中小学劳动教育实施方案劳动教育工作方案8篇（优选）.docx

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1、中小学劳动教育实施方案劳动教育工作方案（共8篇）目录篇一、中小学劳动教育实施方案劳动教育工作方案2篇二、2024大中小学劳动教育的实施方案5篇三、小学生劳动教育计划及实施方案13篇四、小学2024年秋季学期劳动教育实施方案.14篇五、小学劳动教育成果总结18篇六、中小学学校劳动教育实施方案劳动教育工作方案模板（详细版）19篇七、中心小学劳动教育实施方案25篇八、小学劳动教育实施方案28篇一、中小学劳动教育实施方案劳动教育工作方案一、指导思想劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面 贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基 本途径。学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段

2、, 构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境， 从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四 方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开发相 关校本课程，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳动实践 评价机制，为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本 方案。二、建立劳动教育机制（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育 的目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定 班级劳动方案。（二）注重学科X,科任教师根据语文、数学、道法、 美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度 的培养，传递正确劳动教育观念。三、开展常态化劳动教育活动（一）自我服务。结合“

3、人人有事做，事事有人管”班 级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与， 如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理 劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环 境美化知识，让学生认领绿植并进行养护。在劳动中享受快 乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做 好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲 自到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技 能运用到班级值日中，在劳动中般炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬 老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起， 参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适

4、当的 常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳 动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年 龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一 张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作 指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在 每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任 务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、 洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中 磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。形成班级劳动 教育课程。（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行” 为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学

5、校、家 庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假， 父母要创造机会让学生走进新农村一次，体验劳动人民的智 慧与文化，让家长对活动进行及时反馈。四、宣传评价学期末，班级要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生 的劳动情况，每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文 形式（A4纸）在班级展示。在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得 劳动的果实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一 个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不 能轻视体力劳动。让孩子在与父母共同承担家务劳动的过程 中，逐步建立劳动观念，养成劳动习惯。附2：学校、家庭劳动教育做到“八不要”1.不要把劳动作为

6、一种惩罚手段，如“不按时交作业， 罚做清洁”。2.不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业 全对，扫地任务免了3 .不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将 来就要捡垃圾”。4 .不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你 洗二5.不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了， 真够笨的“。6.不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟 了，一件还没做完，我都做3件了7 .不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没 洗有啥两样8 .不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委 会让大家扫雪，我才不去呢”。篇二、2024大中小学劳动教育的实施方案为深入贯彻关于全面加强新时代大中小学劳

7、动教育的 意见，全面落实大中小学劳动教育指导纲要（试行），充 分发挥劳动教育的综合育人作用，构建德智体美劳全面培养 的教育体系，结合实际，提出如下实施方案。一、总体要求全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培育和践行核 心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学 各学段，与德育、智育、体育、美育相融合，创新体制机制， 注重教育实效，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方 位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局，努力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和*人。要把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化 综合实施、坚持因地制宜，通过劳动教育，使学生能够理解 和形成马克思主义

8、劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇 高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生 活，体认劳动不分贵贱，热爰劳动，尊重普通劳动者，增强 对劳动人民的感情；掌握基本的劳动知识和技能，具备与年 龄相适应的基本劳动能力，形成良好劳动习惯；培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神，具有服务他人、服务社会的 情怀。二、构建科学化劳动教育课程体系（一）规范劳动教育课程。整体优化学校课程设置，将 劳动教育贯穿学校教育教学全过程，构建形成综合性、实践 性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。在大中小学设立 劳动教育必修课程。中小学劳动教育课每周不少于1课时， 对学生每周课外校外劳动时间作出规定。职业院校

9、以实习实 训课为主要载体，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳 动安全和法规等方面开设专题必修课，不少于16学时。普 通高等学校要结合马克思主义劳动观教育、创新创业教育等 开设实践体脸性劳动教育课程，其中本科阶段不少于32学 时。职业院校和普通高等学校也应结合实际，对学生课外劳 动实践时间作出规定。除劳动教育必修课程外，其他课程结 合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。中小学道德与 法治（思想政治）、语文、历史、艺术等课程要有重点地加 强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育；数 学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生 劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。职业

10、院 校和高等学校要将劳动教育全面融入公共基础课，强化马克 思主义劳动观、劳动安全、劳动法规教育，专业课结合知识 技能教学，深化产教融合、校企合作，注重培养“干一行爱 一行”的敬业精神，强化劳动般炼和品质培养，提升创新创 造和就业创业能力。（二）明确学段要求。小学要注重基本劳动习惯养成， 低年级要以个人生活起居为主要内容，围绕劳动意识的启蒙, 让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，懂得人人都要劳 动；中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容，围绕卫 生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家 务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会 到劳动光荣。初中要兼顾家政学习、校内外生

