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1、农村初中留守儿童学习习惯状况调查分析报告一、学生问卷调查（一）问卷目的了解农村初中留守儿童在学习习惯、学习环境、学习兴趣、学习态度、学习心理等方面的表现，为课题实验方案和实验课题相关专题的确定寻找依据。（二）问卷设计问卷分留守儿童监护人属性、文化程度、主要职贡、监管孩子情况、主动联系老师情况，留守儿童学习困难如何解决、遇到难事难题时逃避、每天复习功课情况、与老师谈心的频率、学习成绩10个小题目，每个小题只选一个答案。（三）问卷时间：2020年9月（四）问卷基本情况1 .木次问卷发出266份，有效问卷260分，有效率98%。2 .对收回的问卷汇总如表一。表一：“以劳育人”劳动教育现状调研汇总表（
2、家长卷）*9a就读年级俵子周末做家务吗你是否支持对学校工作处否支持孩子在家时间安玮家务活应该由城承担四年级五年级六年t年IS九年汲每周部做偶尔做从来不做支持有时支持不知道做家务玩手机希15孩干必须*担Mk42W554714885P246402330P10621123199843*%16.9B615.213.622.01&6333.9M%317093.206.842.4SS49179.71416.9二、家长问卷调查（一）问卷目的了解家长对H己孩子在学习教育和学习习惯培养方面的看法、评价，进一步了解学生的基本状况，为课题实验方案和实验课题相关专题的确定寻找更充分的依据。（二）问卷设计问卷分留守儿童
3、监护人属性、文化程度、关注孩子教育方向、对孩子迁就溺爱、监管孩子的主要任务、教育孩子的主要措施、教育期望、如何看待隔代教育8个小题目，每个小题只选一个答案。（三）问卷时间：2020年9月（四）问卷基本情况1 .本次问卷发出266份，有效问卷258份，有效率为97%。2 .对收回的问卷汇总如表二。表二：农村初中留守儿童良好学习习惯家长调查汇总三9目心人情况*务势动内容父亲文化和役母亲文化火陵倒垃圾打地报地洗桌破馒洗衣房间整理m中裔中小学及U下W中A中一度二度PWAUhfl率%IN9B联管椁子的在要任务在学校参加分劫内容KiW拓助社区老人做力所能及的事信公共更生其他卫犯大归除动手削作哦发明创达帝助
4、JC他同学学校如织的校内外怎动iJ-*三项四项及以上二项三项四项及以上第ft率%IN目你自岳父母儆.我务吗年次做*务的讨回父母今对你的劳昉选行评价吗Aft率%W三目对劳动的认识劳动让你尝到快乐吗刈卜么圆颔力动你址必武的行动课演率%三、分析结论（一）留守儿童对学习态度不明确，对良好学习习惯养成认识不到位。从表一的数据分析得出，这些孩子大多有懒惰习惯，爱学习的学生不多，学习兴趣不浓，学习习惯不良，学习目标不明确，学习态度差，不会臼我反思，自控能力差。（二）家庭对留守儿童的教育习惯培养意识淡薄。父母是孩子成长的第一任老师，家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育对孩子的良好学习习惯的培养起着决定性作用
5、。但在调查中发现，家庭对留守儿童学习习惯的培养意识淡薄，一是监护人大多为老年人，文化程度不高，家庭教育意识模糊，大多偏向于溺爱，以生活照顾为主，且知识能力上难以承担孩子良好学习习惯培养和学习辅导的任务。二是缺乏与孩子的有效沟通，缺乏家校共育意识，缺乏对孩子精神上的鼓励鞭策与开导，教育措施不得力。三是认识不明确。对孩子缺乏有效管控，孩子在家基本处于放养的状态，与电脑和手机为伴，相反却认为教育乃至学习习惯的培养是学校的事，老师的事。（三）开展培养农村初中留守儿童良好学习习惯的研究很有必要。基于农村初中大部分留守儿童学习习惯不良、学习目标不明确、不会学习，甚至不愿学习，缺乏自信心，自控能力、辨别是非的能力、自我反思的能力不够强的现状，我们想以培养农村初中留守儿童良好学习习惯为抓手，研究一套以农村初中留守儿童为主体，以家庭、学校、社会共同参与，对培养农村初中留守儿童良好学习习惯的一般理论和具体实施策略，探索学生良好学习习惯养成的原理、方法和途径，来确保留守儿童的义务教育扎实有效地进行，进而全面提高留守儿童的教育水平。由此看来，开展农村初中留守儿童良好学习习惯的探究很有必要。
