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1、西师大版九年级音乐下册全册教案第一单元光辉历程开辟新天地欣赏南湖的船党的摇篮教学目标：1通过欣赏南湖的船党的摇篮，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2通过对南湖的船党的摇篮的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。教学重点：1了解盘行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2通过欣赏南湖的船党的摇篮，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。教学难点：通过欣葡南湖的船党的摇篮，感受此曲中休止符运用的妙处。
2、教学用具：多媒体、钢琴、录音机。教学过程：-、组织教学学生听着电影的声音步入音乐教室。二、导入（为新课铺垫）观看电影片段之后师：同学们知道这部电影？（学生答）师：这是中国革命之歌，这部电影中有首曲子南湖的船党的摇篮刚才同学们都已经听到了，这就是我们今天要学的歌曲。三、新授赏析南湖的船党的摇篮：1欣赏此曲后的感受。2欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳）3把学生分组，通过欣赏南湖的船党的摇篮后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。总结下课：今天，我们接触了描述党这种音乐体裁，并欣赏了南湖的船党的
3、摇篮，使我们更好，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会欣赏更会分析。今天我们就上到这，谢谢大家！遵义会议放光辉教学目标：1体会歌词中表现出的遵义会议的重要性。2.体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。教学难点：体会歌词的气势美和音乐美。教学时数：1课时。教学过程：-、课前准备师生问好！二、导入师：同学们知道红军？（学生答）师：那知道长征？，我们今天要学习的这首歌曲，就是长征组歌红军不怕远征难重的遵义会议放光辉。知道遵义会议？（学生答）师：遵义会议是指1935年1月15日至17
4、日，中共中央政治局在贵州遵义召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的扩大会议。是在红军第五次反二M匕失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正王明“左”倾领导在军事指挥上的错误而召开的。这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针政策的会议。在极端危险的时刻，挽救了党和红军。这次会议开始确立实际以虫珪为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟。三、学唱遵义会议放光辉。师：接下来我们就学习这首遵义会议放光辉。四、拓展会址是幢豉木结构、通体用灰砖砌成的两层楼房，建于二十世纪三十
5、年代，原是贵州军阀、黔军二十五军第二师师长桓耀堂的私人官邸。楼房座北朝南，平面呈曲尺形，-楼有走廊，楼层四面有柱廊，面阔25.75米，进深16.95米，高12米，占地面积528平方米。遵义会议会址位于贵州省遵义市老城红旗路80号。1955年，在遵义会议会址建立了遵义会议纪念馆；1964年，毛泽东同志为纪念馆题写了“遵义会议会址”六个大字。欣赏百万雄师过大江教学目标：1过欣赏百万雄狮过大江，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2过对百万雄狮过大江的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往