11、产劳动、服务 性劳动，围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社 区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃 苦耐劳的品质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体 验，开展服务性劳动和生产劳动，让学生适当开展职业训练, 参加创新实践，熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值, 增强生涯规划的意识和能力，具有劳动自立意识和主动服务 他人、服务社会的情怀。中等职业学校要结合专业特点，注 重学生职业技术技能培养，参与专业实习实训、技能竞赛等 活动，增强职业荣誉感，提高职业技能水平，培育精益求精 的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。高等学校要注重围绕创 新创业，结合学科专业开展实习实训、专业服务

12、、社会实践、 勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法运用， 创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职 业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有面对重 大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。（三）加强劳动教育课程资源研发。教育行政部门要以 丰富劳动内容、规范劳动实践过程、提高劳动素养为着眼点， 明确中小学劳动实践指导手册编写要求，体现“一纲多本”， 满足不同地区学校的多样化需求。职业院校和普通高等学校 可组织编写劳动精神、劳模精神、工匠精神专题读本，由编 写院校或委托专业机构进行审查。鼓励学校、学术团体、专 业机构等结合不同学段学生特点，组织研发展示劳动过程、 劳动安全

13、要求的资源，形成教学一线的典型案例和鲜活经脸, 建设分学段、分专题的劳动教育课程资源包，促进优质资源 的共享与使用，努力形成“一校一特色”。三、构建多样化劳动教育实践活动体系（一）家庭劳动教育要日常化。家庭要发挥在劳动教育 中的基础作用。家长要当好孩子劳动教育的“第一任教师”， 注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子 自觉参与、自己动手，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能， 每年学会1-2项生活技能。家庭要培育优良家风，通过日常 生活的言传身教，让孩子养成从小爱劳动的好习惯，鼓励孩 子利用节假日参加各种社会劳动。支持学校（家委会）和社 区等组织开展学生生活技能展示活动并且建立劳动清

14、单。（二）学校劳动教育要规范化。学校要发挥在劳动教育 中的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，开足开好劳动 教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。科学设计课内外 劳动项目，注重开展探究式、项目化、综合化的劳动实践活 动，促进学生系统学习掌握必要的劳动技能。加强校园劳动 文化建设，结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、农民丰收 节等开展劳动主题教育，举办劳动技能、劳动成果展示交流 和社团劳动活动，开展校园卫生保洁、绿化美化等集体劳动。 以集体劳动为主，每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假 自主安排。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中 学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校可安排劳动月， 集

15、中落实各学年劳动周要求，要组织学生走向社会、以校外 劳动锻炼为主。（三）社会劳动教育要多样化。社会要发挥在劳动教育 中的支持作用。各地各有关单位要协调有关劳动教育资源, 支持学校组织学生深入田间、工厂、服务场所等，参加力所 能及的生产劳动和新型服务性劳动。鼓励高新企业为学生体 验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。学校 要统筹利用各方资源，组织学生深入城乡社区、福利院和公 共场所等开展公益劳动、志愿服务和实践教育。四、构建专业化劳动教育师资队伍体系（-）加强劳动教育师资力量配备。建立专兼职结合、 相对稳定的劳动教育师资队伍。统筹学校综合实践和劳动教 育等师资配备，原则上每所中小学至少

16、配备1名专任教师, 并逐步增大专职人员配比。发挥普通高等学校和职业院校教 师的专业优势，指导和参与中小学劳动教育。建立劳动教育 教师特聘制度，设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教 师岗位，聘请各行各业专业人士和能工巧匠、非物质文化遗 产传承人担任劳动教育兼职教师。建立健全符合劳动教育师 资特点的评价考核体系，分类完善评价标准。（二）强化劳动教育教师培训培养。把劳动教育纳入教 师培训内容，开展全员培训，增强全体教师的劳动意识、劳 动观念。加强劳动教育课程教师专项培训，提高劳动教育专 业化水平。设立中小学劳动教育名师工作室，培育一批劳动 教育骨干团队。加强职业院校和普通高等学校“双师型”劳 动教

