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1、接力版三起点四年级下册1.esson10单元整体教学设计一、单元整体概览（一）堆元主题本单元索紧围绕谈论所有物这主线，属户“人与自我”和“人与社会”主题范畴。学习并运用Whohas.?Ihave.Idon,thave.Tornhas.来淡论“谁有？”并作出回答。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识，培养学生互相帮助、助人为乐的观念：培养学生使用礼貌用语的习惯。（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息.，提出自己的想法，有条理地表达自
2、己的观点,学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导F.对英语学习有持续的兴趣和爱好.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗。I.主题：本单元紧紧围绕谈论所有物这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畸。2.语篇：本单元第一课时包括1.x）k,listenandsay部分。本期元第二课时包括Askandanswer和1.i
3、sten,readandact两部分。（-：）学情分析四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单诃，认读简单诃组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于试新事物，但自控力不足，所以教和要采用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。二、单元内容分析本单元内容是谈论所有物，设计了两个课时：第一课时包括1.ookjiStenandsay部分：1.ook,listenandsay部分通过酎j生问答形式呈现句型“Whohas.?Ihave.Idon-thave.学习询问“谁有V及其回答“我有”或“我没有第二课时包括AskandanswerIII1.ist
4、en,readandact两部分：Askandanswer部分通过观察图片进行问答活动，练习“Wh。has.?.has，学习动词have/has与人称的致性,语言在情境中呈现,便于学生理解。1.isten,readandact部分创设真实的小组情境活动，巩固句型“Whohas.?Ihave.1donthave.CanIuseit?Youarcwelcome.等目标语言，渗透礼貌用语，培养学生的礼貌习惯。单元主题:Belongings课时核心词汇核心句式技能与策略学习要点课时1crayon,fan,candy,basketball运用“Whohas.?Ihave.1donthave.,来谈论“谁
5、有？”并作出回答。技能：在语境中运用“WhohasW1have.1donthave.Tbmhas.”来谈论“谁有？”并作出回答。策略：运用已有语言积景和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。课时2boat,plane,train巩固复习运用“Whohas.?Ihave.Idonthave.Ibmhas.”来谈论“谁有？”并作出回答，并学习借东西“CanIuseit?”的相关表达。技能：巩固复习运用Whohas.?Ihave.Idonthave.Tbmhas.”来谈论“谁有？”并作出回答，并学习借东西“CanIuseit?”的相关表达.策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。以下1.lO单元主题内容框架图三、单元教学目标单元教学目标课时本单元学习后，学生能够；1.在谙境中学习运用Whohas.?1have.Idonthave.来谈论“谁有?并作出回答。1.Whohasawatch?（课时1）2.巩固笼习运用Whohas.?1have.Idonvthave.Tomhas.来谈论谁有？”并作出回答，并学习借东西uCanIuseit?的相关表达.2.Whohasawalch?（课时2）
