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1、学校课堂教学改进计划学校课堂教学改进计划最新1优势：音乐教学上，不绝突破自我，不绝创新。依据音乐学科特点渗透“两纲”精神，注意挖掘教材中的教育因素，重视学生的主体地位，重视运用多种手段培养学生的音乐个性与自信，提高学生的音乐表演欲望，教会学生如何在音乐学习中合作、交往、自主地、有效地得到终身学习音乐的方法，并悉心研究如何使课内外的实践与拓展相结合。擅长总结教育教学中的得失，形成本身的教学风格，酷爱学生，乐于思考，擅作课件。不足：由于学校规模较大、班主任教育教学活动及周课时量多的原因，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升本身的理论水平及专业发展。课堂纪律有待改进，
2、教学的方式应当更多样化。对学生唱、演、创的引导仍要多角度、更耐性的琢磨，激发学生内在的潜能。改进目标：1、教研相长，多反思、多试验，并对此进行整理，充实本身不足之处。2、多笔耕，多听课，针对本身的教学，完成若干篇案例或论文的撰写。3、重视对学生音乐学习习惯的培养。改进措施：1、学习上海市中学校音乐新课程实施研究与实践2、认真向同行学习，听课不少于15节，并及时进行反馈和整理。3、认真完成校互观课和区级骨干任务。4、抓好学生日常学习习惯培养，尤其是口风琴教学。5、创设和谐人文情境，培养学生倾听兴趣（如多称赞多鼓舞、转变传统的课堂座位）6、参加和体验。听一听：利用媒体，让学生边听边看，初步理解作品
3、塑造的音乐形象。想一想：在忆、听、看的基础上要求学生想一想听、看了以后有什么想法。说一说：在想的基础上让学生说出想法，你听到了什么？瞧到了什么？你还可以做什么？唱一唱：让学生在听唱的基础上，用甜美的声音表达出来。奏一奏：运用课堂乐器口风琴要拿走简单的旋律，用打击乐器伴奏。演一演：启发鼓舞小组设计丰富多彩的肢体语言表示音乐形象。学校课堂教学改进计划最新2重要优势分析：1、在教育改革的新形势下，我多渠道阅读相关信息，认真参加每一次进修活动，常常与同事沟通教学体会，渐渐转变了陈旧的教学理念，坚持以“学生的发展”为本，并以此引导我的教学行为。2、每堂课之前，能依据教材特点，精心设计美妙的教法，尽量做到
4、从学生的实际启程，以学生的需求为启程点。也能让学生去体验、感悟，尽情地呈现本身。3、在课堂中，我多采用鼓舞性语言，让学生放开胆识说，乐观引导学生提问，乐观鼓舞学生挑战，让学生们能够做到三个“发问”，擅长发问，勇于发问，勤于发问。4、运用网络多媒体技术，激发学生情感，加强学习兴趣。围绕教学目标，运用各种手段，进行多样生动地引导，吸引学生的注意力，激发学生情感，加强学习的兴趣。5、我能常常对我的课堂教学进行反思，找出问题，努力解决，使自身的教学水平不绝提高。重要不足分析:1、个性比较保守，对很多先进的、科学的教学理念、方法，有试验的想法,但实际操作中有些畏首畏尾，放不开。2、教学中，没有关注每一位
5、学生。回答问题往往局限在个别好学生身上，后进生的机会较少。特别是对学生的评价语言不足丰富，缺少肢体语言的赞扬。3、精心设计语言训练点，打开合理想象，帮忙学生深入感悟文本。针对我班学生在表达时，语言表达还不足正确、规范。在本学期的教学中，连续试验课内与课外有机结合，利用信息技术与学科整合，在上学期训练学生模仿句式说、依据提示打开合理想象说的基础上，本学期重点训练学生把“听闻读写”紧密结合，激发学生想象力，要求学生能表达阅读中的想法和提出问题，努力提高学生语言表达本领，扩大知识面，培养学生对写作的兴趣。4、语言中流淌的情感有时远甚于任何事物。课堂教学中本人的语言还是比较有激情的。但还是缺少一些幽默
6、感，缺少艺术效果。改进目标：1、我要不绝提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。针对自身的教学优势和不足，本学期我将从连续关注每一位学生的差别这一点入手，认真研讨教材，合理设计教学方案，以激发学生学习乐观性、针对每一位学生的特点为目标进行教学改进，使每一位学生都能得到发展。2、重视读写训练，有效地提高学生理解、运用语言的本领，实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。在教学中，有心识地给学生供应语言实践的机会，率领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、领悟语文内涵和语言形式，从而积淀和培养语言的感悟本领。3、勤于阅读，欢乐阅读，做一名书香老师。认真研究相关教育理论书籍，勤于思考