17、育教学团队建设。有条件的师范院校开设劳动教育相关 专业，探索培养劳动教育方向的专业学位研究生。五、构建系统化劳动教育评价督导体系（一）健全劳动素养评价制度。学校和有关单位要客观 记录学生参与劳动实践情况，并纳入学生综合素质评价体系, 建立公示、审核制度，确保记录客观真实。研究建立学生劳 动素养评价指标，衡量学生劳动素养，以此作为学生评优评 先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考 或依据。高等学校和中等职业学校要在学校招生自主测试环 节强化实践操作能力评价。（二）建立劳动教育质量监测制度。将学生劳动教育纳 入基础教育质量监测、职业院校和普通高等学校本科教学质 量评估体系，定期向社会

18、发布监测报告。教育督导部门负责 对各地和有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳 动教育情况进行督导，督导结果向社会公开，并作为衡量区 域教育质量和高等学校分类评价的重要指标，作为对被督导 部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。六、构建多元化劳动教育保障体系（一）丰富劳动实践场所。建立以县为主、政府统筹规 划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制，重 点建设若干布局合理、功能完备、安全便捷的综合性劳动实 践基地。农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农 实践基地，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，作 为学生劳动实践场所。各级教育行政部门要充分利用现有综 合实践基地、青少年

19、校外活动场所、职业院校和普通高等学 校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。学校要充分利用 教室操场、食堂宿舍、环境绿化等资源，建设校内劳动实践 场所，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。高等学校和 中等职业学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建 立相对稳定的实习和劳动实践基地。（二）健全经费投入机制。各地要加大对劳动教育的投 入保障,统筹上级补助资金和地方财力，加快建设校内劳动教 育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标 准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。可采取 政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。学校 要按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。（

20、三）健全安全管控机制。各地要建立政府负责、社会 协同、有关部门共同参与的安全管控机制。建立政府、学校、 家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买校 方责任险和职业院校学生实习责任险等相关保险。学校要加 强对师生的劳动安全教育，切实提高师生的安全防范意识、 应急避险和自救互救能力。依据学生身心发育情况，适度安 排劳动强度、时长，合理设计劳动任务及场所设施，科学评 估劳动实践的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的 各种隐患，制定安全、科学的操作规范，强化对劳动岗位的 管理，明确各方责任。制定劳动实践活动风险防控预案，完 善应急与事故处理机制。七、切实加强劳动教育组织实施（一）加强组织

21、领导。各地要把劳动教育摆上重要议事 日程，建立党委统一领导、政府统筹推进、教育行政部门组 织协调、有关部门各司其职、全社会共同参与的劳动教育工 作机制。各级党委教育工作领导小组要定期研究劳动教育工 作，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题。学校要建立 健全劳动教育组织实施的工作机制，学校党组织书记、校长 作为劳动教育第一责任人，要加强对本校劳动教育的组织领 导；要明确主管校领导，设置机构或明确相关部门负责劳动 教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管 理、总结评价等。（二）加强协同配合。教育行政部门要明确负责劳动教育 工作的内设机构，并加强人员配备，确保劳动教育的组织开 展。农业农

22、村、国资、工信、文旅、体育等部门要推动所属 企事业单位提供劳动实践场所和服务。妇联等单位要指导和 推动家庭开展好劳动教育。精神文明、民政、工会、共青团 等单位以及各类社会组织要支持学生开展志愿服务、公益劳 动，参与社区治理。其他有关单位要结合自身职能，为劳动 教育提供支撑保障。（三）加强氛围营造。大力宣传马克思主义劳动观和正 确的劳动观念，加强劳动教育科学研究，遴选建设一批中小 学劳动教育实验区、劳动教育实践基地，评选一批劳动教育 典型案例和特色项目等，大力宣传推广劳动教育的好做法好 经验。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀 作品，推出形式多样的新闻报道和融媒体产品，弘扬劳动光荣、

23、创造伟大的主旋律，营造全社会关心和支持劳动教育的 良好氛围。篇三、小学生劳动教育计划及实施方案一、指导思想：以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培 养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技 术教育，促进学生动手与动脑箱结合，形成初步的劳技意识 和实践能力。二、工作重点1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实 践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目 的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动 过程，在劳动中增长技能，学会劳动。三、具体措施1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、 勤俭节约的教育、讲科

24、学的经验教育。2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展 技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。以计 算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生喜爱的课程之一。3、开展“争当小实验家”科学小组活动，成立综合实 践组、科学组、环教组、手工组等，组织三年级至五年级学 生，双周一次有计划地开展活动。4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践 活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。篇四、小学2024年秋季学期劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见、关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行） 的通知等文件精神，充分发挥劳动的育人功能，切实推进 劳动教育

