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1、大班动物世界真奇妙主题汇报各位领导老师们，大家上午好！很荣幸能代表我园来做动物世界真奇妙重点主题的汇报。接下来，我将从以下四个方面来进行汇报：1 .主题说明2 .主题审议3 .主题实施4 .主题反思一、主题说明在这个主题中，我们研读教材上的主题说明，提取关键词句，“一起探索动物的奥秘”、“了解人类与动物之间亲密关系”、“我们应该保护动物，与动物做朋友”。“动物”一直是孩子们津津乐道的内容，然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的。大班的孩子除了对动物本身的认识感兴趣之外，通常都会通过了解常见动物一些不同的特点而产生进一步去探索其生活习性的愿望，那么如何让孩子自主的去认识动物，关注动物
2、？我们可以通过本主题中动物的奥秘、和动物学本领以及一系列衍生的生成活动，让孩子们自主的认识动物的特征以及其与人们生活的关系。二、主题审议在主题审议前，我们进行了三研三审：研儿童、研内容、研资源；审目标、审内容、审路径。一研儿童一一了解经验，把握核心这个学期是一个特殊的时期，因为新型冠状病毒的原因，我们居家隔离，新型冠状病毒的来源是因为野生动物，这些都是孩子们已经具有的前期经验。孩子们喜欢聆听动物的故事，喜欢毛茸茸的动物玩具，翻看各种各样动物卡片和图书，他们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴。因为是农村幼儿园，我班大多数家长都是在家进行动物养殖，有养鸡的，有养鸭的，家里
3、还会有小狗、小猫、小兔所以对于这些小动物大家都非常熟悉。研儿童的主要任务是了解儿童带着什么进入主题以及在主题中能够发展哪些经验。在主题开始之前，老师们基于儿童的视角，结合完整儿童教材，利用问卷调查及语音讨论的方式，了解、梳理与总结了孩子们对于动物的认识以及了解。在晨间谈话过程中，孩子们介绍自己的问卷调查表，说到了自己家里的动物和自己去动物园的各种经历。禧禧说：我奶奶家里养了一条小狗，每次看到我回去都会很开心地摇头晃尾。我去过动物园看到过熊猫，它是我国稀有保护动物。萱萱说：我喜欢小兔子，它非常地可爱。喜欢孔雀，它开屏非常地漂亮。王方恺告诉我们：最可怕的是鲨鱼，它会吃掉海里所有的鱼。乐乐说：我最喜
4、欢恐龙，知道很多种类的恐龙，有些是肉食恐龙，有些是草食恐龙。俊逸说：我爸爸在家养了很多鸡，它们会生蛋、孵蛋，每天要给它们喂食、照顾它们。通过与孩子们的对话，我们发现孩子们已经具备的经验：1 .对身边和家里的小动物有所了解。2 .对于自己喜欢的小动物，能够从外形特征和生活习性上进行了解和讲述。3 .对动物世界感兴趣，会通过各种途径去了解它们。4 .知道一些常见的动物和自己的生活的简单关系。5 .具有初步的保护动物、爱护动物的意识。二研内容一一解读教材，读懂主题研内容旨在解读教材和主题说明，在明确教材逻辑、读懂主题主旨的前提下提炼出核心价值，理清主题脉络。孩子们却总是乐此不疲，他们对动物们好奇，认
5、识动物的欲望也比我们更强。拥有好奇心的人，思维更加敏捷、聪明，富有创造性。一颗强烈的好奇心，可以驱使孩子们去探索自己感兴趣的领域，填补知识空白，从而增加智慧O可是，到底什么是动物？它们是怎样出生的？它们具有什么样的特征和特殊的自我保护的本领？有些动物为什么变少了？我们现在将要开展的主题下所有教学活动都适合我们二界岭中心幼儿园的孩子们吗？对此，我们对动物世界真奇妙进行内容的研读。我们以教材“幼儿园完整儿童活动课程”为蓝本，借鉴“指南”。我们大班组教师进行头脑风暴，商量此主题应该如何开展。关于内容的研讨我们梳理了以下四块内容：一是我喜欢的动物，二是动物的奥秘，三是动物的特殊本领，四是我们与动物的生