6、直前的特点。教学重点：1解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2通过欣赏百万雄狮过大江，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。教学难点：通过欣3百万雄狮过大江，感受此曲不同主题的感觉。教学用具：多媒体、钢琴、录音机。教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入（为新课铺垫）观看片段之后师：同学们从这段中想到了什么？（学生答）师：这是讲述百万雄狮过大江的场景。下面同学们述说一下看完短片之后，你有什么感受？（学生答）壮观、雄伟、霸气等师：知道？不仅视频可以表现这种感觉，音乐也可以。三、新授下面我们来欣赏百万雄狮过大江。四、
7、讲解百万雄师，在我国一般指的是渡江战役中的“百万雄师过大江”，这是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军作战的伟大起点等。总结下课：今天，我们接触了描述党这种音乐体裁，并欣赏了百万雄师过大江，使我们更好，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会欣赏更会分析。今天我们就上到这，谢谢大家！七律人民解放军占领南京教学目标：1、品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。2、培养学生鉴赏歌词词的能力。3、让学生通过歌词展开丰富的想像。教学重点、难点：了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天
8、的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学过程：1、播放电视剧长征的录像片段。2、激情导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电视剧长征的片段，我们被红军长征途中克服重重困难的精神所感动。给你留下的最深的印象是什么？你还知道关于长征的一些故事吗？今天我们就带着这些问题来学习毛泽东同志的七律人民解放军占领南京这首歌，看毛泽东同志是怎样通过简洁而蕴涵深刻含义的语言，来表现红军战士大无畏英雄气概的。3、走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个
9、农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席(19361976),中国共产党中央政治局主席(19431945)和中央委员会主席(19451976),中华人民共和国中央人民政府主席(19491954)和中华人民共和国主席(19541959)。1934年10月，中共中央和红一方面军不得不退出苏区，开始长征。1935年1月，长征途中，在贵州遵义召开中共中央政治局扩大会议(见遵义会议)，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明“左”倾路线的
10、统治。随后又粉碎了张国春的右倾分裂主义，胜利完成长征。红一、二、四方面军三大主力红军在陕北会师，开创了抗日救亡的新局面。1935年12月，针对日本帝国主义加紧侵华造成的危机，毛泽东在瓦窑堡会议后作论反对日本帝国主义策略的报告，阐明建立抗日民族统一战线的理论和政策。1935年10月，毛泽东同志率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。4、七律人民解放军占领南京1949.04钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
11、背景：一九四九年四月二十日，国民党拒绝在和平协定上签字。当夜，解放军在东起江苏江阴，西迄江西湖口的千里长江上，分三路强行渡江。二十三日晚，东路陈毅的第三野战军占领南京。5、小结：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法。祖国又一春欣赏春天的故事教学内容：聆听春天的故事。教学课时：1课时教学重点：演唱歌曲春天的故事，感受和体验歌唱中情感表现的重要因素，学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。教学