25、深入实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人，现结合小学劳动教育实际，制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务, 把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各 方面；充分挖掘劳动文化、劳动精神和劳动教育资源，全面 加强劳动教育工作，探索开展劳动教育的有效举措，培育学 生劳动观念、能力、精神、习惯和品质，充分发挥劳动教育 在树德.、增智、强体、育美等方面的育人价值，不断创新和 完善立德树人教育体系。二、总体目标1 .准确把握劳动教育的价值取向和劳动技能水平的培养 要求，聚焦发展核心素养，通过劳动教育，让学生树立正确 的劳动观念，培养具有鲜明

26、时代特征的劳动精神，获得满足 生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。2 .弘扬学校品正精神，充分发挥学校自然环境、校园文 化的特点和资源优势，培育有学校特色化的劳动教育课程, 把我校打造成劳动教育示范学校，让劳动教育成为我校的品 牌课程。三、课程实施1 .课时安排劳动教育课每周每班不少于1课时，每周一主题，每学 期组织2-3次分年级劳动技能比赛。2 .组织形式劳动教育课通过家庭、学校、劳动教育实践基地三个活 动载体组织完成。3 .活动方式及课程内容劳动教育主要活动方式：劳动课堂知识教学、学科劳动 教育、学生自我服务、校内劳动基地实践活动、校外劳动教 育基地公益劳动等五种形式。劳动教育

27、课程内容：小学2024年劳动教育实践推荐清 单，小学新时代劳动教育六大课程体系（推荐），统编劳动 教育教材，劳动教育基地课程，青少年校外活动中心劳动教 育课程，学校“蕃园善教”课程等，各班级选择适合课程开 展劳动教育。4 .劳动教育宣传周和劳动教育成果展示月学校将每年5月的第二周设立为劳动教育宣传周，每年 H月份设为劳动教育成果展示月。劳动教育做到每周每年级 一个主题，每两个月每年级一次劳动比赛。四、工作要求1 .加强组织领导劳动教育分管领导：劳动教育各校区负责人：学校教导处、德育处、少先队依据各年级学生发展状况、 学校特色、可利用的社区资源实施劳动教育总体方案中的主 题活动以及比赛。各校区要

28、建立教师队伍，原则上每年级至 少配备1名专任教师，主要负责指导学生开展劳动实践教育。2 .加强课程管理(I)丰富课程体系。学校将劳动教育纳入课程方案， 整体优化学校课程设置，并与各学科教育教学融合推进，促 进横向学科融合，纵向学段贯通。学校每学年设立劳动周和 劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学 成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。(2)明确教学内容。针对不同学段和学生特点，以日 常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教 育，科学合理设置课程内容。低年级围绕劳动意识的启蒙， 以个人生活起居为主要内容，感知劳动乐趣，注重培养劳动 和劳动安全意识，知道人人都要劳动。

29、中高年级要以校园劳 动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公 益劳动，体会劳动光荣，尊重普通劳动者。(3)开展实践活动。坚持“落实、落细、落小、落真” 的实施原则，上好“四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳 动课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。深度挖掘校内日 常学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化 带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充分利用实 验室、种植基地、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、 绿化美化等活动，开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建 设，结合植树节、校园采摘节、农民丰收节等节日，广泛组 织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、报告会、手工劳 技

30、展演活动等。(4)拓展劳动基地。充分利用学校场地建设改变劳动 实践基地，并组织开展形式多样的主题活动。定期组织学生 深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务， 走进军营、深入农村开展体验活动，利用校外劳动教育实践 基地，开展研学教育实践、志愿服务和公益劳动。(5)密切家校联系。发挥家庭在劳动教育中的基础作 用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参 与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常 劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的 劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能, 让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。(6)强化评价机制。建立

31、学生劳动评价制度，评价内 容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方 面，指导学生认真填写好劳动记录册。组织开展劳动技能、 劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全面记录学生劳动教育过 程与成果，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质 档案，让家长、社会力量参与评价，作为学生评优评先的重要参考。篇五、小学劳动教育成果总结小学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务, 挖掘劳动育人功能，开设劳动课程，用多样化的形式让劳动 教育于学生生活的方方面面，融合于学生学习的点点滴滴。 学校构建了 “劳动知识与技能一一劳动态度与习惯一一劳动 观念与情怀”的系列劳动课程，目的是让学生能够感知劳动 之美

