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1、教科版五年级下册科学1.6食物链和食物网（知识点同步训练）知识点：1 .生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。2 .食物是动物的必要箱求,动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的动物，自己也会被别的动物吃掉。3 .生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物三o我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系,箭头指向捕食者。4 .食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别的生物制造的食物的叫消费者。5 .食物链通常从绿色植物开始,到凶物的食肉动物终止。6 .很多食物链相互交错形成的网状结构，叫食物网。7 .绿豆苗通过
2、光合作用制造生长所需要的养料,乂为周圉的生物提供了食物。一、选择题1 .小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。A.食物链B.食物网C.生态系统2 .某地大量捕捉青蛙，导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡遭到破坏。生态平衡遭到破坏的原因是大量捕捉青蛙破坏了生态系统的（）。A.生产者B.食物链C.消费者3 .在做结网游戏中，一个同学扮演一种生物，两个同学有吃和被吃的关系就可以用线连接起来，下面说法正确的是（）。A.组内的同学越少，越简单，这张网就越牢固B.一个同学可能与几个同学之间存在吃与被吃的关系C.任选三个同学都可以构成一条食物链4 .如果一种生
3、物灭绝了，其它的生物会（）。A.灭绝B.生活的更好C.受到一定影响5 .田野里生活着许多生物，它们之间形成许多条食物链，下列食物链的写法正确的是（）。A.稻谷蝗虫T青蛙B.蛇虫一瓢虫一蜘蛛C.青蛙一蚯蚓T落叶6 .螳螂捕蝉，黄雀在后描述了生物之间的（）关系。B.平等C.吃与被吃A.亲代二、填空题7 .补充并写出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链：-8 .生物之间因为,构成很多“链条状的联系，我们把它叫做食物链。在食物链”草一鼠一狐狸中，一表示的关系。9 .在一个由草、羊和狼组成的相对封闭的生态系统中，若消灭全部的狼，之后羊的数量会O10 .太阳是一个巨大的,白色的太阳光是由种单色光构成的。食物
4、链“草一兔T狼中能量的来源是O其中“兔T狼表示兔的能量流动到狼身上，这部分我们一般读作“11 .看下图，我们可知这是一个绿豆苗地常见的（），食物网的最顶端是）（填生物）。三、判断题12 .大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米是一条完整的食物链。（）13 .水稻生长消耗水和肥料，所以它是消费者。（）14 .家兔平时最爱吃的食物是精瘦肉。（）15 .如果生物群落中的一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存。（）16 .越是食物链终端的生物越高级，数量也越多。（）四、简答题17 .选取生活在校园环境中的四种生物并画出一条它们之间的食物链。18 .有同学提出要在园中喷洒杀虫剂，以免绿豆苗被害虫啃食，你赞同这个提议
5、吗？说说你的看法。19 .我们能随意释放或者丢弃外来物种吗？为什么？20 .如果草原上没有了狼，那么将会出现什么样的后果？参考答案：1. B【详解】生物之间普遍存在一种“吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。所以小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。2. B【详解】动物与植物之间，动物与动物之间存在“吃与被”吃”的食物关系。某地大量捕捉青蛙，导致稻田里害虫大量繁殖，
6、水稻减产，生态平衡遭到破坏。生态平衡遭到破坏的原因是大量捕捉青蛙破坏了生态系统的食物链。3. B【详解】A、食物链中的生物数量越多，连线越紧密，则这张食物网越牢固，组内的同学越少，越简单，这张网就越脆弱，故A错误；B、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。一个同学可能与几个同学之间存在吃与被吃的关系，故B正确；C、食物链表示生物之间吃与被吃的关系，起点是生产者，箭头指向吃的一方，所以任选三个同学都可以构成一条食物链的说法是错误的。4. C【详解】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、
7、协调和统一的状态。从生态平衡及生物的多样性来看，任何一种生物的消亡，对其它生物的生存和延续都会带来难以预料的后果。5. A【详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。食物链的写法正确的是稻谷T蝗虫T青蛙；蜥虫、青蛙都是消费者，不可能是源头。6. C【详解】螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了生物和生物之间的食物链关系。螳螂吃蝉.、黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于吃与被吃关系。故C选项正确。7. 水草虾米小鱼大鱼【详解】动、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一