12、难点：如何运向科学的发声方法演唱歌曲中出现的六度大跳。教学过程：(一)思考：1、歌曲所表达的内容是什么？情绪怎样？表达怎样的情感？2、这首作品在演唱上有什么特点？（二）演唱春天的故事：1、用“1（1”来唱主题部分。把声音打开，找到歌唱状态及头腔共鸣的感觉，熟悉歌曲的旋律和歌词。2、引导学生讨论春天的故事这首作品的艺术表现。（合作性、创造性、审美能力的培养。）31谈谈你对歌唱中情感表达的认识和感受。（培养学生的概括能力，知识掌握情况的反馈。）（三）跟唱歌曲，升华情感：同学们，你们是祖国未来的建设者，相信在不久的将来，你们一定会为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智，让我们伟大的祖国巍然屹立于世界强国
13、之林。歌曲走向复兴教学知识目标：1、乐理知识与节奏掌握。2、认识演唱技巧和方法。教学能力目标：1、通过简单的节奏练习能够活学活用。2、通过歌曲的学唱，提高学生对音乐的兴趣和爱好。情感目标：通过对歌曲的学习和音乐的理解，使学生能够表达对祖国无限热爱和赞美的同时，逐步认识演唱技巧和方法。教学重点：歌曲高潮部分的节奏和气势的把握。教学难点：节奏的复习和练习。教学方法：讲授法、演示法。课前准备：投影仪、教学课件和音响。教学过程：一、复习导入将上节课爱我中华复习一遍。二、新授乐理和视唱融合知识附点四分音符的讲解。三、新授歌曲走向复兴1、节拍、节奏讲解。2、歌曲背景介绍。3、欣赏歌曲走向复兴视频。4、老师
14、教唱，学生学唱。5、学生反复练习。四、课堂小结（学习形式）1、小结本课主要学习内容。2、演唱歌曲走向复兴的情感把握。五、布置作业通过老师介绍的音乐情感路线，请同学们在课后找找相关的音乐，并体会上课时老师讲解的节奏和演唱的重点。第二单元梨园芬芳欣赏游园教学内容：了解昆曲以及牡丹亭，并且学唱游园教学方法：师生互动教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入师：大家知道牡丹亭？（生答）师：牡丹亭全名牡丹亭还魂记，与紫钗记、邯郸记和南柯记合称“玉茗堂四梦”。剧中歌颂了青年男女大胆追求自由爱情，坚决反对封建礼教的精神，揭露、批判了程（程1三程颠）朱（朱熹）理学“存天理、灭人欲
15、”的虚伪和残酷，形成了反封建落时期思想、文化专制的一次冲击。牡丹亭是明代大曲家汤显祖的代表作。明代话本小说杜丽娘慕色还魂为牡丹亭提供了基本情节。师：那么知道牡丹亭属于昆曲的同学们有多少？师：昆曲是我国最古老的剧种之一，发源于元末明初苏州昆山的曲唱艺术体系，揉合了唱念做表、舞蹈及武术的表演艺术，现在一般亦指代其舞台形式昆剧，素有“百戏之母”的雅称。昆曲以鼓、板控制演唱节奏，以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器，其唱念语音为“中州韵”，北曲遵“北中州”，南曲遵“南中州”。2001年5月18日，联合国教科文组织在巴黎宣布第一批“人类口述和非物质遗产代表作名单，共有19个申报项目入选，其中包括中国的昆曲艺术，
16、中国成为首次获此殊荣的19个国家之一。师：今天我们学习的就是牡丹亭中的游园。三、聆听游园四、学习游园五、课后作业本课我们学习了昆曲，但同学们都知道我国的曲种很多。那么除了昆曲之外，还有那些，希望下课之后同学们可以多去了解。国粹流芳欣赏看大王在帐中和衣睡稳一、教学目标【情感、态度、价值观】能够对京剧艺术产生兴趣，并了解我国戏曲音乐的艺术魅力。【过程与方法】通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，能辨别京剧的四大行当。【知识与技能】了解京剧的发展，霸王别姬的故事情节。二、教学重难点【重点】欣赏歌曲，了解京剧大师梅兰芳以及京剧的发展【难点】体会京剧的独特魅力。三、教学过程（一）新课导入教师创设情境，用
17、多媒体播放视频霸王别姬的感人片段，学生欣赏;并提问学生，看完视频后有哪些感受？学生自由发言。教师总结：秦末，楚汉相争，项羽被困于垓下，听得四面楚歌，疑楚君尽已降汉，在营中与虞姬饮酒作别。虞姬自刎，项羽突杀至乌江，感到无言面对江东父老，自刎江边。引入课题，戏曲一霸王别姬选段看大王在帐中和衣睡稳。（二）初步感知1,初听歌曲并设问：这首歌的歌词表达了什么样的情感?学生自由发言。教师总结：这首戏曲表现了虞姬对霸王的爱恋，虞姬安慰霸王，但实则自己同样内心担忧苦闷，给人感觉十分惆怅。（三）欣赏歌曲1,再次欣赏看大王在帐中和衣睡稳并提问：这段场次中的咬字读音和我们普通话有什么不同？教师评价并归纳总结：京剧当
