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1、职业院校电气自动化技术专业建设方案2.1 专业建设目标经企业调研，围绕山东半岛制造业基地对电气自动化技术人才的需求，重点培养学生以西门子现代工控设备为基础的控制系统的设计、安装、调试、维护维修能力；培养具有对传统电气设备自动化改造能力的高技能专门人才；具有工业生产线系统安装、调试、运行的技术与管理能力的高技能专门人才；具有工厂供配电系统的设计、安装、管理、维护维修能力的高技能专门人才；具有良好工作态度、责任意识和团队精神，具备自主学习、创新发展的能力的高技能专门人才。通过“分类教学”模式的探索和改革，构建以能力培养为主线、“工学结合”紧密的课程体系；采取引进、培养并举的措施，建设一支专业理论功
2、底扎实、有较强实践教学能力和应用技术开发能力的高素质“双师型”教师队伍；适应专业实践教学的需要，建设集实验实训、社会培训、职业技能鉴定、应用技术研发于一体的多种功能实训基地；密切与行业企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、师资“双师”素质高、毕业生就业率高，专业建设领先、教学改革领先、社会服务领先的全国示范性专业。2.2 课程体系与教学内容改革为进一步加强建设目标绩效的可考核性和可监测性，现列出课程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预期目标，具体见表Ilo表11课程体系与教学内容改革建设基础与预期目标对照表内容建设基础预期
3、目标课程条件本专业共开出专业课程18门，其中专业核心课程11门，所有课程基本达到合格以上的水平。实践课时占总课时58%,实验实训开出率达到90%以上。主要使用高职高专的规划教材或行业“工学结合”特色鲜明的教材及配套课件。%在的不足主要是：自编的“工学结合”的特色教材较少。不断优化课程体系，研制4门专业核心课程的课程标准。建设6门网络课程，4门优质核心课程，4门校级精品课程，2门省级以上精品课程；编写4本工学结合的特色教材，并制作特色鲜明的教学课件。人才可编程控制技术、模拟电子技术、工厂电气控制技术3门课程采用项目引对模拟电子技术、数字电子技术等课程采用“学训交替”的教学模式；对培养模式导、任务
4、驱动的“工学给合”实践教学模式正在实施探索中。存在的主要不足是：实训方式采用以周为单位进行集中实训的方式，生产性实训的比例不足20%o可编程控制器、单片机原理及接口等课程采用“教、学、做”一体化的教学模式；对工厂电气控制技术、维修电工、高级电工综合实训等课程的实训项目，给合生产性教学工厂的数控机床电气配盘的设计、安装和调试，推行以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式，使生产性实训的比例达到80%以上。在实践教学中，对“工学结合”紧密的课程采用“任务驱动”教学模式研究与实践。毕业生能力毕业生综合能力强，具有较好的敬业精神、团队协作精神和沟通能力；能够熟练分析模拟、数字电路的原理图及工厂电气控制
5、图；能熟练地综合应用电工、电子、计算机、P1.C等知识进行系统设计及相关电气控制系统的技术改造；具有电气设备安装、检测、调试与维修能力；具有一定的计算机实际操作能力和英语会话与阅读能力。毕业生“下得去、留得住、用得上”，受到用人单位的欢迎。学生毕业取得双证，即毕业证书和劳动部认定的维修电工中级专业技能证书,技能证书的合格率达90%以上。毕业生的就业质量高，就业率可达93%以上。存在的主要不足是：职业道德素质培养还有待于提高，技能证书级别较低、品种单一。将职业道德教育贯穿于整个专业教学当中。可编程系统设计师、单片机设计师、电子绘图员等职业资格认证课程纳入到专业课程体系，增加技能证书的种类；提高技
