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1、教学目标1.会认10个生字，会写15个生字。2 .有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。3 .理解“真正的荷兰”的含义，揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。教学重难点体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静杰描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。-第一课时-教学过程一、创设情境，激情导入1.荷兰简介及风光图片。荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。2.学生阅读，谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽
2、的景色，今天我们就跟随卡雷尔恰佩克去看看真正的荷兰。（板书：牧场之国）二、初读课文，解决字词1.学生自读课文。(I)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。三、再读课文,整体感知。1.指名分自然段读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题：荷兰牧场留给你怎样的印象？(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)4 .找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。(4次)5 .朗读课文，试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。(1
3、)奶牛的天堂。(2)骏马的世界。(3)牲畜的王国。(4)宁静的夜晚。四、关注富有情趣的语句。自由朗读课文，找出自己觉得有趣的句子。反复读一读，并跟同学交流,说说有趣在哪儿。(1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(2)黑色的猪群,不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。五、课堂总结，布置搜集资料1 .这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者卡雷尔恰佩克一道欣赏了牧场之国的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到牧场之国去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。2 .课文中说“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”，请同学们利用课余时间搜集有关的图文资料，和同学进行交流，说说自己的了解。-
4、第二课时-教学过程一、复习故知,导入新课。1 .指名朗读生字新词，检查生字新词掌握情况。2 .导入新课：通过上一节课的学习，同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。接下来，我们继续来学习牧场之国。二、品读感悟,体会情感。1.齐读第1自然段。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(总结句。“之”的意思是的二)这是一个总起句，紧扣课题,开门见山，直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。3 .默读第2自然段。(1)第一次出现“这就是真正的荷兰(2)读了此自然段,你有什么感受？(牛的数量很多。从“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛,白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，
5、在低头吃草”“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。)(3)品读句子。牛群吃草时非常专注,有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(当你读到“仪态端庄”这个词时,你想到了什么?)老牛好似牛群的家长，无比尊严。句运用了拟人的修辞手法,句、句都运用了比喻、拟人的修辞手法。(4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。(5)此刻，如果你站在牧场的中间，你的感受又会是怎样的呢？让我们有感情地朗读第2自然段。瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺，多么壮观,色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹一一这就是真正的荷兰。安静而和谐。(板书：奶牛的天堂，安静
6、和谐)4 .自由朗读第3自然段。(1)读了此自然段，你有什么感受？(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)(2)观看骏马奔腾的视频。让学生交流感受。这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋。(板书：骏马的世界，自由驰骋)5 .齐读第4自然段。真正的荷兰，在白天时，除了奶牛安静和谐，骏马自由驰骋，还有什么呢？(1)在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。(2)黑色的猪群,不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。(3)成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。(板书：牲畜的王国，悠然自得)6 .有感情地朗读第5自然段。白天
7、，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢？(1)圈出一个能概括晚上特点的词语。(寂静)(2)从哪里可以看出荷兰的寂静？最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哗眸声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，夜晚寂静无声，动物都进入甜美的梦乡。(板书：宁静的夜晚,祥和寂静)7 .“这就是真正的荷兰”这句话在课文中出现了4次,作者为什
8、么要这么多次说这句话呢?大家再次回顾课文。（“这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。这句话反复出现,既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。）三、总结全文,拓展延伸。1.小结：作者用优美的语言告诉我们，丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草一一这就是真正的荷兰；膘肥体壮的骏马，自由驰骋一一这就是真正的荷兰；牧场上，绵羊、猪群、小鸡、山羊，悠然自得一一这就是真正的荷兰；天边的晚霞渐消，动物们都进入甜美的梦乡，祥和寂静一一这就是真正的荷兰。2.作者描写牧场之国，有动有静,反复强调“这就是真正的荷兰”，表达了对牧场之国的喜爱之情。想象一下，如果你是荷兰牧场的一头奶