32、一一体验劳动之美一一践行劳动之美，在贯通融合中实 现“五育”并举。一、多形式学习劳动知识与技能，感知劳动之美学校劳动教育课每周不少于1课时，通过班队会、国旗 下主题演讲、“劳模工匠进校园”等活动，使学生能够理解 和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇 高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，将劳动知识化于无形， 融入学生的思想，“无边际”感知劳动之美。另外，为了有 效地把家长发展为学生劳动教育的同盟军，学校利用线上平 台推出丰富多样、适于不同家庭的劳动教育系列化课程，提 升家长对劳动教育的重视，教给家长指导孩子劳动的方法。二、全面提升劳动态度与习惯，体验劳动之美学校投资开辟了校内劳动实

33、践基地“竹里园”，确保每 周每年级每班级都能有一次“竹里园”劳动实践课程；依托 各级家委会，广泛开辟校外劳动实践基地，每月定期开展劳 动研学活动；形成学科融合，深挖学科内劳动元素，开设大 劳动”教育课程，如：美术课上“快乐剪纸” “创意彩塑” 课程、传统文化课上“传承红色经典，红心永远向党”课 程、综合实践课上“当实践课遇上美食”课程、科学课上 “变废为宝，创意无限”课程等。这些课程使学生体会到劳 动可以创造美好生活，认识到劳动不分贵贱，培养了学生热 爱劳动的精神，提升了学生的劳动意识，使学生在日常生活 的方方面面体验到劳动之美。三、多途径厚植劳动观念与情怀，践行劳动之美学校以“五一劳动节”为

34、契机将五月份设立为校内集体 劳动为主的劳动活动月，每个班级每周开设全班参与的校内 集体劳动不少于一次。每周每个年级开展一项劳动技能评比 活动；引导学生从身边小事做起，积极参与家庭劳动。制定“家务劳动清单”，让学生参与力所能及的家务劳动。制定 了评价标准，设置比赛奖项，通过现场比赛或照片展示劳动 成果的方式评价劳动技能习得情况。篇六、中小学学校劳动教育实施方案劳动教育工作方案模板（详细版）为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见及文件精神，全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、 提高学生总体素质的基本途径。学校将开展劳动教育作为塑 造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一

35、体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“班级劳动”“家务劳 动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳 动教育的机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活 动，形成学生劳动实践评价机制，为深入做好学生良好习惯 养成教育工作，制定本方案。一、总体目标通过积极开展形式多样的劳动教育，促进学生形成良好 的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神，明白 “生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养勤奋 研究、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力，理解和 形成马克思主义劳动观。二、组织领导为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目 标，决定成立劳动教育工作领导小组。具体名单如下

36、：组长：X （总负责）副组长：X （负责具体组织实施）成员：X教导处各学段主任、一至六年级班主任三、基本原则1 .育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育 的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，熠强对劳动人民 的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。2 .遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常研究 生活中，根据中等学校学段特点、学生特点、学业特点，与 专业发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度 的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。3 .融合专业。结合学生专业研究过程和特征，探索建立 产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机 融合，明确劳动教育时间，弘

37、扬劳动精神、工匠精神、劳模 精神。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性 劳动能力。4 .实践导向。揩劳动实践作为中等学校开展劳动教育的 主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受, 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习 惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。四、具体措施与方案劳动教育需要家校高效合作，达成教育目标共识，有机 多样地开展实践教育。通过综合健康课开展劳动知识教育， 利用居家研究机会尝试家务劳动实践课，鼓励学生和家长合 作研究，创造了家校合作共育的良好开端。通过对本次网络 教学成果的研究与反思，制定如下具体实施措施。1 .打造劳动教育工作团队成

38、立学校南校劳动教育工作组，由校长担任工作领导组 组长，负责总体工作；教科处、教务处和综合健康备课组主 导课程体系建设，其他相关科目备课组辅助完善课程；德育 处、团委和学校年级组组织开展专题活动，提供展示平台； 年级组和德育处负责劳动教育过程评价与记录，教科处、团 委和综合健康备课组负责劳动教育成果展示与宣传；全校各 相应科任教师负责具体工作实施。2 .打造劳动教育课程学校南校把握劳动教育基本内涵，打造劳动教育课程体 系。日常教学以综合健康课为课程主体，采用“必修+选修” 日常劳动课程形式，开展个人居家生活劳动，日常家务劳动， 庭台农植生产劳动，居家手工创作劳动等知识教育。知识类、 方法类和习惯