6、能证书的合格率，使技能证书的合格率达95%,进一步提高毕业生的就业质量，提高就业率，毕业生的初次变业率和用人单位对毕业生的总体满意率达到93%以上。适应企业岗位能力的需要，及时改进教学计划和课程内容，通过建设6门网络课程、4门优质专业核心课程及4门精品课程，构建以基础技术应用能力和岗位工作专项能力为支撑的科学课程体系。网络课程建设到2007年9月，完成电工基础、模拟电子技术、电机与拖动、工厂供配电技术、工厂电气控制技术、可编程控制器（P1.C）等6门网络课程建设。优质专业核心课程建设到2007年9月，将工厂供配电技术、可编程控制器（P1.C）建成优质专业核心课程；到2008年9月，将电机与拖动
7、、电工基础建成优质专业核心课程，带动本专业其它课程建设。精品课程建设到2007年9月，将工厂供配电技术、可编程控制器（P1.C）建成校级精品课程；到2008年9月，将电机与拖动、电工基础建成校级精品课程，将可编程控制器（P1.C）培植成省级工学结合精品课程，在高职院校的同类专业中起到示范引领作用。以行业企业的要求和职业标准为依据，开发适合本专业教学和人才培养特点的教材Q以精品课程配套教材建设为龙头，以优质专业核心课程配套教材建设为重点，带动专业课程教材的建设。到2007年9月，出版可编程控制器（P1.C）教材1部并制作完成其配套的教学课件。到2008年9月，编写高级电气综合技能训练、模拟电子技
8、术、工厂供配电技术3部专业核心课程教材，并制作完成特色鲜明的教学课件。以就业为导向，突出职业技能培养，根据专业所对应的职业岗位所需要的核心职业能力，参照职业资格标准，将中（高）级维修电工、可编程控制系统设计师、单片机硬件设计师、电子绘图员等职业资格认证课程进行整合，融入到专业课程体系，构建包括电气改造与维修、EDA技术、计算机工业控制等3大模块的课程体系。其中，电气改造与维修模块主要包括工厂电气控制技术、电气制图读图与电子CAD、工厂电气控制实训、工厂供配电技术等课程；EDA技术模块主要包括电气制图读图与电子CAD、电气制图与电气CAD实训等课程；计算机工业控制模块主要包括单片机原理与接口、可
9、编程控制器（P1.C）、单片机及P1.C实训|等课程。研制专业核心课程标准。到2008年9月，制订工厂供配电技术、可编程控制器（P1.C）、电机与拖动、电工基础4门专业核心课程标准。为了提高胜任岗位的技术能力，加大实践教学课时的比例，使其占到总课时的60%。充分发挥校内实训基地、教学工厂和校外实习基地的作用，对技能训练比重大的专业课程，改革教学模式，探索多种“工学结合”形式。一一对模拟电子技术、数字电子技术、电机与拖动等课程采用“学训交替”的教学模式。一一对可编程控制器（P1.C）、单片机原理及接口采用“教、学、做”一体化的教学模式。一一对工厂电气控制技术、维修电工、高级电工综合实训I等课程，
10、给合生产性教学工厂的数控机床电气配盘的设计、安装和调试，推行以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式，让学生在生产性教学工厂中参与生产活动，完成岗位技能和职业素质的培养，实现从学生到职业人的过渡，增强其对实际工作岗位的综合适应能力。一一加强与文登电业总公司、新力热电有限公司、威海船厂等大型企业的合作，使学生顶岗实习时间达到10个月以上。部分学生第6学期的顶岗实习安排到新加坡、韩国、日本等国家的企业进行。同时，将毕业设计课题与企业的实际问题相结合，完成毕业设计。一一推行高职学历证书和技能证书相结合的制度，使职业资格和技能证书的获取率在95%,“双证书”的获取率保证在92%以上，技能证书获取与专业