18、中为什么会有这些上口字和尖团字呢，这是因为京剧不是北京的地方戏，是湖北、安徽的戏班子来北京发展，所以京剧的发音是户广音，归韵是中州韵。2提问学生：这段唱腔的特点是什么?教师总结：这段唱腔旋律委婉妩媚、优美流畅，表达了虞姬悲苦闷烦的心情,同时也表现出了剧中人物优雅华美的形象。3.播放视频看大王在帐中和衣睡稳并设问：、两位演员的妆容有什么不同之处?学生自由发言。教师总结：京剧行当分为生旦净丑，妆容各不相同。生为男性，旦为女性，净行多为粗狂、豪爽的男性人物，丑行为反派人物，诙谐滑稽。虞姬的扮演者梅兰芳先生正是旦中的青衣。梅兰芳先生一生精心钻研，塑造了众多优美的艺术形象,形成了独树一帜的、梅派表演风格
19、。（四）巩固提高欣赏李玉刚表演的看大王在帐中和衣睡稳提问两个版本有什么不同感觉?教师小结：两种版本的表演各有千秋，梅兰芳的表演雍容大气，李玉刚的表演温柔秀美，并将现代舞台表演性形式与传统京剧表演相结合，获得了人们的喜爱。（五）小结作业通过对京剧看大王在帐中和衣睡稳的欣赏，相信对我国的国粹京剧有了一定的了解，我们国家的戏曲音乐是十分丰富多彩的，希望同学们今后能够加强对中国传统艺术的关注和学习，把我国的传统文化发扬光大。请同学们课后搜集更多的经典戏曲选段，下节课一起分享交流。四、板书设计看大王在帐中和衣睡稳惆怅苦闷生旦净丑迎来春色换人问教学目标：1、通过欣赏，使学生了解戏曲音乐的一般常识，掌握京剧
20、唱、念、做、打四种主要表演形式。2、感受乐曲表现林海雪原的景色及革命英雄的战斗豪情。3、逐步培养学生学习戏曲音乐的兴趣，教育学生爱祖国和民族文化，关注我国的国粹。重难点：体会戏曲音乐对塑造人物形象，刻画人物性格的作用。体会戏曲音乐，逐步培养对戏曲音乐的学习兴趣。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、音乐导入：1、播放音乐：现代京剧智取威虎山选段打虎上山的背景音乐迎来春色换人间。2、设问：这是什么体裁的音乐？生答：京剧师：没错，它就是现代京剧智取威虎山选段打虎上山的背景音乐迎来春色换人间。3、简介智取威虎山：1947年，冬天，东北民主联军203小分队，在首长少剑波的带领下，奉上级的命令。进入匪患
21、猖獗的林海雪原，保护百姓的安全。侦察兵杨子荣和卫生员白茹火速赶来支援，为了将土匪一网打尽，杨子荣决定混进土匪窝威虎山，打听消息，经历了重重困难，杨子荣终于被土匪头子奉为：“威虎山老九”。进入土匪窝的杨子荣冒着生命危险,千方百计地给大部队传送情报。通过情报，少剑波得知：在座山雕寿辰，“百鸡宴”时，是一举歼灭土匪的好机会，便与杨子荣里应外合的把土匪全部剿灭。三、新授：今天，我们就来学习这首迎来春色换人间。1、复听：迎来春色换人间，设问：通过欣赏这段京剧，你能感受到京剧艺术有那些特点吗？学生讨论并回答（唱腔、服装、动作）O教师指导归纳（京剧是一种综合艺术，有唱、念、做、打等多种艺术表现手段,其中最基
22、本的是诗歌、音乐、舞蹈3种因素，体现了京剧的综合性。这些综合的艺术手段都是为了一一创造舞台形象、表现剧情内容，这体现了京剧的戏剧性。具体体现为：音乐人物性格化、行当化和戏剧情节化。京剧与各地的民歌、歌舞、器乐、曲艺音乐有着密切的联系，同时，京剧演唱又是相当专业化的，必须由具有一定文化素养的和专业技能的人才能表演，这体现京剧的民间性与专业性相结合的特点。京剧舞台上的一切都不是按照生活里的原貌出现的。京剧舞台上的角色也不是按照生活当中人的本来面貌出现的，而是根据所扮演角色的性别、性格、年龄、职业以及社会地位等，在化妆、服装各方面加以若干艺术的夸张，这样就把舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型
23、。这四种类型在京剧里的专门名词叫做“行当”。）。2、分段聆听：聆听引子音乐：体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。设问：你感受到衣服怎样的画面？师引导、总结：这是京剧描绘的雪景。复听全唱段：体会杨子荣的英雄气概。师：这是杨子荣穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的景象，我们一起来感受一下他的英雄气概。四、拓展:观看视频，再次感受英雄杨子荣，穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。五、课堂小结：京剧是我国的国粹，我们应该喜爱并传承我们的民族文化，热爱我们的国家!南腔北调欣赏花木兰羞答答施礼拜上一、教学目标1 .情感态度价值观目标，让学生参与感受河南豫剧，使学生对豫剧产生兴趣.2 .知识目标，使学生能够了