39、培养类课程在日常综合健康课中开展教学，动 手实践类、手工创造类等课程与美术、物理、生物等科目结 合开展，日常家庭家务类课程通过家校合作开展家庭实践课。 充分利用校园环境和班级环境卫生清扫劳动机会，抓住打理 植物、清扫落叶、扫雪等季节性特殊劳动机会，建立校园内 劳动实践课堂，打造全面完善课程体系。3 .打造品牌创意活动结合学校现有教学环节与活动，融入劳动教育要素，让 劳动教育*至学校常规教育教学工作。开展一课教师体验、一日班主任体验等主题体验活动， 以学校课堂为重要展示平台，让学生通过换位了解教师，促 进师生互相理解沟通，在体验劳动的同时促进学生提升研究 兴趣。开展家长分享专题会，以每周班会和团

40、（队）会为平台,家 长分享体验与心得，让学生了解社会各种职能知识，同时体 会父母工作不易，对父母产生感恩之情，学会尊重父母，进 一步拓展到尊重社会不同。开展“寻找最美校园人”活动，让学生从身边开始，寻 找校园中校医、保安、保洁最美工作瞬间。逐步开展同主题 系列活动，在社会中继续寻找劳动者之美，让学生学会尊重 每一位普通的劳动者，进而发自内心地热爱劳动。积极开发社会资源，加强家校合作，与可靠社会机构加 强联动，在保证安全的前提下，组织开展多样体验活动，如 博物馆讲解员，图书馆管理员，交通疏导员等。利用学雷锋 志愿活动和寒暑假假期实践机会，鼓励学生参与社会志愿服 务性活动，让学生在公益劳动、志愿服

41、务中强化社会责任, 养成良好社会公德。五、保障机制（一）加强组织领导把劳动教育作为教育的重要组成部分，切实履行职责， 建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门 职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教 育课程、实践项目、组织实践活动。成立专门机构加强对学 校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导 评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施 情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实 践基地建设情况的专项督导。（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专 职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培 养培训

42、等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育 教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动实 践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人 员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践 基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、 结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。（三）建立经费保障机制建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹 措机制。可争取采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供 劳动教育服务。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持 开展校外劳动实践活动。中等学校劳动教育实践在坚持公益 性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创 收，减

43、轻家庭负担。门会同保险监督管理机构推动将校外劳 动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的 产品，对投保费用实施优惠措施。（四）加强安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立 健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。中等学校要 制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化 安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活 动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳 动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具 设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操 作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书， 明确学校、家长、学生

44、的责任和权利。（五）加强宣传引导学校要结合教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导,大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事 迹，弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉 献意识，引导学生树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和 责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。篇七、中心小学劳动教育实施方案一、指导思想以社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持 立德树人，坚持培育和践行核心价值观，落实中小学家务 劳动指南，劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建 学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，培养学 生劳动教育观念。特制定此方案。二、家务劳动目标通过家务劳动，学生接

45、受俄炼，磨炼意志，强化责任担 当，切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最 美丽的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。三、家务劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的家务劳动内容。1-3年级居家防疫：熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握口 罩晾晒及处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温,健康出 行。卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能 力。研究折衣服、置被子、系鞋带等。物品归整：学会物品分类摆放、研究归纳物品，增强自 理能力。能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。

46、加工食品：学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、 洗水果和1-2样简单食品加工技能。手工制作：尝试使用手工工具，熟悉一项手工技能。可 研究缝制沙包、香包、编织、自制手工书皮等。衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技 巧，会清洗袜子、内衣等小物品。垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃 圾桶，主动将家中垃圾进行分类。种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水, 施肥。给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单 照顾技巧。4-5年级居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾 晒及处理、消毒通风等防疫技能，监督家庭成员居家防

47、疫。 每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方 法和清理顺序，做到低后收拾并擦干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己 的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自 己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌 握2-3样简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握一项手工技能。尝试 制作鸡毛健、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的 简单衣物、学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照

48、垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、 浇水、换土和施肥，学会给动物消毒等。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿 衣换衣、简单喂食、哄睡等。四、家务劳动实施途径1 .设立家务劳动教育校本课程，研究相关的家务劳动技 能，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机 融入家务劳动教育内容，确保家务劳动教育全方位融入。2 .家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、 爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参 与家务劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常 规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动 岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄 的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每月安排一张劳 动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作指导, 让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项 完成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生 在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。3 .定期开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展示 给老师和同学们，相互研究新的家务劳动技能