11、的符合度保持在100%,毕业生的初次就业率和用人单位对毕业生的总体满意率均达到93%以上，增强学生的就业能力和竞争能力。一一让学生参与校企合作开发项目，激发学习兴趣，提高学生专业知识的综合运用能力及团队精神；成立科技创新小组，利用电气创新工作室，在教师的指导下，让学生参加科技创新活动，培养学生的创新能力；建设网络课程，利用丰富的优质网络资源，创建学生自主学习的平台；利用完善的实验实训条件，开展电工技能、P1.C等各种技能比赛，增强学生的竞争能力。充分利用我院电气自动化实训基地的优势，每年举办一届“谷山杯”自动化创新设计大赛，提升高职学生的创新能力和技能水平。结合电气自动化专业的课程特点，通过“
12、分类教学”的实施，进一步探索增强学生实践能力的教学模式，积极进行教学改革研究。2007年，将“电气自动化专业任务驱动教学模式的研究与实践”立项为教学改革课题并组织实施，到2008年9月完成该教改项目。采用引进与自主开发相结合、动态更新积累的方式，建设本专业教学资源库，资源库建设既符合高职教育特点又突出本专业及其所属行业特色。到2008年9月，重点建设专业核心课程资源库、专业素材资源库、培训资源包等3类教学资源。专业核心课程资源库包括教学大纲库、电子教案库、实训指导库、CAl课件库、习题试题库、视频录像库、课程素材库等资源；专业素材资源库包括专业课程理论与实践教学录像库、仪器设备图片库、动画库、
13、实训项目资料库等资源;培训资源包中包括本专业涉及的职业资格证书培训的各种培训资料等资源。通过资源库的建设和应用，整合各种优质资源，促进教学改革,满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建起公共资源平台，充分发挥示范专业优质教学资源的辐射服务能力，使其产生更大的社会效益。电气自动化技术专业是自动化专业群的重点专业，该专业群覆盖的专业包括电气自动化技术、机电一体化技术、建筑电气工程技术、船舶工程技术等专业。充分发挥该重点专业对专业群的引领辐射作用，带动自动化专业群全面发展，从而形成整合效应，共享优质资源。专业群的共享课程建设根据自动化专业群中各专业的职业能力要求，将自动化专业群
14、中的相关专业所具有的共性知识和技能提炼出来，将可编程控制器（P1.C）、工厂电气控制技术、工厂供配电技术、模拟电子技术等课程作为专业群共享课程。将编写出版的电工基础、可编程控制器（P1.e）、工厂供配电技术、模拟电子技术等教材作为专业群共享教材。专业群其它专业课程建设针对专业群中各专业培养目标的差异性，为了突出对学生职业核心能力的培养，加强群内其它专业核心课程建设。到2008年9月，完成电气测量、电力电子技术、建筑供配电与照明3门网络课程建设并达到校级网络课程的标准。将电气测量建成优质专业核心课程。本项目资金预算为99万元，其中，中央财政投入80万元，地方财政投入19万元。资金预算和建设进度见
15、表12、表13。表12课程体系与教学内容改革资金预算表建设内容资金预算及来源（万元）中央财政投入地方投入合计20062007年度2008年度小计20062007年度2008年度小计1.网络课程6门551162.优质专业核心课程4门741111123.精品课程4门10818112204.特色教材4部和教学课件4种7714112165.课程体系构建与课程标准研制12921123246.教学改革项目1项11227.专业核心课程库1341158.专业素材资源库12311259.培训资源包11211310.专业群内其它专业课程4266小计4535801181999表13课程体系与教学内容改革进度表责任人
16、:王芹王芳孙林苗胜军建设内容责任人2007年9月（预期目标、验收要点）2008年9月（预期目标、验收要点）1.网络课程6门1）电工基础2）模拟电子技术3）电机与拖动4）工厂供配电技术5）工厂电气控制技术6）可编程控制器（P1.C）林京娜黄法马光松刘洪军王芳李传伟预期目标：为了促进资源的共享，为学习者提供个性化的学习环境，实现更广泛的交互和协作学习，遴选专业课程中建设基础条件好的6门课程建成网络课程，促进课程建设水平的提高验收要点：将电工基础、模拟电子技术、电机与拖动、工厂供配电技术、工厂电气控制技术、可编程控制器（P1.C）6门课程的教学资料全部上网并达到校级网络课程的标准预期目标：组织教师遵
