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1、我们多么幸福教学设计课题捉迷策“我们多么幸福单元I学科音乐年级三年学习目标知识与技能：欣赏歌曲捉迷藏，表现出三拍子的律动感及歌曲的情绪。欣赏歌曲我们多么幸福,培养学生热爱生活,故爱学习的思想情操:过程与方法：能倡助图形造、律动等方式.感受乐曲捉迷藏的旋律、节奏、情绪等特点，能用三拍子律动表现至声合唱我们多么幸福。情感态度价值观:通过创维活动使学生乐于参与即兴创作活动,增进群体意识;通过欣赏让学生更加热爱生活。承点感受我们多么幸福的三拍子律动感和命声合唱的音色特点，难点能创编四三拍不同伴奏类型；在作品中准确表现歌曲节奏,教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放捉迷藏儿歌视荻：说一
2、说视频中的游戏叫什么？你玩过这个游戏吗？激发兴趣.引出课题。讲授新课捉迷途1、乐曲介绍：乐曲捉迷藏，通过对儿童所喜爱的游戏”捉迷藏.的描绘.塑造了孩子们机智灵活的音乐形象，2、赦呼播放乐曲音频并介绍演奏乐器：钢琴是西洋键盘乐器中的一种,称为乐器之王。现代钢琴因形状和体积的不同,主要分为立式钢琴和平台式钢琴（即三角钢琴）。乐器特色:音域宽广，音量宏大.音色变化丰富.可以表达各种不同的音乐情绪.或刚或柔.或急或缓均可恰到好处;高音清腌.中音丰满.低音浑厚。3、乐理知识：钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的.每个键上的固定高度的音就是音名，1、学生听老师对乐曲进行介绍”2、学生欣赏乐曲并回答：
3、听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？3、学生听老师讲舞音乐的概念.并在键盘图片上找到这首乐曲中的两个A、B两个调号所1.对乐曲有一个初步的印象。2、初听乐曲,感受演奏乐器表现的魅力。3、初步了解音名的相关知识。现代音乐用七个英文字母CDEFGAB（或其小写）来标记音名“4、乐曲段析：教师再次播放乐曲并指导学生根据图形济感受乐曲第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时，时1时现，躲躲藏藏、追逐逗趣的情景。第二段旋律描写了孩子们在提迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。在的音阶位置。1、学生边听音乐边用手势根据音乐特点按图形法的图示划动,从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点联想一下：乐曲
4、中12两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？4、培养学生的分析理貂能力,再次欣贯加深对主遨旋律的印象，讲授新课1、教师播放歌曲视痢并讲斜：歌1、学生欣赏视蚊并回答：歌1、对歌曲有一我们多曲的速度稍快,情绪活泼。曲的速度和情绪是怎样？个初步的印象.么幸福）分析歌曲的要素2、歌曲介绍：合唱曲我们多么2、学生听老师对歌曲进行介2、进一步了解幸福在1980年全国第二次少年绍,并识记相关内容。歌曲,有助于体儿童歌曲评选中荻一等奖。会歌曲的内涵。这首活泼欢快的歌曲.描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。3、作者介绍：曲作者：郑律成3、学生看屏幕上出示的文字3、积累作
5、曲家（1918-1976）生于朝鲜南部,自幼介绍,读一读并试着用自己的相关知识。喜爱唱歌。1950年入中国籍。代话杷作曲家介绍给同学：表作品延安倾、八路军进行曲（即中国人民解放军军歌）等均是知名之作。4、歌曲欣赏教师播放歌曲音须4、再次欣赏.学生边欣赏边4、再次欣赏加并讲解歌曲是三拍子的,含义感受三拍子的律动，深主题旋律印是以四分音符为一拍,每小节有三象，感受三拍子拍”旋律特点。5、教师击掌读出歌曲节奏,并指5、学生听辩模仿歌曲节奏，5、用节奏仿打导学生来模仿.6、歌曲赏析：教师提示第一段咯出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感；第二段唱出在教师培育下我们学习成长的欢乐；第三段唱出了我们在红旗下长大.
6、长辈们对我们的殷切期望.7、哼唱歌曲旋律教师播放歌曲音频并讲鼾提示第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系.第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。用击掌的形式表现出来：6、学生再次欣赏并回答：歌曲的每一段都表现了怎样的情感？7、学生跟苦音领等唱主题用手敲击史面打三拍子节奏伴奏,并用Iu-哼唱旋律.的形式来巩固三拍子的强弱规件6、培养学生的分析理解能力。7、对主题旋律的巩固。课堂小结当歌声响起时,你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事,让我们来说一说你感觉最幸福的事吧：我们要珍惜今天的幸福生活.热爱祖国。从现在做起.努力学习.争取成为一个对社会有用的人.让我们更多地感受幸福吧!用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人吧！学生总结本课学习的内容，总结的同时对学生进行思想教板书
