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1、S型跑游戏教案6篇S型跑游戏教案篇1活动目标：1 .感知8以内的数量与数字的对应关系。2 .能够取相应出数量的物体。活动准备：1 .老师自制大转盘1个，中心小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画48以内的实物（各种数量无序排列），小鼓1只。2 .幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。3 .幼儿用书第6页。活动过程：一、导入活动：小鼓响咚咚。1.老师：请你拿己的点子卡片，数一数有几张。（引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。）4 .老师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：老师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。老师：小鼓响了几下？你举的是数字几？5 .老
2、师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，老师快速检查。：老师：小鼓响了几下？你是怎么听出来的？6 .老师连续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。老师依据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。7 、老师把鼓放到幼儿见不到的地方，连续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。二、玩大转盘。1.老师（出示打转盘）：这是什么？2 .老师：大转盘上有什么？请你跟伙伴说说，有些什么东西？每个格子里有多少？幼儿相互沟通，老师倾听幼儿沟通的情况，引导本领弱的幼儿相互沟通并用确定的方式验证。老师教导下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。3 .老师：谁会玩这个转盘？（个别
3、幼儿演示说明转盘的玩法。）老师（演示）：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。这一格里有什么？有多少？请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。老师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。集体验证。4 .老师转动3次后，由幼儿轮流活动，老师引导幼儿动作不要太大，不超出一圈为宜。三、做游戏：欢快大转盘。1.老师：我们来玩欢快大转盘的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。个别幼儿转动转盘，老师说：大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向8的格子时，老师引导每一位幼儿朝逆时针或
4、者顺时针交换一个位置。5 .轮换转动转盘的幼儿，老师换到相应的位置上。6 .说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。7 .换成老师转动转盘，并加快速度。四、小转盘。1.老师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一一看。2.老师：大转盘上有些什么？有多少？3.老师：请你把转盘上的东西与中心的数字用笔连一连，想一想，这些数字应当和什么东西连在一起？4.幼儿操作，老师巡回引导。5.集体验证操作结果。s型跑游戏教案篇2教学目标：1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。2、引导幼儿通过察看，捉住事物的紧要特征，培养幼儿的察看本领。教学准备：1、森林背景图一幅，
5、小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。教学过程：1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。“今日，森林里的几年小动物来和我们小二班的小伙伴玩捉迷藏的游戏，你们愉快吗？好，现在请小伙伴把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”2、出示画面，提问：“小伙伴睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”3、请幼儿认真察看，找出5种小动物，并说明理由。(1)你们再认真找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？(幼儿自由回答，集体回答)(2)老师操
6、作画面，让隐匿的.小动物从隐匿处走出来。4、游戏：捉迷藏“我们把森林里的小动物都找到了，还有很多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷臧游戏，请小伙伴们把它们都找出来，找到后要告知大家，小动物躲要哪儿。”5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”S型跑游戏教案篇3教育理论依据：?课程指南指出：要重视孩子的实践活动，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿充分感受欢快。新课程观强调课程的整合，尤其是内容与现实生活的整合，幼儿经验的整合。这一年龄阶段的幼儿奇怪好问，他们开始关注我的更改，对自身的成长更改感到新奇，开始对自身的身体产生探究兴趣。本次活动前，我们已经进行了我长大一岁活
7、动，让幼儿通过收集自身小时侯的用具、了解自身的生日、设计生日蜡烛等活动，使幼儿感受到自身在长大，从中也使幼儿对自身的身体更改产生了兴趣。本次活动，我创设了适合他们探究的支持性环境，活动内容来源于幼儿的生活，他们有这样的生活经验，让孩子们通过游戏、听音乐用动作反复探究发现等形式感知自身身体能动的部位。通过活动将音乐、认知、语言、数、生活等有机整合，使幼儿在生生互动，师生互动中充分地表现自我。活动目标：1、乐意在音乐中动动身体，了解身体能动的.一些部位，对自身的身体感兴趣。2、乐观探究身体的秘密，乐意共享自身的发现。3、在亲子互动中增长亲子感情，体验探究身体的欢快。活动重点：在自身探究活动中，了解
8、自身身体能动的部位。活动难点：有探究身体秘密的兴趣。活动准备：1、每人一个纸娃娃，水彩笔若干。2、节奏感较强的音乐录音。活动流程：感知探究自主探究沟通共享活动过程：一、感知探究1、游戏木头人引起探究兴趣。2、听音乐作动作提问：刚才我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？3、师听音乐做动作师：你们看到老师的身体的哪个部位在动？4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上作记号。二、自主探究（幼儿边听音乐边做记号）1、让幼儿通过自身探究活动感知自身身体可以动的部位。2、引导幼儿把会动的部位用记号笔在纸娃娃上作记号。（亲子共同来动一动，记一记）3、老师巡回引导，提示幼儿再动一动，也可以请父亲妈妈去动一动