17、循开放性、系统性、以学为主和协作学习、现实性和前瞻性的原则，继续完善6门网络课程建设，达到优质教学资源的共享验收要点：继续完善6门网络课程建设，进行网络更新及维护2.优质专业核心课程4门1）工厂供配电技术2）可编程控制器（P1.C）3）电机与拖动4）电工基础刘洪军李传伟马光松林京娜预期目标：适应高技能人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，在专业核心课程中建成2门体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程验收要点：完成三7供配电技术、可编程控制器（P1.C）2门课程建设，并达到校级标准预期目标：继续完善前期建设的2门优质专业核心课程，按照前期建设方法，
18、继续建设2门优质专业核心课程，使优质核心课程达到4门，起到以点带面推动专业核心课程的建设，提高课程建设水平验收要点：完成电机与拖动、电工基础2门课程建设，并达到校级标准3.精品课程4门1)工厂供配电技术2)可编程控制器(P1.C)3)电机与拖动4)电工基础刘洪军李传伟马光松林京娜预期目标：适应高技能人才培养的实际需要，主要通过更新教学内容、改进教学方法、教学手段和评价方式等措施，建成2门体现工学特色精品课程，通过优先建设精品课程，带动其他课程建设，为本专业课程建设提供示范引领作用验收要点：完成-供配电技术、可编程控制器(P1.C)2门校级精品课程预期目标：继续采用优先建设精品课程，带动其他课程
19、建设的方法，打造更多品牌课程，为本专业课程建设提供示范引领作用验收要点：将可篇港控制器(P1.C)按照省级工学结合精品课程标准建设完毕并参加申报。完成电机与拖动、电工基础2门校级精品课程4.特色教材4部和教学课件4种1)高级电气综合技能训练教材及课件2)工厂供配电技术教材及课件3)可编程控制器(P1.C)教材及课件4)模拟电子技术教材及课件滕今朝周文斌王芹黄法预期目标：适应高技能人才培养的实际需要，结合专业特点，联系地方经济，改革教学内容，突出“工学结合特色，建设紧密结合生产实际，具有高职特色的教材，并制作配套教学课件，更好地服务于教学，提高教学质量验收要点：出版扃信程控制器(P1.C)教材，
20、并制作其配套的教学课件预期目标：适应高技能人才培养的实际需要，改革教学内容，突出“工学结合特色”，建设紧密结合生产实际，具有高职特色的教材3部，并制作配套教学课件3种，更好地服务于教学，提高教学质量验收要点：出版番装电气综合技能训练、工厂供配电技术、模拟电子技术3部教材并制作配套的教学课件5.课程体系构建与课程标准研制王芹预期目标：根据地方经济发展需要，改进人才培养方案，创新人才培养模式，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式，将职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，构建“工学”结合的课程体系，制订教学计划验收要点：完成行业调研，形成课程体系分析报告，构建包括电气改造与维修、
21、EDA技术、计算机工业控制等3大模块的课程体系。制订教学计划预期目标：适应高技能人才培养的实际需要，通过企业调研，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，研制4门专业核心课程标准，为制定专业教学标准奠定基础验收要点：制订工厂供配电技术、可编程控制器(P1.C)、电机与拖动、电工基础4门专业核心课程标准6.教学改革项目1项“电气自动化专业任务驱动教学模式研究与实践”王芹预期目标：适应高技能人才培养的实际需要，积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合越来，在电气自动化专业部分专业核心课程中进行教学模式改革，提高人才培养工作水平验收