7、，提升教育教学研究本领。改进措施：1、课前作好充分准备，认真挖掘教材，把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围，予以学生充分的思考讨论时间。课前准备充分了，捉住了文章的主线，就不会面面俱到了，就会避开进行繁琐的文章分析，把文章分解得支离碎裂，从而使学生产生厌烦心理。2、教学要“以读为本”。在课堂教学中，多设计一些“新、奇、乐、趣”的活动，引导学生参加课堂学习活动，让学生多动脑、动口、动手，活跃课堂气氛，实现寓教于乐。3、师生在建立平等和谐的关系基础上，互动学习。鼓舞学生大胆质疑，教会学生如何提问，建立多元的评价体系。4、关注学生的差别，选择相应的教学方法，使每一位学生都能得到发展。5、加强课堂中
8、教学语言的锤炼，提高语言表达的艺术感染力。6、作业布置要考虑不同层次学生的需求，减少机械的抄录，背诵。学校课堂教学改进计划最新3一、实施行动计划的目的力求打造愉悦、生动、简单、活泼之课堂气氛的同时，也不失丰厚的高效性。二、个人课堂教学近况分析不足：1、课堂中的互动还不足。一般情形下，每次课前都能思考到这点，但有时由于课时容量的饱和状态，会让我疏忽这一方面的实践。2、作业分层布置还未实施。（但这个在我看来是十分有必需进行的）3、学生试验还不足。有时由于受到学校教学器材，操作环境，安全性等客观因素，以及一课时教学容量偏大，但又力争想要完成教学目标等主观因素的影响，往往将学生试验改为老师演示试验。优
9、势：1、教态亲切自然，语言生动、幽默，讲课富有激情。2、备课前总能对教材进行细致的分析，确立教学重点、难点。对重点部分尽量花充分多的时间讲透彻，以免遇到炒冷饭又炒不熟的尴尬！对难点尽可能的透过多种教学手段（如以学生生活中熟知的事物做例子、打比方，用实际可操作的试验加以验证，运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化）力求到达学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。三、重点主攻方向。课堂中架设更广、更多的桥梁来满足师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效。四、实施行动的步骤（一）重视个体差别，强调激励性原则个体差别在任何情形下都会存在。新课程标准要求我们每位老师都要敬重和促进学生的
10、个性发展，这给我们的教学提出了新的挑战。假如还沿用一本教案讲到底的陈旧模式，就会显现吃不饱，吃不消的二极分化。下一阶段在作业的布置中我准备作分层要求：基础好的同学应附加完成相应增补练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤其对基础差的同学能够带给明确的线索，对其进行正确引导，让其学有所得。老师的称赞和确定对那些学习困难的学生尤为紧要，老师的一句称赞，一丝微笑或是一种信任的目光，都是对他的确定，都会给学生无穷力气，维护他们的学习兴趣。（二）使课堂成为师生互动的自由空间美国教学的最大特点是互动式教学。两个多小时的课，授课人一般只讲一个小时，剩余的时间回答问题。有的老师一开始就提出问题，让学生发表看法，
11、然后归纳总结，老师讲课中心学员也可随时提问。这种方式有效地调动了学生的注意力，启发你思考问题。诚然我们不行能完全借鉴美国的这种互动方式，但我认为从中也是能够感受到一点东西。我想在下阶段的课堂中我会有心的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人！本学期，我们以总课题组提出的目标教学创新的“三个基本主张”“让老师更会教”、“让学生更爱学”、“让教学更有效”为目标教学创新的起点，依据本校课题试验的目的任务要求，订立20xx-20xx学年度上学期课题的重要研究工作任务：（一）让老师更会教：1、提高老师解读教材的本领，认真开展集体备课，转变传统的个体封闭的不备课形式，激发和培养老师的合作意识和探究
12、本领，更准确的把握教材的体系和课堂的结构。提高老师解读教材的本领，准确的把握教学目标。2、使老师由备教案转化为备教学预案、备学生使用的导学设计、备当堂梯度反馈题的“一课三备”的备课模式。在导学设计中实现以“目标为中心”到以“目标为引导”的根本变化。3、老师深入的课堂和学生当中，更多的可能的了解学生，掌握学情，探究适合本身学生发展的课堂教学管理的措施和方法，促进学生更喜爱学习；3、老师通过课堂教学活动的改进试验，促进学生的整体提高。4、让老师学会研究本身的课堂教学，渐渐提高教研本领：（二）让学生更会学：1、通过课堂教学策略的改进，培养学生良好的学习习惯；2、通过课堂教学策略的改进，激发学生学习的
