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1、5梦圆飞天教材分析：课文是一那么通讯报导。课文按事情开展的依次生动详尽地记叙了“神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与傲慢。设计意图：引导学生解题是感悟全文的起先。“梦圆飞天即在飞天上面圆了梦。梦一一不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指幻想，譬如幻想，是以社会和个人的志向和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象。千百年以来，中华民族就有着飞天的幻想，盼望能飞上太空，遨游苍穹，探究人类未知的奥妙。如今幻想成真，“神舟5号放射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空,又成功返回，真正圆了飞天之梦。结合通讯报导的特点，按时间、地点、事物一一放射成功
2、一一点题作结的依次引导学生和文本对话沟通，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在。教学预设中将文中激烈人心的场面作为激发学生爱国热忱的基点是教学设计的制高点。找准文本中煽情的几处要点是调控课堂的关键。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、想象课文描写的情景，体会“神州5号放射成功时人们无比激烈、傲慢的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教学重、难点：想象课文描写的情景，体会神州5号放射成功时人们无比激烈、傲慢的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教具准备：生
3、字卡、挂图、录象教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激发爱好，提示课题1、自古人类都幻想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，20xx年10月15日这天，随着神州5号的升空，中国人最终圆了飞天梦（板书课题：5梦圆飞天）。今日我们就来学习这篇课文。2、那激烈人心的事同学们通过各种渠道有了必需的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州5号及杨利伟的状况。二、自读课文（自学要求）：1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，照旧不懂的请做上记号。3、边读边思索：课文描写了哪些激烈人心的场面，是怎样描写的？三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助订正字音和读得
4、不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的驾驭状况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。3、指名读描写了激烈人心的场面。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么依次写的？分段，概括段落大意。五、指导书生字1 .学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。2 .引导评价，适当范写。3 .学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文其次课时一、复习引入：课文主要写什么？是按什么依次写的？二、精读感悟学习第一段1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。）2、有感情地朗读。3、在神州“5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下
5、的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组沟通，汇报）随机引导：（1）读二一一五自然段，找出描写人们为“神州5号航天飞船送行时的激烈人心的场面。（齐读）（2）你从其次自然段中读懂了什么？1环境、送行的人、神情）（3）指导有感情地朗读，读出人们激烈的心情，杨利伟坚决的意志和必胜的信念。（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？学习其次段1、接着沟通：在神州5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？随机引导：（1）分角色朗读其次段：谈你的理解、感受。（2）指导感情朗读，（老师适当范读）学生绽开想象a“随着放射时间一秒一秒地靠近，似乎可以听到自己急促的呼吸声（想象当时的惊惶气氛）b十、九二、一
6、！点火“起飞（叮嘱简短有利，想象现场特有的气氛）c抓住烈焰升腾“大漠震颤”如同巨龙划破托举地动山摇拔地而起感受火箭升空的壮美景象。d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层猛烈的人物思想感情。三、学习第三段1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。（1）体会杨利伟当时激烈和难以抑制的豪迈之情。（语调激扬、声音响亮、充溢傲慢）（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。四、学习第四段：神州5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）五、总结1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？老师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的幻想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激烈吗？请同学们带着激烈、喜悦、傲慢的感情再读一遍课文。六、作业沟通收集的关于神州号”飞船的信息。板书设计：5、梦圆飞天送行-放射-一问候-一梦圆
