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1、课题：水的组成一.学习目标：1 .知道氢气的物理性质，正确描述氢气的化学性质，简述氢气的主要用途。2 .能根据水的电解实验知道水的组成。（重点）3 .从组成的不同记住化合物和单质的区别。（难点）4 .了解人类认识物质世界的过程和方法。【课前知识积累】水的物理性质色、态、味熔点、沸点密度4时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面（有什么好处?）重要性能水能溶解多种物质形成溶液等【情境导入】水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？要认识水的组成，我们就要先来认识一种最轻的气体一氢气二、自主探究：知识点1：氢气的性质【阅读】P79完成实验4-5,填写以下内容。.1、物理
2、性质：色、味的气体，密度比空气,是相同条件下密度最的气体，溶于水。2、化学性质：可般群H?+O2-a.纯净的氢气在氧,强空气中能燃烧，发出色或色火焰，放大量热，有水生成。rllhCCA旦现象1 .通电后，两根电极上都出现，气体都是.色的；2 .一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为03 .用带火星的木条检验试管A中的气体看到；用燃着的木条检验试管B中的气体看到在空气中发出的火焰。分析原因b,氢气与空气或氧气混合气体点燃会发生理象。（注意：点燃氢气前必须.知识点2：水的组成【设计实验】1.装置：如右图所示.2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。3.结论：
3、.该反应的文字表达式：，反应类型：反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氯二氢，（质量）八氯一氢。【反思与评价】1 .水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？2 .通的是（填“交流电”或“直流电”）【交流讨论】1 .水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2 .实验操作中试管A、B两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是3 .有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？I知识点3：化合物、氧化物、单面【交流讨论】1.从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢（三）、氧（O）两种元素组成。那么二氧化碳（CO2）、高钵酸钾（KMnoJ
4、、五氧化二磷（P2O5）、氢气（H2）、氧化铁（Fe203）氮气（Nz）和氧气（O2）分别由几种元素组成的？2 .根据各物质的组成元素特点，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高钵酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。试问:什么叫单质？什么叫化合物？3 .上述化合物中二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、氧化铁（Fe2O3）又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点？高镒酸钾（KMnOj属于氧化物吗？【阅读】阅读教材第81页内容和“资料二【思考】1.由同种元素能否组成混合物？2.含氧化合物与氧化物有什么区别？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】
5、三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1 .下列有关电解水的说法错误是（）A.水是由氢气和氯气组成的B.水是由氢元素和氧元素组成C.自然界中的水大多是混合物D.水中加入硫酸是为增加导电性2 .下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。A.高钵酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁3 .下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）（分解反应或化合反应）。A.一个水分子由二个氢原子和一个氯原子构成B.水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1C.水分解过程中，分子的种类不变D.水分解过程中，原子的数目不变4 .将下列物质分别按照混合物、
6、纯净物、单质、化合物、氧化物等分类：空气、氮气、水蒸气、氧化铁、红磷、二氧化铳、氯酸钾、稀有气体。并填充到右边的图中5 .18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式,此反应属于_（第4题图）6 .下列关于水的说法不正确的是（）A.水是生命活动不可缺少的物质B.水是常见的溶剂C.水既可作为反应物，也可以是生成物D.水是由氢气和氧气组成的一种氧化物7 .如图所示是电解水的简易装置：（1）电源的A为极，B为极；（2）检验乙中气体的方法；（3）根据以上实验事实可知：水是由组成的；（4）写出该反应的文字表达式反应的类型是【作业布置】P821-5
