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1、项目1认识Excel2016教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：2学时一、材料清单（1）Excel数据获取与处理教材。（2）配套PPT。（3）引导性提问。（4）探究性问题。（5）拓展性问题。二、教学目标与基本要求1 .教学目标能正确掌握Excel2016界面的基本布局和基本操作。2 .基本要求（1）认识EXCeI2016的用户界面。（2）了解工作簿、工作表、单元格的基本内容。三、问题1 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问
2、题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。(1) EXCeI2016能够做什么？2 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。(1) EXCeI2016在数据分析方面有哪些优势？3 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。(1)数据分析的工具还有哪些？四、主要知识点、重点与难点(1) 要
3、知识点(1)认识EXCeI2016的用户界面，包括标题栏、功能区、名称框、编辑栏、工作表编辑区、状态栏。(2) 了解工作簿。(3) 了解工作表。(4) 了解单元格。2.重点认识EXCeI2016的标题栏、功能区、名称框、编辑栏、工作表编辑区、状态栏。五、教学过程设计(1) 论教学过程(1)认识Excel2016的用户界面。(2) 了解工作簿。(3) 了解工作表。(4) 了解单元格。2.实验教学过程(1)安装EXCeI2016。(2)启动EXCeI2016。(3)认识EXCeI2016的标题栏、功能区、名称框、编辑栏、工作表编辑区、状态栏。(4)关闭EXCeI2016。六、教材与参考资料杨怡滨，
4、张良均.EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：1学时七、材料清单（6）Excel数据获取与处理教材。（7）配套PPT。（8）引导性提问。（9）探究性问题。（10）拓展性问题。八、教学目标与基本要求3 .教学目标（1）能手动输入文本数据、数值型数据、日期和时间数据。（2）能设置不同的单元格格式。4 .基本要求掌握基本数据的输入方法。九、问题5 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导
5、学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（1）平时常见的数据有哪些类型？6 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（1）在【设置单元格格式】对话框中，怎么自定义单元格格式？7 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（1）除本文提到的数据类型，还有哪些类型的数据？十、主
6、要知识点、重点与难点8 .主要知识点（2）掌握基本数据的输入方法。（3）设置不同的单元格格式。9 .重点日期和时间数据的输入。设置不同的单元格格式。10 .难点设置不同的单元格格式。十一、实验教学过程设计(1)输入订单详情的各字段。(2)输入“订单号”和“菜品名称”数据。(3)输入“价格”和“数量”数据。(4)输入“日期”和“时间”数据。十二、教材与参考资料杨怡滨，张良均EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：2学时十
7、三、材料清单（IDExcel数据获取与处理教材。（12）酉己套PPT。（13）引导性提问。（14）探究性问题。（15）拓展性问题。十四、教学目标与基本要求11 .教学目标（I）能合并单元格。（2）能设置表格的边框。（3）能调整行高。（4）能设置单元格底纹。12 .基本要求（1）掌握单元格格式的设置。（2）掌握条件格式的设置。（3）掌握行与列的调整。十五、问题13 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（2）表格可以做哪些美化的工作？14 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教
8、材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（2）还有哪些突出显示单元格的方式？15 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（2）工作表的行或列是否可以隐藏？十六、主要知识点、重点与难点16 .主要知识点（4）合并单元格.（5）设置边框(6)调整行高与列宽。(7)设置单元格底纹。(8)突出显示设置。17 .重点(1)合并单元格。(2)突出显示设置。18
9、 .难点设置斜向边框。十七、实验教学过程设计(1)合并单元格区域(2)设置添加边框的颜色和线型，并添加所有框线。(3)在单元格A2中添加斜向边框。(4)调整单元格区域A列到G列的行高为15。(5)调整单元格区域G列的列宽为15。(6)用单色填充标题。(7)用双色填充字段名。(8)突出显示为I的单元格。十八、教材与参考资料杨怡滨，张良均EXCeI数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目4获取文本数据教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：1学时十九、材料清单（16）
10、 Excel数据获取与处理教材。（17）酉己套PPT。（18）引导性提问。（19）探究性问题。（20）拓展性问题。二十、教学目标与基本要求19 .教学目标能导入文本数据。20 .基本要求（1） 了解哪些文本数据可以获取。（2）掌握导入文本数据的方法。21 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（3）EXCeI2016可以导入哪些类型的数据？22 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。
11、或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（3）文本数据的分隔符都有哪些？23 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（3）文本数据的文件类型还有哪些？EXCeI2016能否导入？二十二、主要知识点、重点与难点24 .主要知识点（1） 了解哪些文本数据可以获取。（2）掌握导入文本数据的方法。25 .重点（1）选择合适的文件类型。（2）选择合适的分隔符号。26.难点选择合适的分隔符号。二十三、实验教学过程设计(1)在EXCeI2016中找到获取