24、解豫剧的知识3 .能力目标，使学生能够生动的演唱花木兰羞答答施礼拜上二、教材分析本节课的主要内容是人民音乐出版社九年级上册第二课时花木兰羞答答施礼拜上，让学生了解豫剧背景，学习豫剧代表人物常香玉，观看花木兰羞答答施礼拜上视频，模仿演唱花木兰羞答答施礼拜上，通过这首豫剧选段的学习激发同学们的兴趣。主要内容：她是巾帼英雄,英勇杀敌,代代相传成佳话;她是女中豪杰,替父从军,赤诚孝心感世人。她便是花木兰。北魏时,突厥入侵,元帅贺庭玉紧急征兵。花弧兵册有名，但已年老多病;其长子尚年幼,无奈之下,长女女扮男装，替父从军。木兰从军十二载,屡立战功,凯旋而归O魏王封木兰为尚书,但木兰婉拒归家;魏王又派贺元帅将
25、所赐的盔甲、金银等物送与木兰家,这时木兰以女装相见,众人才得知“木兰是女郎”。三、重难点重点：是通过花木兰羞答答施礼拜上了解豫剧特点难点：掌握豫剧特色，区别与其他剧种分格和唱法的不同四、教学过程1 .让学生朗读木兰辞，引出我们要欣赏作品的主人公2 .介绍花木兰的扮演者河南著名表演艺术家常香玉常香玉（1923年2004年6月1日），原名张妙玲，河南巩县（今河南巩义市）人，著名豫剧表演艺术家，中共党员。曾被选为第一、二、三、五、六、七届全国人民代表大会代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中国戏剧家协会副主席、河南省文联副主席、河南省戏剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校长、河南省文化厅顾问等
26、职务。荣获全国劳动模范、文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。代表剧目有：拷红、白蛇传、花木兰、战洪州、大祭桩等。3 .介绍豫剧豫剧，是在河南梆子的基础上，不断进行继承、改革和创新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，所以称豫剧。豫剧在安徽北部地区称梆剧，山东、江苏的部分地区仍称梆子戏。豫剧的流行区域主要在黄河、淮河流域。除河南省外，湖北、安徽、江苏、山东、河北、北京、山西、陕西、四川、甘肃、青海、新疆、台湾等省区市都有专业豫剧团的分布，是我国最大的地方剧种。4 .介绍作品背景这首歌大概讲的是在花木兰替父从军的时候救了一位姓贺的元帅，这位元帅为了答谢花木兰就把他的女儿要许配给花木兰，花木兰知道
27、此事后，换上了女装去见贺元帅，贺元帅见后大吃一惊，木兰也很不好意思，很难为情，这才将他的难言之隐告知了贺元帅。大家一会在听的时候仔细听一下，木兰去见贺元帅的时候有一个语气词，表现出她很难为情。5 .讲听观思，突出重点听音频，观看视频，观察演员的动作神情手势，然后思考两个问题：a、看完视频，同学们说一下豫剧有什么样的特点？b、相信大家都听过豫剧以外的戏种，比如说黄梅戏，大家觉得它与豫剧有什么样的区别呢？5.聆听桃花庵与花木兰羞答答施礼拜上进行比较，辨别两位艺术家在唱腔和艺术风格上的不同常派：多用“下五音”唱腔艺术风格粗犷、激昂、奔放，唱法大嗓催派：下五音为体，兼用上五音，唱腔艺术风格浑厚、含蓄蕴
28、藉,富有内在感染力唱法真嗓布置课后作业让同学们观看梨园春在现实生活中搜集自己喜欢的京剧唱段，并且比较京剧和豫剧的不同之处。以及可以找一些含有豫剧元素的流行音乐。最后让同学们在音乐的海洋里走出教室唱段锦城丝管日纷纷教学目标：1、通过学习，使学生了解戏曲音乐的一般常识，逐步培养学生学习戏曲音乐的兴趣。2、欣赏川剧选段，帮助学生了解其音调和风格特点，逐步了解一些民间音乐语言。教学重点：学唱作品。教学难点：戏曲音乐对塑造人物形象、刻画人物性格的作用。教学方法：导学达标法一一听唱法、解说、听赏、阅读。学具准备：风琴，放音器材。教学过程：一、揭示课题：导语：大家知道，我国的水墨丹青在世界上是独树一帜的，同
29、样，戏曲也是我国特有的一种戏剧形式。外国人把它叫做“中国歌剧”，它具有悠久的历史。它将文学、舞蹈、武术、舞美造型、杂技表演等各种因素有机的结合为一体。其中，戏曲音乐是表现剧情、展开冲突、烘托舞台气氛的重要手段。没有戏曲音乐就没有戏曲，如同没有歌唱就没有歌剧一样。二、简介戏曲音乐常识。三、简介词内容。四、听赏川剧唱腔。1、锦城丝管日纷纷是川剧巴山秀才中的一段唱腔。五、学唱锦城丝管日纷纷。小结：塑造形象、揭示内心、刻画性格。谁料皇榜中状元教学目标：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增