13、兴趣，乐观的参加课堂教学活动。3、通过课堂教学策略的改进，培养学生自主探究的学习本领。（三）让教学更有效：1、让每一堂课的教学目标的一步步的达成。2、老师更关注每一个学生，关注学生的个体差别，全面提高学生的学业水平。课堂教学是推动素养教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特订立以下计划。一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不绝提炼为基本的教学模式，乐观开展新课堂教学改革的实践活动。二、深化课堂教学改革的措
14、施：1、将深入学习、借鉴“目标试验教学的教学模式”的一些做法和教学案例，乐观参加市局和学校组织的新课改教学教研经验沟通、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆试验课堂教学改革。2、充分备课、精心上课。以新课程理念为引导，认真研讨教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。3、认真解读数学课程标准，解析并把握学校数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题研究，重点研究老师教学方式的转变和学生学习
15、方式的转变，以及新的课堂教学评价机制，本学期连续完善评价体系，重视学生成长过程的评价，重视评价的激励作用，加强多元化全方位的评价试验，更多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，转变单纯以学生考试成绩来评价老师的教育教学业绩。4、乐观向有经验的老师学习，吸取好的经验为我所用。连续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨班级相互听课与沟通，自发进行反思，及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。5、关注习惯养成，培养能仁学子。“习惯真是一种坚强而巨大的力气，它可以主宰人的一生。因此，“要从学习兴趣
16、的培养，学习习惯的养成教育为主抓手,加强基本知识和本领培养的示范引领，全面培养学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。”一个班级的班风学风，学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本学期依据班级学生实际，各自学科特点，共同订立出学生良好学习习惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培养目标。力争学期结束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升保驾护航。总之，教学改革是一项长期的工作，在此之中会遇到很多困难和挑战，我将不绝学习、不绝探究、不绝努力探求，将课改之路坚持走下去。学校课堂教学改进计划最新6一、课堂教学改进的意义：1、新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，新的理念
17、、新的教材、新的评价，对广阔老师和教育工提出了更高更新的要求。2、老师自身的理论素养和实践本领是决议课程改革成败的关键，老师要快速走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段。3、学生的学习方式也要重新认得和转变。4、教学改进为促进老师教学实践和理论水平提高，专业发展，指明方向。二、教学改进目标：1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、合作的学习氛围中进行互动式的学习，感受学习所带来的欢乐。2、以学生为本，重视因材施教，实施分层教学3、“授之以渔”重视学法引导三、教学改进措施：1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进本