22、要点：将“电气自动化专业任务驱动教学模式研究与实践”项目立项预期目标：将通过教改项目成果以公开发表论文等多种形式展示开应用到人才培养工作，逐步向其他专业推广，在高职院校中起到普遍地借鉴作用验收要点：将“电气自动化专业任务驱动教学模式研究与实践”教学改革项目形成结题报告，鉴定结题7.专业核心课程库孙爱春预期目标：为共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，建设专业核心课程库。07年重点建设工厂供配电技术、可编程控制器(P1.C)等2门专业核心网络课程。为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台验收要点：网络课程中包括教学大纲库、电子教案库、实训指导库、CAl课件库、习题试题库、视频录像库、课
23、程素材库等，资源丰富，满足自主学习需要预期目标：为共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，建设专业核心课程库。08年重点建设电机与拖动、电工基础等2门专业核心网络课程。为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台验收要点：网络课程中包括教学大纲库、电子教案库、实训指导库、CAI课件库、习题试题库、视频录像库、课程素材库等，资源丰富，满足自主学习需要8.专业素材资源库孙爱春预期目标：为积累和共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，为教师提供教学素材，通过购买、收集与制作等途径，建设专业素材资源库验收要点：专业素材资源库中包括专业课程理论与实践教学录像库、仪器设备图片库、动画库、实训项目资料库
24、等，种类齐全，数量丰富预期目标：为积累和共享优质教学资源，满足学生自主学习需要，为教师提供教学素材，继续通过购买、收集与制作等途径，建设专业素材资源库验收要点：更新和补充各种专业素材资源，在种类、数量和质量上都有进一步的丰富和完善9.培训资源包孙爱春Sns1,得技tfn-，能通it:源错级、证吠豚维蟹拶蹙后Ak，哗*麴青源itt!i三ifaIlii!验收要点：培训资源包中培训资料丰富，方便校内外人员通过网络获得较全面的技能培训10.专业群内其它专业课程1）网络课程3门电气测量电力电子技术建筑供配电与照明2）优质专业核心课程1门电气测量于彭波吴海燕李雪莲于彭波预期目标：为了带动专业群内其他课程建
25、设，提高课程建设水平，通过共享公共课程等方法，启动专业群3门网络课程和1门优质核心课程建设，带动其专业的发展验收要点：:动一工测量、电力电子技术、建筑供配电与照明课程建设，修订完课程教学大纲，收集资料、准备素材，做好前期工作预期目标：为了带动专业群内其他课程建设，提高课程建设水平，通过共享公共课程等方法，完成专业群3门网络课程和1门优质核心课程建设，带动其专业的发展验收要点：完成电气测量、电力电子技术、建筑供配电与照明3门网络课程建设并达到校级网络课程的标准。建成电气测量1门优质专业核心课程23师资队伍建设本专业现有专任教师14人，其中高级职称6人（占42.8%）；硕士学位8人（占57%,含在
26、读博士1人）；考取中级以上技能证书教师7人（占50%）,5名教师拥有职业技能鉴定高级维修电工考评员和“金蓝领”技师培训鉴定考评员证书（占35.7%）；“双师素质”教师10人（占71.4%）,具有多年企业一线技术管理工作经历的2人（占14.2%）；近三年具有2个月企业顶岗实践经历教师5人（占35.7%）,兼职教师4名，专兼职教师比3.5:1。教师积极参与企业的产品改造与研发，科研成果显着，如威海鲁能供热公司管网供水智能化改造，威海天诺数控机械有限公司数控机床设计、安装改造等项目已经取得良好的经济效益和社会效益。以培养服务于山东半岛现代制造业基地建设需要的大批电气自动化、供配电系统的安装、设计、调