6、活。根据大班幼儿年龄特点，定位适宜大班幼儿的活动内容及动物世界真奇妙主题的纵向脉络，通过研读主题说明，让孩子们由浅入深地探索与发现动物世界的秘密，获得丰富的经验。三研资源一一梳理资源，优化内容为了让我们的活动更适合幼儿，并且可以将资源最大化利用，我们进行了资源的研讨。我们发现，我班孩子都是二界岭当地的，几乎每个家庭里或多或少都有养家禽和家畜的，个别家长以养殖为职业。孩子们也都有去动物园参观的经历。虽然附近有农家乐，但是因为疫情的原因，我们没有走出幼儿园，在开展实践活动中有一定困难。但园内的里的开心小农场里有小羊和小兔，以及家庭资源是可以利用的。就这样我们通过一研儿童、二研内容、三研资源，基于儿
7、童的视角，把握主题核心价值，为下一步的三审奠定基础。一审目标一一架构目标，绘制主题网我们根据幼儿对动物主题的原有经验、兴趣和成长需求，发现原有的目标比较具体化，更倾向于活动目标，而非主体目标。所以，我们借鉴指南及动物世界真奇妙主题的核心价值，从认知、体验到情感对原有目标进行了通两洞他斜折槌触潟,iUF三J三三ft&SM聪糊勰檄懒陈，调整。_调整后主超目标1 .探索动物的特征和生活习性。2 .了解动物不同保护自己防式及与周围环境的盛系。3 .了解人类和动物之间的亲密关系。4具有保护动机维护生杰平衡的翻。、研目手?借鉴指南1.能通过观察、比较与分析,发现并描逑祠种翅体的特征或某个事物前后的变化。2
8、翩翩动植物的外形特征、习性与生存环境腿应关系。3初步了解人类的生活与自然环境的密切关系，知道醯和珍惜生命，保护环彘调整后的目标更加适合本班孩子。我们对完整儿童动物世界真奇妙主题内容进行了三次整合梳理，更好地体现目标与内容、资源之间的关系。二审内容我们结合完整儿童教材将主题分为：我喜欢的动物、动物的奥秘、动物的特殊本领、我们与动物的生活四大版块。然后为了让集中教学活动更具针对性以及可实践操作性，我们将集体教学活动整理出脉络图。我们按照大班年龄特点的线索来设计学习路径，对每一节集体教学活动进行分析。如何进入主题，一日活动环节如何自然衔接。对主题里的活动进行整理，对于农村孩子来说，平时接触音乐比较少
9、，对于朗朗上口的儿歌比较有兴趣，所以我们将艺术欣赏类的活动四小天鹅放在一日活动环节中，表演区和饭后欣赏。结合幼儿的兴趣生成了社会活动喂动物和写生活动可爱的小羊。在对科学活动隐身专家开展后，孩子们对于其他动物的保护自己的方式兴趣浓厚，所以我们进行了第二课时的延伸，生成了社会活动动物的自我保护。同时在我们与动物的生活版块内容中，孩子们联系到蝙蝠，链接到疫情，所以我们生成了社会活动保护野生动物。（完整的网络图）脉络图_/学学术未科科艺艺U无百欢的前=一J一7动物世界I真奇”J生蛋的妈妈吃奶的宝宝国宝笄猎四小天舞（一）四小天第（二）仁孝：，.、M虎港尾三篁烹：扣气的娱如三:手无三不它该穿衣费名李：我知
10、道的g笠烹：袋品蜒鼾美术：回到侏罗曼一：向小孔釜学跳W我三砺台）与吉：舌头彩鼻子迨身哮衰:动物的自我涎护、支烹：翔廉指生末，小孔雀,告诉你社会：保护史生功物建寮：小嘉敏能涓科学：和二儿一起飞沼言：号幽若给人类的启发沼盲：我的动物非友（学末：动物至至后生画）美东：动锄印行会：51财物3去可爱国不羊）对深餐生行说整：一运域活动较多.冬音乐次案勒表浜区和区庄.至或法动：性幼儿的宾尊与鼓材相誉台个别毒动遂行迳慢三审路径我们考虑到大班幼儿的学习方式和学习特点后，从认识、体验、表达这一符合大班幼儿年龄特点的线索来设计学习路径。二、主题实施（一）学习中学动物，与我们的生活息息相关。进入主题，孩子们便进入了一