18、身的课堂教学，努力向课堂教学要效益。2、改进本身的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手本领和察看本领。3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学4、不绝加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素养的老师培养学生的高素养。5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮忙，共同提高。四、教学改进的方法：1、加强直观教学，重视创设情景，激发学生乐观参加2、练习、作业分层，适当降低要求，减轻作业负担。3、创造成功机会，让学生体验成功感，激发学生学习兴趣。4、在教学过程中要注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法5及时反馈，及时跟进，对基础不过关的学生进行适当的辅导五
19、、教学改进要求：1、改进教学要更新教育思想和观念以适应现代教育的要求现代教育的目的不是单纯的教授知识，而更应当重视本领和素养的培养，特别是创新本领的培养，这是培养高素养人才的关键。现代教育的另一紧要目的是帮忙学生学会学习，掌握终身学习的方法。2、改进教学要重视对学生本领的培养教学的改革与实践，首先提出要转变现有的“灌输式”、“以老师为中心”、“以单纯教授知识为主”的教学方法。要采用“启发式”和“讨论式”教学。3、要大胆探究勇于突破，鼓舞“学生参加教学”、要更多地面对个别学生，依据学生的差别进行帮忙和引导4、要拓展课堂教学，扩高校生知识面，激发学生学习热诚学校课堂教学改进计划最新7新课程标准改革
20、作为近年来基础教育界的重点改革得到了教育界和社会各界的广泛关注，对新课程标准背景下教育理论和实践的紧要变动广阔教育工也做出了具体的分析和深刻的探讨。具体到学校数学教学之中，新课程标准改革下学校数学课堂教学有着很大的转变。一、学校数学课堂教学的目标学校阶段的数学教育是学生接触正式数学教育的开端，也是学生将来学习广义的包含物理、化学、生物等理工科科目的基础。对于学校生来说，学校数学教育不但应当教授学生基本的数学知识与数学运算技巧，还应当培养学生的理性思维与数理逻辑，还应帮忙学生树立理性看待世界的科学世界观、正确认得发展规律的科学人生观和方法论，对学生的将来发展与终身学习培养良好的基础。在新课程标准
21、的要求下，学生需要获得适应正常社会生活的基本数学技能、基本知识和基本方法，需要理解和认得到数学各类知识的基本联系、数学与自然等其他学科的关系以及数学与人类生活发展的紧密联系。在此基础上新课程标准还强调对数学学科价值的认得、培养对数学学科的肯定兴趣，为学生的将来学习生活打下基础、做好准备。同时，新课程标准还是在素养教育理念下实施的新标准和新要求，对于学生的学业压力有着特别大的关注，这要求新课程标准下的学校数学教育相比传统的学校数学教育更为高效，可以在更短时间教授同样多的内容和教学任务。考虑到高效率的教学重要就是对课堂教学效率有着更高的.要求，在学校数学教育之中，新课程标准减负、高效的理念要求学校
22、数学课堂教育做出改进和提高。二、学校数学课堂教学的近况在教学过程中可以发现，学校数学课堂教学中存在着各种问题直接影响了学生的学习效果，重要可以概括为以下几点。（一）教学手法单调在部分学校的数学课堂教学中可以发现，在日常教学中老师的教学手法特别单调，基本可以归纳为上课照本宣科、课后布置习题，对课堂内容和主题缺乏引入和启发。在这种教学方法下，刚刚步入正式学习中的学校生难免会在感到课堂内容多、理解困难的同时觉得枯燥乏味，长此以往产生畏难情绪和厌学情绪也是可以想见的。若坚持这种单调、传统的教学方法不但会导致老师无法得到所需的教学效果还会损害学生的学习乐观性和对数学学科的兴趣，可谓是事倍功半。（二）作业
23、量大作业作为紧要的教学手段和学生课后学习的重要方式，起着帮忙学生复习和巩固所学知识的作用，是课堂教学的紧要辅佑襄助手段。但在课堂教学未能达成应有效果的情况下，部分老师轻重倒置，将学习寄希望于学生课后的自主学习和课后作业的完成，期望学生以做作业的方式理解所学知识和课堂所应掌握的要点，并通过布置大量的课后作业强迫学生在课后花费大量时间用来填补课堂效率不足带来的空缺。三、学校数学课堂教学的改进措施在新课程标准的要求下，对学校数学课堂教学进行改革可以说是势在必行的。考虑到学校生的年龄特点以及数学学科的学科特质，学校数学课堂教学的改进措施可以有以下几点。（一）结合生活进行教学数学来源于生活，脱胎于生活，
