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1、沙漠中的绿洲评课稿【3篇】沙漠中的绿洲评课稿一昨天上午听了孙靖老师的沙漠中的绿洲这一课，有很多感触。现就这节课谈一下本人的点滴感受。首先，我觉得孙老师具有较强的剖析文本的能力，在课的伊始就直接切入了本课的教学重点一一了解阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价和知道阿联酋人民是如何精心侍弄花草的。整堂课的教学思绪还是比较清晰的。由于教师时分总能以文本为抓手，经过词句的品读逐层为先生搭建理解文本的“脚手架”。一、借助图片对比，走近文本。图片具有具体可感的特点，本节课教学，教师充分利用图片这一非常抽象的工具，经过将沙漠和绿洲进行对比，给先生以强烈的视觉冲击，让先生感遭到阿联酋环境的变化之大。并由感遭到
2、这类变化继而引发考虑的愿望。此时，孙老师抛出了“阿联酋人民为甚么要花费如此巨大的代价建设绿洲呢这一成绩，引导先生了解阿联酋从沙漠变为绿洲的缘由，潜移默化地让先生知道良好的环境对于人类保存的重要性。我觉得所选择的图片并不必然非要是景色，人物也是可以的，只是我们要关注人物的表情。图上的一对母女多么美丽，多么温馨，内心弥漫着多少幸福，那是由于他们的人民用本人的血汗建筑出了美好的生活环境，生活在这里他们能不幸福吗?从这对母女的愁容中，我们仿佛看到全部阿联酋人民内心的幸福和骄傲。二、依托重点词句，解读文本。在研读阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价时，孙老师以“找出描写阿联酋人民克服重重困难改造沙漠环境
3、的句子”这个成绩铺设平台，让先生在品词析句中，能够达到深化感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举这一高度。在让先生默读第三自然段，找出让本人最感动的语句时，教师还让先生在文本的空白处写上本人的感受。这样先生在反复浏览的过程中，既加深了对文本的认识，感遭到了阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价，又在这类品析中构建了本人对建筑良好保存环境的认识，产生了寻求美好生活的愿望，可谓一举多得。三、练笔说话结合，升华文本。叶圣陶曾经说过，语文就在与培养先生说话、写作的能力。在本节课教学中，孙老师充分发掘文中的可以进行说话或小练笔的“点”，引导先生随文说话、练笔。如当感遭到阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价，和欣赏了
4、阿联酋的美景图片以后，先生的心中肯定有许多话想对阿联酋人民说，或者也有许多感情想要表达。此时，孙老师出示了一个小练笔：可敬的阿联酋人民，我想对你说：“。”正好让先生内心的复杂感情得以表达、抒发。只是，在这个环节上，教师可以适时地引导，比如可以引导先生从改造环境、表达对阿联酋人民的敬佩之情、感叹阿联酋人民付出的巨大代价等方面来写，这样可能效果会好一点。课内的外延是课外，我们的语文教学要将课内和课外相结合，这是大语文的观点。孙老师意想到这一点，布置了这样两题作业：1.以“迪拜街头风光”为题写一段话。2.本人设计两条爱绿、护绿的标语。我觉得第2题作业可以在课上出示完标语以后，让先生进行仿写，这样可能
5、效果会更好一些。有的老师说第1题可以在课堂下去完成，但我觉得这一题要在课堂下去完成，是很难的，估计得扎扎实实单独用一节课的工夫来完成。这也是很正常的，虽然每节课都要求按两课时来完成，但是有的简单的课只需一节课先生就能读懂，有的则需求三节课，乃至四节课才能完成教学任务，这需求灵活安排。金无足赤，玉有瑕疵。再完美的课堂也有不尽人意的地方，由于“仁者见仁，智者见智”，我们每个老师听同一节课，也会产生许多不同的想法。下方我谈谈个人感觉到的这节课的不足的地方。首先，缺乏必要的朗读指点。在小语课堂教学中，读是理解文本的基础。在整节课的教学中，教师仿佛忽视了这一点，没有很好地引领先生读书。其次，感觉开头出示
6、的词语没有达到“物尽其用”的效果，只是起到了复习课文、巩固词语的作用，如果以此切入文本教学，是否是更能发挥其作用呢?再次，忽略了词语的品读。文中的“挖”、“填”、“埋”这些动词用得都很精确，可以引导先生品析，培养他们遣词造句的能力。对于“不毛之地”、“犬牙交错”的理解，能否可以借助图片，让先生能更抽象地感知，为理解、说话降低一些高度呢？以上仅代表个人的观点，有不当的地方还请各位老师指正。沙漠中的绿洲评课稿二周五的中午听了陈巧玲老师的网络环境下的语文课沙漠中的绿洲，让我大开眼界。一、课堂教学环节衔接自然以一个简单的词语“沙漠”让先生们以自在想象的方式，让先生们先全体上领略沙漠作铺垫，进入今天的语
7、文教学。打破先生们心目中固有的沙漠的抽象，学习今天的新课。二、教学方式的多样性其中在教学，陈老师让先生闭上眼睛，当上一回小花小草，经过园林工人的浇灌，说出本人的感受，先生们在这时分离文章的作者越来越近，也能够充分领略文章中作者的中心思想。三、以教育为结尾陈老师最初布置得作业，也别出心裁，让先生们自在撰写环保标语，也将语文教学进步到另外一个层次，开动每个先生的能力。本人输出标语，也很独特。建议/疑问：我觉得还可以更好的利用网络平台，如：播放一段关于迪拜国家建设的小短片，可以让课堂更加地丰富。沙漠中的绿洲评课稿三沙漠中的绿洲是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心
8、侍弄花草树木，建设绿洲，建筑良好保存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的寻求。本文结构清晰，重点突出，言语凝炼，是培养先生语感的佳作。陈林老师用他智慧的言语，独特的理解给我们全校语文老师做了很好的“学本语文”的示范。一、品读课文，理解感悟。1、经过三个“买来”和“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，领会到阿联酋人民打败困难的决心之大，对美好生活的寻求之坚定。2、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，经过读园林工人的劳动过程，先生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而领会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。二、拓展延伸，读写结合。积累是为了运用，吸纳是为了表达。由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。在这堂课上，陈老师巧妙地为先生的写找到了一条链接通道一一“沙尘暴，请走开”激发先生的环保认识。这样，首先从精神激发了先生内在的需求，使之情动而辞发。其次，对于观察表达的一系列指点也如响鼓句句敲在先生心田上，为先生指明了方向，为“写好”奠定了坚实的基础。从先生的作业反馈来看，确实取得了较好的教学效果。在以后的教学中，我会不断地努力探求，力争成为一位优秀的教育工作者。