30、强。2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听、赏、唱、演等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。3、感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。教学重点、难点：重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。难点：较逼真地模仿女驸马选段的唱腔特点，了解戏曲知识。教学过程：一、导入新课（一）感受黄梅戏：师：“老师给同学们听一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？叫什么名字？注意它采用了怎样的演唱形式？可以跟随其轻声哼唱旋律。（老师放PPT）生：黄梅戏，天仙配选段夫妻双双大家还，演唱形式：对唱。
31、师：同学们回答的很对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏。（二）了解黄梅戏师：我们中华民族5000年的漫长历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说就有好多种。这其中，黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。你们对黄梅戏有多少了解呢？”1、让学生交流自己收集有关黄梅戏的资料。2、师生共同研究黄梅戏：（展示PPT）黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县，原名“黄梅调”或“采茶戏”，流行于安徽、湖北、江苏等地。后来在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格，就形成了今天的黄梅戏。代表作：女驸马天仙配打猪草等。今天我们大家一起来学习女
32、驸马选段谁料皇榜中状元。二、新课学习1、学生交流女驸马剧情。2、听著名黄梅戏演唱家严凤英演唱的黄梅戏。问：思考，冯素珍演唱时的心情？2、老师范唱谁料皇榜中状元（PPT）师提醒:戏迷都是怎么样听戏的啊？你们也来当回小戏迷，摇头晃脑、指手画脚的来听一听，并随其模唱旋律。3、学唱谁料皇榜中状元刚才欣赏时有的同学真的跟着唱起来了，你们想不想也来学上一段，学好黄梅戏可不是一件容易的事，你们知道学戏首先要做到什么吗？（吐字要清晰，生情要并茂）。找出难唱的句子，注意一字多音的运用、安庆地方方言，最后一句声短气不断的联系。（御街前的“街”字，每段的结束句充分体验出黄梅戏“一字多音”的特点）4、复听名家演唱。你
33、能学一学她的表演动作吗？不知大家是否注意演唱者的心情表现，除了唱腔外，手、眼和脚都“做”得很到位，接下来我们就模仿几个基本动作。（让学生分组自由表演动作老师下台指导。）5、“你的舞台你做主”分组讨论后，鼓励学生上台表演，师与其余的学生共唱主旋律。（师生共评表演者）。三、拓展、延伸。1、了解戏曲的名家名角一一严凤英黄梅戏的广泛流传，离不开那些为了黄梅事业贡献青春的黄梅戏表演艺术家们。严凤英、韩再芬、吴琼、马兰等（看断片着重介绍严凤英）。严凤英原名严鸿六,出身贫苦，15岁学戏，演旦角，后来又向老艺人丁老六学习，并不断吸取昆曲、京剧、话剧的表演艺术，大大丰富了起源于茶歌的黄梅戏的音乐和表演。解放后严
34、凤英又师从北昆演员白云生，学习北昆的表演和唱法，用以丰富黄梅戏，其音质优美，融会贯通，自成“严派”，被成为“黄梅戏中的梅兰芳”。2、戏曲的种类你知道多少：黄梅戏起源于那个地方？黄梅戏发展壮大于那个地方？谁被称为黄梅戏中的“梅兰芳”？哪个不是黄梅戏表演艺术家？黄梅戏是我国国剧、国粹吗？我国戏曲有多少种？请说出四种以上。四、结束新课。集体再次演唱女驸马选段谁料皇榜中状元。五、小结。黄梅戏以其美妙动听的曲调唱腔,博大精深的文化底蕴,深受国内外戏迷的喜爱,作为安徽人,继承和发扬黄梅戏责无旁贷,希望大家倡导更多的人弘扬民族音乐、传承历史文化。作业：望同学们课后学唱更多的戏曲，下次课以组为单位进行展示。第