8、条由很多链环组成的锁链一样。人们把动、植物之间的这种食物联系叫食物链。食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。下列有关大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”食物链的书写正确形式是水草一虾米T小鱼一大鱼。8. 食物关系吃与被吃【详解】生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，我们称之为“食物链食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物终止。用箭头表示下列生物之间的食物关系，食物链中箭头代表能量流动的方向。9. 先增加后减少【详解】在一个生态系统中，生物之间与生物之间，生物与环境之间相互影响，相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。在草T羊T狼组成的食物链中，若消灭了全部的狼，羊会因天敌的消
9、失而大量繁殖，导致数量增多。随着羊数量的增多，草的数量减少，导致羊的食物缺乏，造成羊的数量下降。因此，羊的数量会先增加后减少。10. 能源七草兔被狼吃【详解】太阳是太阳系中唯一一颗发光发热的恒星，它以巨大的质量吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。白色的太阳光是牛顿用三棱镜分解阳光，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光谱，食物链“草T兔T狼”中能量的来源是草，其中“兔T狼”表示兔的能量流动到狼身上，这部分我们一般读作“兔被狼吃食物链是由植物开始，肉食动物结束。11. 食物网小鸟【详解】自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就构成了许多食物链。许多相互交叉的食物
10、链构成一张复杂的食物网。动物为了生存，需从植物中获取能量，绿色植物绿豆苗是食物链的起点，食物网的最顶端是小鸟。12. X【详解】食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”指的是食物关系，它不是一条完整的食物链，没有植物，没有生产者。题目说法错误。13. 【详解】水稻的生长虽然消耗了水和肥料，但是水稻属于植物，能够利用自身存在的叶绿体吸收光能，为食物链提供能量。所以水稻属于生产者。一般来说，植物属于生态系统中的生产者。14. 【详解】根据动物的食性可以把动物分为草食性动物、肉食性
11、动物、杂食性动物。有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，有些动物以其他动物为食物，叫肉食性动物，有些动物既吃植物也吃动物，叫杂食性动物。家兔属于草食性动物，平时最爱吃的食物是青菜。15. 【详解】自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡。生物群落中的生物之间是相互依存、相互影响的，如果生物群落中的一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存。16. 【详解】食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）。在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级
12、别越低相对数量越多。17. 草一蛆虫T瓢虫T鸟。【详解】由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。生活在校园环境中的四种生物是鸟、瓢虫、草、蛛虫，蝇虫吃草，瓢虫吃蜘虫，鸟吃瓢虫，这条食物链应该是：草T鲂虫T瓢虫T鸟。18. 不赞同，喷洒杀虫剂容易破坏生态平衡。杀虫剂也容易杀死一些有益的昆虫。【详解】不赞同，因为杀虫剂弊大于利，杀虫剂容易杀死一些有益的昆虫，绿豆长大之后残留一些农药。自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。如果生物群落中一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。喷洒杀虫剂
13、，容易破坏生态平衡。19. 不能，因为外来物种可能破坏当地的食物网，不要随意释放或者丢弃它们。【详解】因为一个生物圈，它是有固定的食物链的。它其中动物之间的关系都非常的密切，因为都有各自的天敌和克星，以及还有自己的伙伴，所以一个生物圈内食物链的稳定是非常重要的。因为外来物种可能破坏当地的食物网，不要随意释放或者丢弃它们。一旦这样做的话，这个顺序就会被突然打乱，然后有一些动物就会不断的泛滥生长长，然后最后可能会发展到不可收拾的地步。20. 人为破坏生态平衡，会引发意想不到的后果。如果把草原上的狼全部消灭掉，羊缺少了天敌会迅速繁衍，超过草原的负载能力，对草原的破坏很大，从而引发一系列生态问题。【详解】生态平衡是生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，其物质和能量的输入输出接近相等，在外来干扰下能通过自我调节（或人为控制）恢复到原初的稳定状态。我们要维护生态平衡。狼是草原食物链的一部分，人类把狼消灭光，就破坏了食物链，破坏了生态平衡，导致羊的数量迅速增长，草被吃光，然后羊被饿死，整个生态失去平衡。