12、文本数据的相关命令。(2)导入“客户信息.txt”数据。二十四、教材与参考资料杨怡滨，张良均.EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目5获取网站数据教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：2学时二十五、材料清单（21） Excel数据获取与处理教材。（22）配套PPT。（23）引导性提问。（24）探究性问题。（25）拓展性问题。二十六、教学目标与基本要求27 .教学目标能导入网站数据。28 .基本要求（3）掌握导入网站数据的方法。二十七、问题29 .引导
13、性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（4）所有网站的数据都能导入Excel吗？30 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（1）非表格类型的网站数据能否导入Excel?31 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨
14、，完成拓展性问题。（4）网站的类型有哪些？（5）其他网站的数据是否也可以导入Excel?二十八、主要知识点、重点与难点32 .主要知识点（3）在EXCeI2016中找到获取网站数据的命令。（4）设置数据导入格式。33 .重点（I）在EXCeI2016中找到获取网站数据的命令。(2)设置数据导入格式。34 .难点在Excel2016中找到获取网站数据的命令。二十九、实验教学过程设计(1)在EXCeI2016中找到获取网站数据的命令。(2)选择网站的数据。(3)导入网站的数据。三十、教材与参考资料杨怡滨，张良均EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目6获取MySQ1.数据库
15、中的数据教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：2学时三十一、材料清单（26）Excel数据获取与处理教材。（27）配套PPT。（28）引导性提问。（29）探究性问题。（30）拓展性问题。三十二、教学目标与基本要求35 .教学目标能通过数据源将MySQ1.数据库中的数据导入Excel中。36 .基本要求（4）掌握新建和连接MySQ1.数据源的方法。（5）掌握导入MySQ1.数据库中的数据的方法。37 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学
16、生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（5）所有数据库的数据都能导入Excel吗？38 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（2）数据源的作用是什么？39 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（6）如何导入PostgreSQ1.数据库中的数据？三十四、主要知识点、
17、重点与难点40 .主要知识点（5）新建和连接MySQ1.数据源。（6）掌握导入MySQ1.数据库中的数据的方法。41.重点新建和连接MySQ1.数据源。42.难点新建和连接MySQ1.数据源。三十五、实验教学过程设计(1)新建一个MySQ1.数据源。(2)通过Excel2016进行连接MySQ1.数据源。(3)导入“info”的数据。三十六、教材与参考资料杨怡滨，张良均.EXCeI数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目7对订单数据进行排序教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0
18、学分本项目学时：1学时三十七、材料清单（31）Excel数据获取与处理教材。（32）配套PPT。（33）引导性提问。（34）探究性问题。（35）拓展性问题。三十八、教学目标与基本要求43 .教学目标（I）能根据单个关键字对数据进行排序。（2）能根据自定义序列进行排序。44 .基本要求（1）了解排序的类型和基本内容。（2）掌握各类型排序的基本操作。三十九、问题45 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（6）什么是排序？46 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心
19、设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（3）排序在数据分析中起什么作用？47 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（7）除了正文中介绍的排序方法外，还有哪些排序方法？四十、主要知识点、重点与难点48 .主要知识点（7）根据单个关键字进行排序。（8）自定义排序。自定义排序。50.难点自定义排序。四十一、实验教学过程设计（1）根据会员名进行升序。（2）创建一个店
20、铺所在地的自定义序列。（3）根据自定义序列进行排序。四十二、教材与参考资料杨怡滨，张良均EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目8筛选订单数据的关键信息教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：1学时四十三、材料清单（36） Excel数据获取与处理教材。（37）配套PPT。（38）引导性提问。（39）探究性问题。（40）拓展性问题。四十四、教学目标与基本要求51 .教学目标能根据不同的条件筛选出数据中的关键信息。52 .基本要求（1）了解筛选的方式和类型
21、。（2）掌握各类型筛选的基本操作。四十五、问题53 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（7）什么是筛选？54 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（4）筛选在数据分析中起什么作用？55 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供
