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1、课题:九年级第四单元学会进取第十五课天生我材必有用活动理念:中小学心理健康教育指导纲要指出,中小学阶段的教学内容包括帮助学生加强自我认识,客观地评价自己”。现实中不少家长经常在孩子间进行各种比较,学校不少活动也有比较的成分。这些比较虽然会带来一定激励作用,但你同时也会导致孩子们给自己贴上负面标签,如不断暗示自己我很差,我不行等等。这些负面标签会让人自卑,看不到自身优势,在被赞美时不能够坦然接受,觉得自己不值得被喜欢,进而影响学习状态和人际交往,阻碍个性成长和学业进步。基于此,本节课通过大风吹、优点大轰炸等活动,帮助学生正确认识自我,树立信心。二、活动目标1 .知识目标:学生们能够正确认识自我,
2、正确评价自我,找到自信。2 .能力目标:通过游戏、故事等,学生能够转换对自己不满意的特质的看法,形成正确认识自我的能力。3.情感态度与价值观目标:学生体验发现自身优势的愉悦,改变消极认知,悦纳自我,做自己生活的主人,主宰自己的命运。三、活动重难点:重点:正确认识自我,正确评价自我。难点:悦纳自我,拥有自信,做自己命运的主宰者。四、活动准备:游戏、多媒体课件、案例、故事等。五、活动对象:九年级学生六、活动时长:45分钟。七、活动过程:(一)团体热身阶段:大风吹1、游戏规则:老师:大风吹。学生:吹什么样的人?老师:吹自信/粗心/漂亮/勇敢的人。2、游戏结束后,老师邀请同学分享。(1)你一共站起来几
3、次?(2)你认为你符合哪些形容词?【活动意图】该环节为热身活动。通过游戏,调动了课堂气氛,引出主题。(二)团体转化阶段:活动一:自信小测验教师:正确评价自我,树立自信能够让我们在面对生活的问题时更加有勇气。接下去,让我们一起完成一个自信小测验,了解自身目前的自信水平吧。请根据自身情况如实填写是或者否。1、但你进入到一个很多人的房间,而你只认识其中几位时,你是否会感到紧张。2、当你遇到不认识的人,你是否会大方的介绍自己。3、在大厅广众之下说话,你是否会害怕。4、你是否因担心可能的失败而避免尝试一种新的工作。5、你交新朋友困难吗?6、你和陌生人交谈时感到难以启齿吗?7、当一群人看到你停止交谈时,你
4、会觉得他们是在谈论你的不足吗?8、你是否老想知道别人在背后是怎么讨论你的。9、别人冷嘲热讽时,你受到伤害吗?10、你是否经常有意争取别人的恭维。11、你是否有勇气承认自己的缺点。12、你曾幻想如何去对待那些伤害你的人吗?13、当你尝试某件事失败后,你会轻易放弃吗?14、当别人在你面前受到称赞时,你会觉得不舒服吗?15、当别人在竞赛中赢了你,你会闷闷不乐吗?16、你会嫉妒朋友或同学的成功吗?17、别人成功时,你会立即真心赞美吗?18、别人批评你后,你长时间耿耿于怀吗?19、你喜欢和别人比较,因而产生不平衡心态吗?20、你容易受到流行观念的影响吗?测评标准:回答是的题目数乘以5,就是总分。0-20
5、分,你很有信心。25-45分,你的信心欠佳,但你还可以再加强。50-70分,你的自信程度不理想,应努力加以改善。80-100分,你的自信心比较弱,必须抓紧时间加以提高。(设计意图通过自信心测验,帮助学生初步认识自身目前的自信心水平O(三)团体工作阶段:活动二:解忧草案例:卫生评比中初三9班有一次得了先进,班里同学都说是劳动委员的功劳。但劳动委员小红可一点也不高兴,她觉得眼看中考就快到了,看着身边同龄的女孩,要么会跳舞,要么会乐器,要不然就是体育好,她们将来都可以凭借自己的这些优点谋生。而自己呢,长相一般,个子矮,也没有特长,成绩也一般,充其量自己就是帮忙打扫卫生的。连妈妈都说自己太没用了。如果
6、考不上高中,自己又能做什么呢?小组讨论:如果你是小红的同学,你会如何帮助、安慰小红呢?讨论结束后,请尝试演出你与小红的对话。活动三:优点大轰炸教师:美国心理学家祖哈利有一个说法,自身有一个盲点,是要靠别人反映出来的,不自觉的那部分,本身也会是一无所知,因此必须通过别人反映自己,告诉自己,让自己进一步了解自己。这也就是著名的“祖哈利镜子”的说法。请每位同学现在纸上写出10句“我是怎样的人”,要求尽量选择一些能反映个人风格的语句,避免出现类似“我是一个男生”这样的句子。我是一个的人。我是一个的人。我是一个的人。我是一个的人。我是一个的人。我是一个的人。我是一个的人。我是一个的人。我是一个的人。我是
7、一个的人。评估一下你对自己的陈述是积极的还是消极的。在你列出的每句话的后面加上加号(+)或减号(一)。加号表示这句话表达了你对自己肯定满意的态度,减号意义则相反。看看你的减号与加号的数量是多少。接着,请将你的自我评价传递给你周围的同学。拿到他人评价表的同学,请在这位同学的减号项目旁补充你认为的TA的优点,或者这个减号项目的积极一面。最后,再将评价表交还给它的主人。分享你收获的评价,哪些是你意料之外的?【设计意图】通过自我评价表、优点大轰炸等,帮助学生更全面的认识自身优点或者是缺点的积极面,从而帮助学生树立自信。(四)团体结束阶段:60秒PR法在美国,有一个被称为60秒PR法的生活游戏,他的做法是:每天早上和临睡前,各用一分钟进行积极的自我暗示,并固定下来,反复强化。本节课最后,请同学们写下一句自我激励的暗示,在接下去的生活中,每天强化!【设计意图】通过60秒PR法,帮助学生在实际生活中巩固积极的心态树立自信。