27、试、维护、技术改造、产品开发和技术管理方面的高技能专门人才为目标，通过加强中青年专业带头人、骨干教师队伍建设，全面提高师资队伍双师素质为重点，引进校外技术专家为补充，建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的教学团队。到2008年使本专业的高级职称教师比例达45%、硕士学位教师比例保持57%以上、具有中级以上技能证书教师比例达90%以上、双师教师比例达80%以上、三年内具有2个月企业顶岗实践经历教师比例达100%、专兼职教师比例基本达到1:1。表14师资队伍建设基础及预期目标对照表内建设基础预期目标容姓名职称姓名职称技能素质教科研能力技能素质教科研能力专业带头人王芹本科硕士副教授曾到新加坡研修，到
28、天津中德职业技术学院进修，拥有可编程控制器双师素质证书、计算机操作工高级证书。能承担3门专业课程理论教学，胜任P1.C、电工基础、模电等课程的实践教学，基本适应专业建设要求，发表论文8篇，主持或参与编写教材4部，具有较高的课程教学能力。王芹本科硕士副教授到国外研修1个月、到国内培训机构进修1次，并取得电气控制相应证书，进一步提高电气自动化控制技能。能承担4门专业课程理论教学，胜任P1.C、电工基础、模电、数电、单片机等课程的实践教学，适应专业建设要求，发表论文2篇，参与科研课题2项，主持或参与编写教材2部，具有较高的课程教学引领能力。林京娜本科学士高级工程师在企业工作多年，曾到广州数控等培训机
29、构进修，拥有高级工程师证书、广州数控维修证书等。能承担3门专业课程理论教学，胜任电工基础、模电等课程的实践教学，基本适应专业建设要求，发表论文3篇，参与科研项目2项，具有课程教学引领能力。林京娜本科学士高级工程师到国外研修1个月、到国内培训机构进修1次，并取得电气控制相应证书，进一步提高电气工程维修技能。能承担4门专业课程理论教学，胜任电工基础、模电、protel,及数电等课程的实践教学，适应专业建设要求，发表论文2篇，参与课题1项，主持或参与编写教材1部，具有较高的课程教学引领能力。骨干教师马光松本科学士中曾到国内培训机构进修数次，拥有高级维修电工证书等。能承担3门专业课程理论教学，胜任P1
30、.C、电机与拖动、电工基础等课程的实践教学，在教学中起到了指导、示范作用。马光松本科硕士讲师1内修得应电技修国迎取相升修同到构并战提维国月训心气书-。到个培1电证工能能承担4门专业课程理论教学,胜任P1.C.电机与拖动、电工基础、维修电工、等课程的实践教学，基本适应专业建设要求，发表论文2篇，参与科研课题1项，在教学中起到指导、示范、带头作用。曾到天津职业能承担3门专到国外研修1能承担4门专业技术师范学院业课程教学，个月、到国内课程理论教培训机构进承担P1.C,电培训机构进修学，胜任承担修，拥有现代工基础等课程1次，并取得P1.C,模电、数控制技术证书的实践教学，电气控制相应电、电工基础等。基
31、本适应专业证书，进一步等课程的实践王讲建设要求，发王提高电气自动教学，基本适芳师表论文5篇，芳化控制技能。应专业建设要参与科研课题求，发表论文21项，在教学篇，参与科研中起到了指课题1项，在教导、示范作学中起到指用。导、示范、带头作用。具有扎实的理能承担3门专到国外研修1能承担4门专业论功底、较高业课程教学，个月、到国内课程教学，模的科研水平，模电、数电等培训机构进修电、数电、工教学效果显着课程的实践教1次，并取得厂供配电等课学，基本适应电气控制相应程的实践教助教专业建设要讲师证书，提升电学，基本适应求，发表论文力电子技能。专业建设要4篇，在教学求，发表论文2中起到了指篇，参与科研导、示范作课