24、因而结合生活进行教学可谓有着得天独厚的条件。对于学校阶段的学生来说，逻辑思维本领特别是数理逻辑都未发育成熟，无法进行太过于抽象和概念化的思考，脱离生活实例进行数学训练较为困难。但是老师只要结合生活实例进行讲解、以生活经验引起思考，就能够帮忙学生顺利地进行数学的学习。同时，老师也应自动进行教学方法和教学技巧上的提升，自动摒弃盲目倚靠于习题的“题海战术”，由于对作业的重视一方面是应试教育影响下的余毒，另一方面也是老师对教学效果缺乏信心的体现。在对课堂效果不报信心的情况下，老师可能为保证学生充分理解课业内容而布置大量作业进行训练，不但占用了学生过多的课余时间，给学生带来了不必需的课业压力，而且损伤了
25、学生的学习乐观性和对数学学习的兴趣，可谓是得不偿失。（二）进行启发式教学对于学校学生来说，由于年龄的限制，填鸭式的教学方法无法产生特别好的教学效果，这己经成为学界的基本共识。这种单调的教学方法一方面可以归由于教学任务重、教学时间紧，另一方面也是老师缺乏必需的教学技巧、教学方法的体现。随着新型教育理念的纷纷诞生和渐渐成熟，传统的以老师讲授学生听讲为重要形式、疏忽学生主观能动性和理解本领限制的旧式教育方法已经渐渐被丢弃和淘汰，而代之以新课程标准为代表的新型教育理论。在这种情况下老师不应再泥古不化、拘泥于传统的教学方法，而应当乐观学习和适应新型教育理念，渐渐吸取最新教育理论化为己用，革新和改进已有的
26、教学方法。对于学校教育工来说，学生好像一张白纸，需要老师的充分呵护和正确引导，以本身的耐性和坚持努力培养学生的自主学习本领，实现发挥学生主观能动性的效果。在具体方法上，学校数学老师可以试验启发式教学，使用预设问题、设问的方式引起学生的关注和思考，并鼓舞学生自动从课本中发现问题、乐观提出问题、自主查找资料解决问题，培养出会“提问”的学生。学校数学教育作为学校基础教育的紧要一环和逻辑思维本领培养的紧要方式，对于学生的将来发展有着至关紧要的地位和不行忽视的影响力。在新课程标准的背景下，广阔学校数学老师更应当致力于学校数学课堂教学的改进，以利于学校数学教育事业的发展。新课程标准之下的学校数学课堂教学仍
27、有着相当大的探究空间，有赖于学校数学教育工的努力。学校课堂教学改进计划最新8如今我们的课堂上，学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得特别好的成绩，但对学生的潜力发展是不利的，跟素养教育相违反。在实施素养教育的这天，学生不但仅要掌握知识，更紧要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。改善课堂教学模式已成为当前的必定趋势，这就要求我们老师把新课程的理念落实到平常的教育教学中去，转变原有的传统教学理念，转变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习潜力。思考到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于老师的施教与学生的理解，确保良好的教学效果，订立计划如下
28、：1、因材施教，分层教学现代学生的身心特点和学生个别差别都比较大，对待学习的态度也有所不同，假如善加引导其学习潜力巨大，为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就感，激发他们的学习热诚。2、激活课堂，发挥学生主体优势对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂教学中务必掌握的，学生有兴趣在试验中，那么就能够以试验为启程点，发挥学生的主体优势，提高其自主潜力，如由钠与水的试验启程，要求总结方程式，同时思考量的问题。使学生能够真正融入学习中，培养其潜力。个性是后进学生的鼓舞，让全部学生都成为课堂的主人。3、自我学习，提高本身的业务修养平日重视自身知识的积累和潜力的培养，重视语、数，英、音、体、美等各方面潜力的磨练，争取做个全面发展的老师。性情不冷不热、平易近人，具有亲和力但又不失严格，容易和学生沟通沟通，做事有本身的短期和长期计划，对本身做好工作充分信心。同时个性关注新的教学理念，找寻新的教学方法，提高自身的潜力与修养。一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一、所以在实施以上计划同时课堂的实效性也是最紧要的。把握了这些关键的因素，敏捷运用于课堂之上，必需能使课堂生动、活泼、高效的。