9、牛，一匹骏马，一只小猪或是一朵郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友请拿起你的笔，也来写写你眼中的荷兰吧。（写下来并与同学交流,言之有理即可。）牧场之国这就是真正的荷兰教学反思1 .课前设置预习方案，让学生搜集荷兰的资料，可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。2 .通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时，让学生通过充分阅读，感受牧场之国的美好，充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力，理解文本的目的。教学目标1 .自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、
10、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。4 .领会作者描写事物特点时使用的方法。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.教师（板书：牧场）提问：看到“牧场”这个词，在你们脑海里浮现出什么呢？（草原、牛、羊、马）（出示荷兰牧场的图片）今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它又被人们称为牧场之国。（板书：牧场之国）同学们知道这个国家是哪里吗?一一荷兰。（介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的图片，加上配乐，让学生感受景色
11、之美。）2.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光，这将给我们带来什么感受呢?二、初读课文1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目。(1)出示生词：专注仪态端庄极目远眺骏马膘肥体壮飞驰辽阔无垠公爵悠然自得赞许成千上万成群结队安闲镶嵌丝绒寂静吆喝牲畜(2)每一组让一个学生读，说说每组词语分别描写什么。师引导：积累好词，分类积累也是一种好办法。2 .说说牧场之国给你留下了怎样的印象。3 .这篇课文是围绕哪句写的？(出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。)明确：这是一个总起句，紧扣课题，开门见山。三、写字指导1.齐读本课要写的15个生字。4 .写字
12、指导。(1)教师示范书写。(重点指导“罐”的写法)(2)学生临写，教师巡视。第二课时教学过程一、深入阅读，欣赏牧场之美1.学习第2自然段。为什么荷兰是牧场之国呢？现在请大家默读课文第2自然段，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。（1）语段一：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。说说你的感受。（景色迷人草长得茂盛草原辽阔牛多）（2）作者是如何描写这些花牛的？（出示：一条条运河之间的绿色低地上黑白无比尊严。）当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么？（高贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中，所谓初生牛犊不拍虎，牛犊跑前跑后，像个顽皮的孩子，老牛仪态端庄，好似牛群的家长。可是在
13、西方人的眼里，牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人，仪态端庄。）（3）想象牧场上的牛有时还会是什么样的？瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺一一（多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹一一（这就是真正的荷兰。）总结学法：读课文一一画句子一一谈感受一一再次读。5 .自学第34自然段。（1）汇报交流第3自然段。骏马：真正的荷兰又是什么样的？（出示：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间主人和公爵。）公爵：君主国家尊贵的封号。镶嵌：运河和低地交错排列着。（出示：荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其实
14、的“尼德兰”。）说说你的感受。（成群的骏马在一望无际的草原上无拘无束驰骋）男生齐读第3自然段。（2）汇报交流学习第4自然段。抓词语体会。（自由自在、无拘无束、快乐）女生齐读。6 .认识傍晚的牧场。相比之下，荷兰牧场的傍晚就另有一番独特的韵味了。（1）快速默读第5自然段，思考：夜晚的牧场是怎么样的？（寂静的）（2）你从哪些词句感受到寂静？学生回答。严肃沉默的奶牛，默默无言的奶农，舒缓平稳的船只，沉睡的牲畜，无声的低地。漆黑的夜晚，光芒微弱的灯塔，组成了真正的荷兰。（和谐，虽然寂静但不冷清。）7 .这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么多次说这句话呢？大家再次回顾课文。（其
15、实这不仅是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的由衷的赞叹。）二、小结升华，感悟牧场之美同学们，通过这节课的学习我们深深的感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就是真正的荷兰！羊、鸡、猪的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！好一幅优美、动人、和谐画卷啊！此时，我们和作者一起发出了由衷地感叹，这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！（看板书读课题）三、拓展延伸，自主设计作业1.师：课文学完了，请你来设计一个作业。你觉得这节课应该设计一个怎样的作业呢？预设：（1）我想把课文中优美的词语和句子摘抄下来。（2）我想把荷兰的牧场画下来。（3）我想查找资料，了解荷兰
16、水之国和花之国是什么样的？2.师：好，就按照你自己的设计来完成作业，完成后，大家可以办一个作业交流展示会，互相分享、欣赏。教学板书19牧场之国这就是真正的荷兰牛群吃草比喻骏马飞驰拟人家畜安闲夜晚寂静教学反思牧场之国是一首意境优美的散文诗。在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特首先我以谈话导入，接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料，使学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求，然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后，整体感知课文内容，说说荷兰给你留下的整体印象是什么？用简短的词语概括出来，并板书到黑板上，学生的热情被调动起来，踊跃发言。不一会儿，课文的主要内容就概括出来了，荷兰的美景展现在学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入质疑解疑环节。引导学生紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰，层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点，体现朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。但在实际的教学过程中，我对这课的朗读的引导做得不到位。教师对学生朗读的指导，怎么指导？这一直以来是困扰我心头的一个难题。