22、拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（8）除了正文中介绍的筛选方法外，还有哪些筛选方法？四十六、主要知识点、重点与难点56 .主要知识点（9）根据颜色进行筛选。（10）自定义筛选。57 .重点自定义筛选。58.难点自定义筛选。四十七、实验教学过程设计(1)在【店铺所在地】列筛选出含有蓝色标记的珠海地区。(2)在【会员名】列筛选出名为“张大鹏”和“李小东”的行。四十八、教材与参考资料杨怡滨，张良均.EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目9分类汇总每位会员的消费金额教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理
23、论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：2学时四十九、材料清单（41） Excel数据获取与处理教材。（42）配套PPT。（43）引导性提问。（44）探究性问题。（45）拓展性问题。五十、教学目标与基本要求59 .教学目标能对数据进行分类汇总。60 .基本要求（3）了解分类汇总的汇总方式。（4）掌握分类汇总的基本操作。问题61 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（8）什么是分类汇总？（9）汇总只有求和计算吗？62 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基
24、础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（5）分类汇总在数据分析中起什么作用？63 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（9）可以根据多个分类条件进行汇总吗？五十二、主要知识点、重点与难点64 .主要知识点（Il）根据一个分类条件进行求和。（12）根据一个分类条件进行求平均值。（13）分页显示汇总结果。65.重点（1）根据一个分类条件进行求平均值。（2
25、）分页显示汇总结果。66.难点根据一个分类条件进行求平均值。五十三、实验教学过程设计1）统计各会员的消费金额的总额。（2）统计各会员的消费金额的平均值。（3）统计各会员的消费金额的总额并将汇总结果分页显示。五十四、教材与参考资料杨怡滨，张良均.EXCeI数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目10制作数据透视表教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：3学时五十五、材料清单（46） Excel数据获取与处理教材。（47）配套PPT。（48）引导性提问。（49）探究性
26、问题。（50）拓展性问题。五十六、教学目标与基本要求67 .教学目标（1）能制作数据透视表。（2）能根据不同的需求编辑透视表。68 .基本要求（1）掌握数据透视表的创建方法。（2）掌握数据透视表的编辑方法。五十七、问题69 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（IO）什么是透视表？70 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设
27、问。（6）透视表在数据分析中起什么作用？（7）可以使用外部数据直接创建透视表吗？71 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（10）透视表里能对数据进行排序、筛选吗？五十八、主要知识点、重点与难点72 .主要知识点（14）创建透视表。（15）改变数据透视表的布局。（16）设置数据透视表样式。73.重点（1）改变数据透视表的布局。（2）设置数据透视表样式。74.难点自定义数据透视表样式。五十九、实验教学过程设计（1）利用餐饮店的订单信息创建数据透视表。（2）改变数
28、据透视表的布局。（3）改变数据透视表的样式。六十、教材与参考资料杨怡滨，张良均.EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目11使用日期和时间函数完善员工数据教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：4学时六十一、材料清单（51） Excel数据获取与处理教材。（52）配套PPT。（53）引导性提问。（54）探究性问题。（55）拓展性问题。六十二、教学目标与基本要求75 .教学目标能使用日期和时间函数对时间和日期进行计算。76 .基本要求掌握DATEDlF函数
29、、NETWORKDAYS函数、EDATE函数、EOMONTH函数、WORKDAY函数、YEARFRAC函数、DATE函数、NOW函数等各种日期和时间函数的使用方法。六十三、问题77 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（Il）常见的日期和时间格式有哪些？（12）是否有函数能对日期或时间进行加减运算？78 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又
30、是重要的问题加以设问。（8）除文中介绍的函数外，还有哪些日期和时间函数？79 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（in如果要多次输入当前日期和时间，是否有函数可以实现？（12）从一个日期中，是否有函数能直接提取年份或月份？六十四、主要知识点、重点与难点80 .主要知识点（17）计算两个日期期间内的年数、月数、天数。（18）计算两个日期之间的天数。（19）计算从开始日期算起的1个月之后的日期。(20)计算出给定的月份数之后的月末的日期。(21)计算起始日期相隔
31、指定日期的日期值。(22)计算指定期间占一年的比率。81 .重点每个日期和时间函数的使用方法。82 .难点选择合适的日期和时间函数进行计算。六十五、教学过程设计83 .理论教学过程(5)理解常用的日期和时间格式。84 )了解DATEDlF函数、NETWORKDAYS函数、EDATE函数、EOMONTH函数、WORKDAY函数、YEARFRAC函数、DATE函数、NOW函数等各种日期和时间函数的作用。84.实验教学过程(1)在【员工信息表】工作表中计算员工的周岁数，不满I年的月数，不满1全月的天数。(2)在【员工信息表】工作表中计算员工的工作天数。(3)在【员工信息表】工作表中计算员工的试用结束