9、。三、沟通共享1、请个别幼儿来介绍，要求讲出找出了几个部位能动。2、幼儿间相互介绍自身身体的哪些部位能动，也可介绍给父亲妈妈爷爷奶奶。3、亲子游戏：听口令做动作由家长说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做一个动作，或由幼儿说家长做。4、老师小结四、活动延长让幼儿回去和父亲妈妈一起再去找寻身体里看不见，但它也会动的部位。教学评析：本活动的成功之处：1、活动以幼儿自主探究、沟通为主线，感知自身身体能动的部位，幼儿乐观参加，自动沟通，体现了二期课改的新理念：以幼儿发展为本。2、利用了家长资源，促进亲子互动，增长了亲子感情。活动后还需要思考的问题：1、如何把握引导幼儿的时机，提升幼儿的经验？2、如何将
10、个别的经验转化为集体的经验？S型跑游戏教案篇4活动目标：1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。2、试验听不同乐曲进行游戏，体验参加音乐活动的欢快。活动重点：能依据乐曲的不同进行游戏。活动准备：木偶小兔一个，音乐录音小白兔捉迷藏。活动过程：1、引起兴趣：“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧！”2、欣赏a段乐曲：-“小兔在干什么？”老师示范小兔跳，鼓舞幼儿学做小兔跳。老师随着乐曲有节奏地做小兔跳。幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。3、欣赏b段乐曲：-“两段乐曲有什么不同？”“这段音乐里，小兔在干什么呀？”请幼儿用动作表现b段乐曲。4、完整欣赏a段、b段乐曲。5、音乐游戏：小白兔捉迷藏：
11、玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔赶忙变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。规定：当b段乐曲响起时，小兔赶忙变成一个静止的造型，在兔妈妈找寻小兔时，小兔不能动。活动二：活动名称：小兔跳彩圈活动目标：1、能听口令依照顺（逆）时针方向走。2、依据颜色的更改跳到相同颜色的圈内。活动重点：能向前连续的跳。活动准备：小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。活动过程：1、老师在场合上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。2、老师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆
12、）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。3、老师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿依据颜色的更改，快速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。s型跑游戏教案篇5活动目标1、通过游戏，帮忙幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。2、引导幼儿察看、比较、发现动物明显特征，鼓舞幼儿大胆表达自身的想法。3、体验游戏带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心。5、发展幼儿的察看力、想象力。重点难点幼儿在老师的引导下发现动物的明显特征，大胆表现自身的想法。活动准备1 .幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。2 .多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击
13、放大、验证。）3 .幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。4 .四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。活动过程一、共享沟通、再现经验。提问：“你爱好什么动物？为什么？”（再现已有经验，鼓舞幼儿大胆叙述）情景导入、二、感知特征。三、演示课件：今日森林里有一群动物伙伴想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？（引导幼儿察看、并从外形特征上进行推断，进一步感知外形特征）2 .点击动物影子使它变成有颜色的动物，进行验证。3 .老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。4 .重点察看蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭
14、。四、配对游戏、迁移经验。1 .出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。2 .幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，老师巡察察看。3.依据游戏时显现的问题，集体解决或验证。五、活动延长请幼儿在生活中和父母一起找寻不同的影子。教学反思共享沟通。这一环节的目的是为了帮忙幼儿再现已有经验。由于中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自身爱好的动物，在生生互动中提高语言表达本领，同时老师也可以关注个别语言表达本领弱或发音不准的幼儿及时予以帮忙和矫正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认得。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多
15、媒体课件，预设了“和动物伙伴捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜好，使他们能自动去认得环境，投入活动。通过察看影子推断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓舞幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮忙幼儿相互习得经验。配对游戏。这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。由于幼儿对新鲜事物具有猛烈的奇怪心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选
16、择、动手操作，老师则以察看者、倾听者、引导者的身份进行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发现问题、共同解决，提升经验。最终老师将美妙的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。S型跑游戏教案篇6教学目标：1、引导幼儿试验用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的欢快。4、磨练幼儿手臂的气力，训练动作的协调和快捷。5、体验人多气力大，同伴间应当相互合作的情感。教学准备：1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片构成的图谱（4个一组，一大一小）2、幼儿经验准备：（1）对音乐旋律比较熟识，会依照4拍子节奏玩律动游戏。（2
