激烈人心的时刻表演出来吗？”2 .老师供应表演建议：（1）确定场面发生的地点：（2）确定须要的人物；（3）练习人物的对话；（4）留意表情、动作。3 .自找小伙伴确定剧本，并依据建议，绽开想象，合作练习表演。4 .展示沟通。5 .在表演之后，请学生当小记者采访课本剧中的人物。比如：采访“雄日”，问一问他手捧空花盆时的心情：采访国王，问一问他为什么要选雄日当继承人。老师相机进行引导、点拨。嬉戏三：故事大王。目的：比较完整地讲解并描述手捧空花盆的孩子这个故事，熬炼学生的口语交际实力。打算：熟读课文，理解其主要内容。方法：先同桌之间互讲，也可以在四人小组中进行沟通，再选出讲故事能手向其他小组的同学挑战，最终，全班学生一起评出“故事大王”。