32、题1项，在教用。学中起到指导、不范、带头作用。曾到天津职业能承担3门专到国外研修1能承担4门专业技术师范学业课程理论教个月、到国内课程教学，院、广州数控学，胜任培训机构进修P1.C、机床电等国内培训机P1.C、机床电1次，并取得气、模电、数构，拥有高级气、模电等课电气控制相应电等课程的实滕今朝维修电工证程的实践教滕今朝证书，进一步践教学，基本讲书，广州数控学，基本适应讲提高电工电子适应专业建设师操作证书等。专业建设要求师维修技能。要求的领导能的领导能力，力，发表论文2发表论文10篇，参与科研篇，在教学中课题1项，在教起到了指导、学中起到指示范作用。导、示范、带头作用。到国外研修1能承担3门专业
33、个月、到国内课程理论教引进培训机构进修学，胜任模中级职1次，并取得电、数电、机称或硕电气控制相应床电气等课程1人士学位证书，进一步的实践教学，提高电气控制在教学中起到技能。指导、示范、带头作用。引进1人中级职称或硕士学位到国外研修1个月、到国内培训机构进修1次，并取得电气控制相应证书，进一步提高电气控制技能。能承担2门专业课程理论教学，胜任模电、数电、机床电气等课程的实践教学，在教学中起到指导、示范、带头作用。其他专业教师现有8人(J人)其中具有级职业资格说的2人，具有3人，参与过与中偏重理论5人,偏重技能3硕士及以上学位的6人，具有中:书的2人，高级职业资格证书1个月以上企业顶岗实践经历的产
34、品研发或技改项目的1人。6人具有硕士及以上学位，6人具有高级职业资格证书，8人具有2个月以上企业顶岗实践经历，5人参与过产品研发或技改项目。兼职教师兼职教师5人，均具有中级以上职称、高级职业资格，分别承担电力电子等课程的实践教学，年授课共60课时，承担50余名学生的实习教学指导任务。特聘专家1人；兼职教师14人，承担P1.C、电力电子、模拟电子、电机与拖动、工厂电气控制等课程的理论教学或实践教学任务，平均周课时4课时以上，年平均指导实习学生60人以上。231专业带头人(1)具备条件具有高级职称、硕士以上学位或5年以上大型知名企业研发、生产、管理工作经历，理论功底扎实，掌握电气自动化前沿技术，能
35、够把握专业发展方向，电气自动化控制技术或电气自动化设备设计、安装、维修方面技术过硬。(2)建设措施及目标选拔电气自动化控制技术、电气工程维修专业理论扎实、操作技能过硬的教师各1名作为专业带头人培养对象进行重点培养。分别安排到国外培训机构或企业研修1个月，到国内知名企业顶岗实践2个月，主持或参与院级重点课题或省级科研项目1项，并考取高级职业资格证书或与专业相关技能培训认证证书。划拨专项资金用于改善工作条件，支持他们参加各种学术会议，吸收国内外先进的专业建设理念和经验，及时了解专业的发展动态，掌握最新的专业理论和实用技术。到2008年使本专业拥有“双师型”专业带头人2人。232骨干教师(1)具备条
36、件具有中级以上职称、学士以上学位，高级工以上职业资格证书，能承担2门以上课程理论或实践教学任务。（2）建设措施及目标2007、2008年面向全国公开招聘中级职称或硕士学位教师各1名作为骨干教师培养对象，在现有专业教师中选拔具有双师素质的优秀中青年教师4名进行重点培养，使“双师型”骨干教师达到6人。安排4人到国外高校或企业研修1个月，4人到知名企业顶岗实践2个月或到国内培训机进修，3人考取高级职业资格证书或与专业相关技能培训认证证书。提供专项资金用于骨干教师参加学术交流、业务进修、开展应用性研究和教学研究，配备相应的办公设备。233双师素质教师（1）具备条件中级以上职称或高级职业资格，在教学一线
37、工作3年以上，有半年以上企业顶岗实践经历，具有较强的本专业实践教学能力。（2）建设措施及目标选派5人到国内高校或高职师资培训基地进修学习，4人考取高级职业资格证书或与专业相关技能培训证书，8人到企业进行不少于2个月的顶岗实践，使具有2个月以上企业顶岗实践经历的教师达到100%o进一步开展以研发项目为载体的教师科研实践能力培养，通过数控电气控制系统、工业现场自动控制改造等产品研发或技术革新带动教师科研创新能力的提升。支持中青年教师进行学历进修、参加学术会议和学术交流活动。实行教师培养导师制，开展以老带新活动和专任教师与企业兼职教师互相拜师活动，带动专业教师队伍素质的全面提高。234兼职教师（1）