32、日期。(4)在【员工信息表】工作表中计算员工的培训日期。(5)在【员工信息表】工作表中计算员工的第一笔奖金发放日期。(6)在【员工信息表】工作表中计算员工的入职时间占一年的比率。六十六、教材与参考资料杨怡滨，张良均EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目12使用数学函数处理某企业的营业数据教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：4学时六十七、材料清单（56） Excel数据获取与处理教材。（57）配套PPT。（58）引导性提问。（59）探究性问题。（60
33、）拓展性问题。六十八、教学目标与基本要求85 .教学目标能使用数学函数进行计算。86 .基本要求掌握PRODUCT函数、SUM函数、SUMIF函数、QUOTIENT函数、INT函数等数学函数的使用方法。六十九、问题87 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。(13)常见的数学计算有哪些？88 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加
34、以设问。(9)除文中介绍的函数外，还有哪些数学函数？89 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。(13)对于小数，还有哪些取整的方法？这些取整的方法用什么函数可以实现？七十、主要知识点、重点与难点90 .主要知识点(23)计算折后金额。(24)求和计算。(25)按条件进行求和。(26)计算平均值。(27)对小数进行向下舍入取整操作。91.重点每个数学函数的使用方法。92.难点选择属数学函数进行计算。七升教学过程设计93.理论教学过程（7）理解常用的数学计算。（8
35、） 了解PRODUCT函数、SUM函数、SUMIF函数、QUOTIENT函数、INT函数等数学函数的作用。94.实验教学过程（1）使用PRODUCT函数计算折后金额。（2）使用SUM函数计算8月营业总额（不含折扣）。（3）使用SUMIF函数计算8月1日营业总额（不含折扣）。（4）使用QUOTIENT函数计算8月平均每日营业额（不含折扣且计算结果只取整数部分）。（5）使用INT函数对折后金额进行取整，得出实付金额。七十二、教材与参考资料杨怡滨，张良均.EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目13使用统计函数处理企业的营业数据教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：
36、必修适用专业：数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：5学时七十三、材料清单（61） Excel数据获取与处理教材。（62）配套PPT。（63）引导性提问。（64）探究性问题。（65）拓展性问题。七十四、教学目标与基本要求95 .教学目标能使用统计函数进行统计计算。96 .基本要求掌握COUNT函数、COUNTIF函数、AVERAGE函数、AVERAGEIF函数、MAX函数、1.ARGE函数、MlN函数、SMA1.1.函数等统计函数的使用方法。七十五、问题97 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学
37、生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。（14）常见的统计计算有哪些？98 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。（10）除文中介绍的函数外，还有哪些统计函数？99 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。（14）怎么计算标准偏差和方差？（15）有什么方法可以实现多重计算
38、，并返回一个或多个计算结果？七十六、主要知识点、重点与难点100 .主要知识点（28）计数统计。（29）计算平均值。（30）计算最大值和最小值。（31）计算出给定的月份数之后的月末的日期。（32）计算众数、频率和中值。101.重点每个统计函数的使用方法。102.难点选择合适的统计函数进行计算。七十七、教学过程设计103.理论教学过程（9）理解常用的统计计算。（10）了解COUNT函数、COUNTIF函数、AVERAGE函数、AVERAGEIF函数、MAX函数、1.ARGE函数、MIN函数、SMA1.1.函数等统计函数的作用。104.实验教学过程（1）使用COUNT函数统计私房小站所有店的8月订
39、单数。（2）使用COUNTIF函数统计私房小站所有店的8月1日订单数。（3）使用AVERAGE函数计算私房小站所有店的8月平均每个订单的消费金额。（4）使用AVERAGEIF函数计算私房小站的盐田分店的8月平均每个订单的消费金额。（5）使用MAX函数计算消费金额的最大值。（6）使用1.ARGE函数计算消费金额的第二大值。（7）使用MIN函数计算消费金额的最小值。（8）使用SMA1.1.函数计算消费金额的第二小值。七十八、教材与参考资料杨怡滨，张良均.EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.项目14使用宏生成工资条教案课程名称：EXCel数据获取与处理课程类别：必修适用专业：
40、数据分析类相关专业总学时：32学时（其中理论5学时，实验27学时）总学分：2.0学分本项目学时：2学时七十九、材料清单（66） Excel数据获取与处理教材。（67）配套PPT。（68）引导性提问。（69）探究性问题。（70）拓展性问题。八十、教学目标与基本要求105 .教学目标能创建并使用宏。106 .基本要求掌握创建和使用宏的方法。问题107 .引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。(15)宏是什么？108 .探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计,提问的角
41、度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。(11)还有哪些操作可以使用宏？109 .拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。亦可以提供拓展资料供学生研习探讨，完成拓展性问题。(16)宏的本质是什么？八十二、主要知识点、重点与难点110 .主要知识点(33)显示【开发工具】选项卡。(34)创建宏。(35)使用宏。111 .重点创建宏。112 .难点创建宏。八十三、教学过程设计113 .理论教学过程（三）了解宏。(12)掌握创建和使用宏的方法。114 .实验教学过程(1)创建一个生成工资条的宏。(2)使用宏生成盐田分店每位员工的工资条。八十四、教材与参考资料杨怡滨，张良均EXCel数据获取与处理M.北京：人民邮电出版社.2019.