35、三单元世界音乐之窗（二）非洲、美洲音乐非洲乐声欣赏鼓舞教学内容：欣赏布隆迪民间舞曲鼓舞教学过程：导入：你可知道，一棵树被砍下来，只要在中心贯穿出一个孔，它就能发出声音与人对话发出悦耳的声音。（不顺）（播放音频）你知道是什么乐器吗？这种乐器来自遥远的非洲，先让我们进行一次半分钟的非洲之旅吧！在非洲这悦耳的声音随处可见，这节音乐课就让我们走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。一、导入1、请跟老师模仿一段节奏，保持这样的节奏，连续不断地拍下去，（点击音乐），师舞蹈。问：看了老师的舞蹈，听了这段音乐，同学们觉得今天我们的音乐课将会到什么地方？好，就让我们走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯
36、朴的原始音乐。2、播放非洲鼓舞，感受音乐的情绪，是什么让音乐如此热烈，奔放呢？（鼓）舞者用简单朴实的动作让我们感受到了他们的热情。3、揭示本节课的课题在非洲，多数音乐都离不开鼓，鼓乐是最为流行，也是最为普遍的一种音乐形式。那么，（不要）非洲鼓乐就是这节课所要具体研究的音乐对象。二、感受非洲鼓的韵律1、介绍非洲鼓一一布隆迪圣鼓。2、非洲鼓演奏方法:它有三个基本音，第一个音是低音（bass）：用全手掌，击打鼓的中央位置，（拍打4下）第二个音是中音（tone）：用半手掌，手指并拢，击打鼓的边源（拍打4下）第三个音是高音（SlaP）,同样是半手掌，但是手指要分开一点，击打鼓的边源，（拍打4下）分别敲击
37、出高、中、低音2次。请同学们也用全手掌和半手掌在我们的腿上做练习，好吗？3、练习简单的鼓乐。师引导学生逐条练习后，第一二条反复三遍，第三条反复四遍结束。这三条节奏都很简单，如果我们把三条节奏同时进行，那么，我们就立刻能感受到来自非洲的那种律动和韵味。三、探索非洲鼓的文化我们一定不能小看这个非洲的原始乐器，在它的背后，还蕴藏着许多丰富多彩的非洲鼓文化，鼓辐射到了非洲社会生活的方方面面，最具实用性的就是传递信息To（一）信息传递：1、介绍说话鼓：如果你在丛林走失了，非洲的原住民就会用鼓声指引你走出丛林。那么，试想一下，原住民会通过什么样的方法指引大家呢？非洲鼓总是有让人意想不到的地方，它很神奇，会
38、说话。这种鼓的外形象沙漏计时器，两头大，中间小，两边的鼓皮用绳子连在一起，演奏时放在腋下，用一根弯弯的鼓锤敲击,想象一下，如果我把绳子夹紧，鼓面会怎么样，声音会怎么样？反之如果我把绳子一松，声音就变低，用这种高高低低的声音变化，就可以模仿当地土著人简单的语言。那么说话鼓是怎么说话的呢？请看一段视频。2、根据故事情境创作鼓乐节奏。十七世纪，葡萄牙人在非洲到处抓黑人当奴隶，原住民就是用这样的鼓语一个接一个准确无误的传“话”。让大家安全逃离的。接下来，我们来做一个“鼓电报术”的游戏。游戏规则是1、用简单的节奏表达故事意思。2、传“话”时，节奏要清楚准确。附：故事情境：清晨，勤劳朴实的非洲人相约去狩猎
39、。走着走着，他们发现猎物,慢慢地向猎物靠近。开始狩猎，齐心协力抓住猎物。分组进行讨论，选择最优的方案，全班同学进行演绎。看来，要准确无误的传送鼓语也不是件容易的事啊。而在非洲，他们能将鼓声传到15公里之外，2小时就能传到100英里的地方，真是不简单哪！除了传递信息之外，非洲鼓还担负着文化传承的重要作用。（二）文化传承介绍“格里奥”：在西非，很多地方没有文字，各代的历史以及统治者的姓氏家事，都要通过一种叫格里奥的民间艺人,靠他们的记忆和口头传授得以流传下来。这种格里奥有点像中国的数来宝，山东快板，只不过手中的乐器变成了非洲手鼓,我们可以通过非洲鼓乐了解到许多独特的文化现象。而这种文化现象当中不可
40、缺少的一部分就是各种各样的仪式。（三）各种仪式在非洲，鼓声是陪伴着人的降生、成长和死亡的，因此，他们的出生仪式，割礼成长仪式，结婚仪式等等，都有鼓乐相伴。除此之外，在非洲很多的宗教活动中也有鼓的身影。播放我是谁影片里举行的是一种祭祀活动，土著人一边舞蹈，一边吟唱，所用的唯一乐器就是鼓，这鼓声给人以强烈的动感与号召力，给人以心灵的震撼。（四）庆祝活动在非洲，鼓有时还是民族，国家的象征，在乌干达的国徽中就有一面鼓，他表明的是一种古老的传统,这种鼓是当作神物来尊崇的。在西非还没成为共和国之前,他有四个王国，每个国王都有自己的一套鼓，因此非洲鼓乐还是权力、尊严、地位的象征。在布隆迪，当国王加冕或是播种