38、任职条件具有工程师以上职称或高级工以上技术资格，在大型企业从事生产、管理、研发工作3年以上的能工巧匠，具备科研创新能力或实验实训课程指导能力，能胜任专业核心课程的教学实训工作。（2）建设措施及目标聘请1名高级职称、市级以上拔尖人才或技术能手作特聘专家，通过参与专业建设、举办专家讲座、指导教师业务等形式，指导专业建设发展，带动优秀教师成长。每年从华东数控、谷山电机等企业聘请技术专家14人做兼职教师，其中5人承担可编程控制器、工厂供配电技术、电机与拖动等课程的实践教学，9人承担可编程控制器、工厂供配电技术、模拟电子、电机与拖动等课程的实践实习指导，人年均授课60课时以上，使专兼职教师比基本达到1:
39、1。235专业群内师资队伍重点专业教师要参与专业群其它专业的相关教学活动，将重点建设专业的教育教学理念和方法推广到其它专业教学活动中来，通过教学经验和学习资源共享，带动专业群内机电一体化技术、建筑电气工程技术和船舶工程技术等专业师资队伍建设。到2008年9月，建筑电气工程技术专业引进专业带头人1人，引进骨干教师1人，培养骨干教师2人，培养双师素质教师5人次，聘任兼职教师3人；机电一体化专业培养专业带头人1人，引进骨干教师1人，培养骨干教师2名，培养双师素质教师5人次，聘任兼职教师3人；船舶工程技术专业引进和培养骨干教师各1人，培养双师素质教师5人次，聘任兼职教师2人。统筹安排10人到企业顶岗实
40、践2个月，6人参加国内培训，并取得相应证书。本项目资金预算为150万元，其中，中央财政投入80万元，地方财政投入70万元。资金预算和建设进度见表15、表16。表15师资队伍建设资金预算表专业名称建设内容资金预算及来源（万元）中央财政投入地方财政投入合计20062007年度2008年度小计20062007年度2008年度小计电气自动化技术培养专业带头人2人881616引进骨干教师2人4488培养骨干教师4人991818双师素质教师培养21人次881616聘请兼职教师14人/年101020020特聘专家1人/年5510010小计40408044888自动引进专业带头人1人333化专业群培养专业带头
41、人1人6177引进骨干教师3人3699培养骨干教师4人761313双师素质教师培养15人次861414聘请兼职教师8人/年881616小计32306262合计404080363470150表16师资队伍建设进度表责任人：王波、车信超、肖志强、李文建设内容2007年9月口（预期目标、险收要点）2008年9月口（预期目标、验收要点）电气自动化技术培养专业带头人2人预期目标：根据专业带头人培养对象新理论、新知识不够、专业建设领导能力不强的现状，着重加强新知识和高新设备操作技能培养和实践经验锻炼，并在应用性研究方面进行强化，努力把专业带头人培养成为能够解决企业实际技术问题的业内能手。2007年选拔2名
42、培养对象进行培养，重点培养林京娜，使之基本达到双师型专业带头人要求验收要点：1 .具有高级职称、硕士以上学位或高级职称、大型企业5年以上研发、生产、管理工作经历2 .1人国外研修1个月，企业顶岗实践2个月3 .1人外出学习交流1次4 .分别主持或参与课题1项，参与研发或技改项目1项5 .1人考取高级职业资格证书或与专业相关技能培训证书6 .配置必要的教科研设备资料预期目标：继续加强对2名培养对象的高层次知识技能培养，并通过课题和研发项目的带动，全面提高专业带头人的综合素质，重点培养王芹，使之基本达到双师型专业带头人要求验收要点：1 .具若前级职称、硕士以上学位或高级职称、大型企业5年以上研发、生产、管理工作经历2 .1人国外研修1个月，企业顶岗实践2个月3.1人外出学习交流1次4.1人考取高级职业资格证书或与专业相关