17、）会用身体各部位打出4拍子节奏。（3）知道2拍子的强弱规律教学过程：一、律动师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。二、帮忙幼儿进一步熟识音乐1、幼儿用肢体动作表现节奏师：这首旋律是儿拍子的？谁会用身体的部位来打4拍子？（依据幼儿表演的动作，集体配以音乐呈现）2、出示图谱（1）引导幼儿自主学习图谱知识师：图谱中有哪些乐器？师：请你察看图谱，找一找有什么地方不太明白？引导提问：乐器的排列规律是什么？为什么每一种乐器都是4个排列在一起？4个乐器一样大小吗？这代表什么意思？怎么演奏？老师介绍d.c和fine音乐符号的概念和演奏方式。（老师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律）（2）幼儿依据图谱，
18、模仿乐器的声音朗读乐谱一遍老师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。（3）幼儿用乐器演奏图谱一遍3、学习一小节的双重奏师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏？（丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏）幼儿依据行句重点练习合奏部分4、学习一小节的三种奏师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏？（丰富音乐知识：三重奏）幼儿依据行句重点练习三重奏部分5、集体完整演奏一遍6、幼儿交换乐器，完整演奏一遍三、结束师幼听音乐玩游戏结束活动活动反思：很荣幸啊，品德与社会作为必抽学科，又被教研室领导抽中，本次我执教的是三班级的第三单元我成长我欢快一课。始终以来，我们班的孩子最爱好听课，每每他们在听课的表现总是带给我不一样
19、的惊喜与感动，有老师说，他们就像他们的老师一一我一样，属于“人来疯”，我说否则，只是，我觉得无论干什么，都要付出百分百的努力，那样才会得到虽然不能百分百，但却相当完美的收获，我始终这样教育我的孩子，而我的这帮学生就像我肚子的小虫子一样，他们总能特别好的依照我的教学思路和设计，呈现出自身最精彩的一面。而这节课，我觉得孩子们就又给呈现了他们不一样的风采，而我们完美的搭配，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里呈现的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自身的授课体会：从内涵方面来说，我成长我欢快这节课始终洋溢着欢欢乐观向上的学习氛围，孩子们首先从呈现自我的“才艺大比拼”活动导入新课的学习，孩子
20、们有的表演相声，有的表演古诗，有的呈现魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢快，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠Fl结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺呈现中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自负的情感，学生的表现乐观向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了欢快、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调整了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题我成长，我欢快我觉得这
21、节课我的教学引导和评价语言很精彩，我能针对学生的不同表现适时合理的进行点评，鼓舞，引导孩子们更加乐观向上面对成长的成功和失败。譬如在“回忆成长，感悟幸福”的环节中，我设计了让学生沟通第一次做某事的经过，学生能够回忆起成长中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次写钢笔字、第一次炒菜等情景，孩子们流畅的表达让人惊叹，而我对于每个孩子的表达也是予以了独到的点评，如当一个孩子再说到第一次滑旱冰的时候，从不会滑到渐渐的学会的时候，我的点评是：“从不会到会，我们做每件事不都是这样的吗？经过了这些，我们就成上进步了。”当一个孩子说刷碗的时候，不但刷不干净，而且不小心敲碎好几个碗，但是渐渐地后来渐渐学会了。我的点评
22、是“失败乃成功之母，失败没关系，关键是我们要吸取教训，在以后将这件事做的更加完美。”其实，像这样的评价很多很多，我的点评和鼓舞将近没有重复的，就是这样，孩子们在老师的引导下，感受大了进步和幸福。程式效率方面：本节课的小组合作学习比较高效，一共设置了三次小组学习，但是都是带着很强的目的性，学习讨论的效果也特别高效。譬如，在“确立目标，努力进取“环节的时候，我让学生分小组先沟通，然后在吸取精华的基础上进行全班沟通，沟通的时候，内容丰富多彩，不但有学校知识的学习，还有课外生活的学习，不但学习知识，还包含学习做人，可见，在小组沟通中，适时合理的教学引导，让孩子们的思维得到了发散，譬如有的学生说以后想学
23、英语，有的想学魔方，有的想学太极，还有的同学甚至谈到了学习察看小动物，有的孩子还想在生活中学习孝敬父母孩子们的沟通还有很多，但是每一种沟通，都是发自孩子们的真心。依据孩子们的沟通，又顺势引出了生活各处是老师的人生哲理。关系效率来看：这节课，我觉得我做到了老师和学生、学生和学生之间的沟通始终洋溢着一种平等和谐的氛围，由于我创设了一个人人参加的学习沟通的氛围，每个孩子都乐观参加，每个孩子在教学中都始终洋溢着乐观参加的热诚。本节课，老师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的沟通没有流于形式，参加面广，将近每个孩子都参加了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。这节课，我的多媒体的使用比较合理，本节课，没有
24、过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅佑襄助教学，我精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明白以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮忙别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮忙别人的欢快，这样的教学效果实现了，我想本节课的教学目标就是完美的落实了。我擅长捉住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，譬如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子推断应当学什么，不应当学什么，孩子都热诚参加着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就捉住了这样的小事件，顺势引导孩子应当向认真发言、乐观举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应当向违纪的学生学习，学生不但从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应当如何做。不足：当然这节课也有几点不足完美的地方：1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清楚，更直观；2、教学的拓展延长环节缺乏。品德课最终的一个环节，其实也很紧要的，应当让孩子将课堂上学到的知识以作业或者活动的形式延长到课后，让孩子们回归生活，引导生活，孩子们才略更好地在生活学到知识，学会做人。