41、丰收之时，他们就会举行一些庆祝活动，由鼓手敲响重达90斤的大鼓，他那洪亮的、富有震撼性的鼓声能让你感受到鼓手灵魂的呐喊。老师表演鼓舞片段:1、思考以下问题：音乐分为几部分？你能模仿每个部分的主要节奏吗？2、分段体验鼓舞节奏。（1）听鼓舞中的2个音乐片段打节奏。鼓舞中的第一段鼓舞中的第三段教师指导击鼓。学生学打节奏。（可以采用个人、分组及合练的形式，可以击鼓、击打桌面、跺脚等方式）（2）听鼓舞第二段的声乐部分，生打节奏。3、聆听布隆迪鼓舞的片断，再次感受热情奔放的鼓乐。（五）娱乐活动1、观看阿杰舞在东非的斯瓦希里语中，鼓和舞是同一个字，在辽阔的非洲大草原上，优秀的舞者只要一听到鼓声，他们就会摆动
42、手臂，扭动身子，欣然起舞，旁观人的就会跟着一起鼓掌，歌唱，即兴组成一个舞会，而这种舞会在非洲是最为普遍，也是最流行的传统民间娱乐活动。2、学跳非洲舞非洲舞蹈很意思，有特定的姿态，全体起立，双脚打开，半蹲、塌腰，厥屁股，抬头，做一些求雨、狩猎等动作。3、歌、舞、鼓同台献艺。非洲人民能歌善舞，不论在城市还是农村，随时都可以听到高昂激越的歌声，看到热情奔放的舞蹈，非洲人离不开舞，而舞又离不开鼓。因此，在非洲，鼓是非洲传统舞的灵魂。让我们再次打起鼓，唱起歌，跳起舞吧。四、尾声：这节课我们感受到了，在非洲，鼓不单单是乐器，它传承着非洲大地的思想、传统、文化、艺术，甚至是所有可以传承着一切的一切，非洲鼓乐
43、是黑非洲民族生命的一部分，它渗透到了每一位子孙的血脉中，是非洲音乐的灵魂。那么，孕育了如此神奇鼓乐的大地是什么样子的呢？课的最后，我想借助电影走出非洲的片段，带大家去看看这片美丽而又神秘的地方。歌曲尼罗河畔的歌声教学内容学唱歌曲尼罗河畔的歌声。作品分析尼罗河畔的歌声是一首由朱宝勇作词编曲的埃及民歌。民歌通常都是劳动人民在劳动中即兴创作,通过口口相传流传下来的。后来有了文字之后,才通过文字记录下来。因此民歌都具有短小、简单、朴实、朗朗上口、易于传唱的特点。埃及作为四大文明古国之一,有着悠久丰富的民族文化艺术,因此埃及的音乐风格是多元化的。歌曲旋律优美、奔放,节奏规整,富有埃及民歌特色的乐器埃及手
44、鼓、小提琴、长笛作为歌曲的伴奏织体。乐曲情绪热情欢快,歌词内容质朴、直抒胸臆,借尼罗河畔的景色描写埃及人民劳作的场景,体现出埃及人民勤劳乐观的生活和精神风貌。全曲节奏为四二拍,二段体结构,大调式。学情分析初三年级的学生对非洲音乐风格有了一定的认知。这首作品歌曲旋律优美、奔放,节奏规整,体现出埃及人民勤劳乐观的生活和精神风貌。这些都是本课时学生需要去感受和体验的。教学目标一、知识与能力1、了解埃及传统乐器；2、学习演唱埃及民歌尼罗河畔的歌声；2、感受埃及民歌的风格。二、过程与方法通过聆听、欣赏、歌唱等途径，坚持探究性学习教学方法；通过设计课堂音乐互动环节，让学生从音乐实践中感受和体验世界多元音乐
45、；三、情感态度价值观拓宽学生音乐文化视野，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生学习世界优秀音乐文化的愿望和兴趣教学重点有感情的演唱歌曲尼罗河畔的歌声教学难点能够准确把握歌曲的节奏，掌握歌曲中装饰音的准确演唱；教学准备课件、钢琴、教材一、导入新课（一）埃及风光展示图片：埃及金字塔、狮身人面像、卢克索神庙、尼罗河风光（二）埃及传统乐器1、特鲁琴（利拉琴）2、竖琴。常见的弓型竖琴，大致馍以分为三种类型，即直立式的大型竖琴、新王朝的小型竖琴、中王朝的肩型竖琴。（三）埃及音乐1、古埃及音乐，可追朔到公元前2700年，从埃及古遗迹出现的古乐器显示埃及的古乐史迹。古埃及的音乐近5千年的历史是以祭典仪式及宫廷
46、音乐为主。2、现存埃及的传统音乐，无论在风格、理论，是阿拉伯伊斯兰音乐的一支。3、埃及民歌是埃及音乐重要的组成部分，尼罗河畔的歌声是一首大家十分熟悉的埃及民歌。二、新课学习学习埃及民歌尼罗河畔的歌声1、欣赏歌曲，教师范唱思考：你认为这首歌的旋律和节奏有何特点？节奏热情欢快，旋律优美婉转，整首歌曲载歌载舞，表现了埃及人民爽朗豪放的性格。2、节奏型训练(1)四分休止符(2)八分休止符(3)歌曲中出现的特殊节奏3、再听全曲师:聆听乐曲，请同学们感受旋律、节奏的特点,并为歌曲分段。生:歌曲分为两个乐段。师:歌曲旋律优美、奔放,节奏规整,情绪热情欢快;二段体结构。前奏+A+B+尾声4、学习演唱歌曲尼罗河畔的歌声(1)学唱歌谱(2)带节奏的诵读歌词(3)波音介绍波音是由主要音符开始向上或向下与相