11、个熟悉但又全新的世界，从开始的认识自己周围的动物朋友，知道各种各样的家禽和宠物，了解它们的不同的出生方式及生活习性。从身边的动物走向大自然的动物，学唱小孔雀，告诉你儿歌，欣赏优美的孔雀舞，学一学孔雀舞的基本动作和步伐。从小壁虎借尾巴故事中知道小壁虎独特的断尾自护本领以及不同动物尾巴的不同作用，知道不同动物独特的自我保护的方式。进入恐龙的世界，双脚站在袋子里，学一学袋鼠跳。用自己喜欢的方式和材料塑造恐龙、画画自己喜欢的恐龙，动手制作恐龙手偶。在人类的发明中，寻找到动物的原型，知道人类模仿动物，根据动物的特点发明创造。孩子们大胆想象，将自己的创作画下。（二）游戏中学在游戏中，孩子们开始探索各个区域
12、中的材料。在益智区，孩子们为小动物找家；在阅读区中，和小伙伴一起阅读动物绘本，并用自己的方式记录下自己阅读的小内容。在美工区中，孩子们利用各种材料塑造、装饰动物；玩桌面玩具时，用乐高搭建动物园；在建构区中，孩子们为建造动物乐园而设计图纸，用各种材料进行搭建。孩子们用自己的方式来记录开展动物世界真奇妙这一主题里发生的故事。（三）生活中学生活中，与家长、伙伴参观动物园。亲子阅读动物书籍，观看动物世界视频。孩子们与身边的小动物玩耍，照顾家里的小动物。在一日生活环节中，孩子们提前与家长一起收集关于动物的相关资料，以轮流的方式进行“动物知识童声播报”活动。在此活动中，孩子们获得丰富的动物知识，增加对动物
13、的认识和兴趣。在这个主题中，孩子们会用自己的方式，将自己的想法表达和记录下来，在主题墙上，孩子们和家长一起完成了主题问卷调查表，画画自己喜欢的小动物。用自己的方式记录了胎生动物和卵生动物，知道它们不同的喂养方式。知道了关于几种代表性动物的自我保护的方式，将自己的作品张贴在上面。明白了人类是根据动物的独特特征进行了伟大的发明，孩子们也当了一次小小发明家，大胆创造并记录。小小作品展里，孩子用自己喜欢的方式塑造了动物的形象，绘画出动物的特征。结合主题内容和本班孩子的实际能力，我们在区域里为孩子们提供了所需的材料。班本故事：萌萌：老师，我喜欢小兔子，它喜欢吃胡萝卜和青菜。轩轩：老师，我喜欢我们幼儿园里
14、的小羊！每次玩好开心小农场，我就会将做好的“饭菜”送给它吃！”禧禧：我觉得它应该喜欢吃蔬菜，包菜、青椒、萝卜这些！萱萱：我觉得它不喜欢吃那些食物吧！轩轩：那它喜欢吃什么，什么时候喂它？花花：那我们先了解一下小羊喜欢吃什么，这样它也能像我们一样健康成长！第一次探讨：孩子们开始讨论，小羊喜欢吃什么？有的小朋友说小羊喜欢吃菜叶，有的说小羊喜欢吃玉米，还有的说小羊喜欢吃青椒、香蕉于是，我们请小朋友带上自己想喂小羊的食物去喂小羊。当大家将自己带来的食物喂好小羊后，他们又从幼儿园的小菜园里摘来番茄、缸豆、包菜叶、青椒等食物喂小羊。回到教室后，我们进行了整理，通过刚才喂小羊的经历，我们将食物记录下来，说说小
15、羊吃的情况，原来小羊也有不爱吃的食物，不喜欢蔬菜里面的青椒，并将食物进行分类，选择出小羊最喜欢的三种食物。孩子们用小红花投票的方式，选出小羊最喜欢的三类食物，并为小羊进行食谱设计。孩子们还决定按小组的形式进行，一周有5天上学，班级里有固定的5个小组。一次喂小羊后，我们开展了一次可爱的小羊写生活动，孩子们将小羊的特征及其周围环境画下来。我们的班本故事到这儿结束了，但是孩子们的学习之旅没有停止。在这次的班本故事中，孩子们能够关注生活中的事物，联系自己的生活经验并运用到实践中来，将自己的经历在集体面前大胆表达，寻求相同的意见，同时也听取不同的意见。在对事物探索中，意见不一致时，能够主动去探索、发现，
16、得出自己所需要的结果。三、主题反思在本主题活动实施中，我们首先与孩子们共同创设一个与主题相结合的区域活动和学习的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。调动了孩子主动参与的积极性，产生对动物的兴趣。接着让幼儿收集各种动物图片、资料，家长节假日带孩子去动物园观察动物，或是收看动物世界，把自己认识的新的动物名称和本领告诉小伙伴们。家长篇一一小收获：个别家长结合孩子回家的语言、行为，以及老师布置的小任务、关于孩子们在主题中的作品、照片，纷纷发来了自己对于这个主题的收获与感悟，他们同孩子一样，收获满满。在家与孩子看关于动物的书籍和视频，增加了家
17、长与孩子间的亲子互动的机会。能与孩子一起跟着主题活动的进度，共同学习，再一次加深对动物世界的认识。配合教师，和孩子一起完成小任务，增加了家园之间的沟通，更多的了解孩子，以及孩子对这个主题内容的掌握程度。同时对于幼儿园开展活动的重要性提高了，愿意并且乐意陪伴孩子，自然也收获了孩子满满的爱。孩子篇一一小确幸：在这个主题中，我们都沉浸在动物世界里。我们和同伴一起学习、游戏、生活，一切的活动有各种小动物的陪伴。我们从身边的动物进入到了这个主题中，再到不熟悉、不认识的动物，它们的外形特征，它们的特殊本领及与我们的关系。我们用橡皮泥捏出自己喜欢的小动物，小鸡、小青蛙、小蛇、熊猫聆听小壁虎借尾巴的故事，观看
18、小孔雀、恐龙、熊猫、海底世界的视频、学学它们的动作、用多种材料来塑造它们的形象。在区域中，老师为我们提供了丰富的材料，用乐高搭建动物乐园，阅读区里和小伙伴一起看动物绘本，画画喜欢的动物，玩玩送小弹珠回家，用各种搭建材料来搭建动物园，喂一喂幼儿园里可爱的小羊。用塑料袋当做跳袋，学一学袋鼠跳。在一系列的学习、探索、尝试中发现动物们的奥秘，动物们的神奇。教师篇一一小反思：每一次的主题开展都是一次收获，在开展一个主题，从以前的从科学认知，感受放在前面到现在注重情感体验，注重关爱自然、关注变化的转变。就开展着一系列的活动来说，让幼儿也逐渐走出教室，走进大自然。在幼儿知识的获得方面，也逐渐由学到了什么转变
19、为学习的品质，主动学习、认真专注、乐于探索和尝试。学会倾听别人的意见，了解老师和同伴的发现。结合上届大班的主题汇报，我们有针对性地并且根据本班幼儿的实际能力及兴趣做了调整。教师篇小困惑：本学期，我们对主题审议进行了调整，将原先的一份主题审议表格改成了三份，前审议、中审议、后审议，前审议中，以一张图，一条路，一份学案的方式对主题进行梳理，让我们更加细致，思路更加清晰地整理主题，对主题架构清楚、明白。结合孩子们已有的经验，确定目标，整合资源。在学习和调整的过程中，我们学到了很多，同时在主题的开展过程中，我们能尽可能追随孩子们，抓住孩子们感兴趣的。同时在过程中，我们有时会感觉“心有余而力不足”，即我们真正在实施时，当发现问题时，如何及时调整成了问题，有时会受个人专业能力的限制，灵活的调整与思考能力还有所欠缺。主题开展中，孩子对于动物世界真奇妙这个主题兴趣浓厚，对千奇百怪的动物世界充满好奇和探索的欲望。在课程中有涉及到很多的动物很多，但是幼儿的好奇心不能得到满足，我们也根据幼儿的兴趣对课程做了调整，同时也在一日活动中增加了“动物知识童声播报”的活动，但是幼儿想知道的无法满足，有时候甚至教师无法回答。1 .幼儿的兴趣点很多，如何截取并与课程结合和做相关的准备？2 .幼儿对动物的了解，活动的最后如何进行系统的梳理，进行知识架构？
