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1、淄博师专附中关于高效课堂推动年工作的实施看法(上半年)一、详细目标运用科学的看法和方法,变更课堂的低效模式,以创建适合学生的教化为方向,结合各种有效手段的利用,实现师生共同减负增效,避开简洁仿照和虚假喧闹,实现课堂上学生参加度和当堂达标度的有效提升,从而达到提升教学质量的目的.二、阶段任务45月份,实行行政推动和自主选择相结合的方式,以周为单位,各备课组结合本组特点和学生实际,自行选择1-2个详细整改项目,组内老师依据试验状况写出课堂总结,包括收获和须要解决的问题等,然后进行组内沟通、学科沟通或学校集体层面的沟通等,从以下六个方面选取不同角度和内容进行课改试验,由各学科主任详细负责落实。整改项
2、目选择(一)三案整合,预习案、导学案、练习案,可以三者合并,也可以选择其一或者其二进行合并敏捷运用。预习案包括单元预习和课时预习等,或者是复习讲评课的前置作业等.导学案包括学习目标、重难点分析,详细学习过程等;练习案以巩固、拓展和检测为目的,要求学生限时、独立完成,并进行有效的展示和反馈矫正。(二)三段搭配,第一段:预习、展示、检测,其次段:自主学习巩固拓展;第三段:当堂检测,选择以下环节进行有效尝试。预习:包括预设学习内容,学习形式,学习时间等,展示与检测的形式、时机以及落实效果。自主学习包括三种学习基本形式,学生合作与探讨的详细要求,老师的点拨恰当适时,拓展适度要符合课表要求I当堂检测:详
3、细形式包括提问、展示、分层达标练习,反愦矫正、二次过关等.(三)三学选择,三学指的是三种学生自学的方式,一是个人自学,二是“一帮一”或“一对一”学习,三是组内互学(群学)。设计学生个体独立思索和学习的内容,独立完成各种形式的学习任务;设计一帮一活动,实现面对全体和高效率落实学习要求;小组范围内的互帮互助,在须要的时候要求充分发挥组长的作用,组线带领大家共同合作完成学习任务,并且做好刚好的多种形式的激励,通过评价促整体提升,同时避开“小组探讨化”。(四)三能培育,表达实力,合作实力,探讨(质疑)实力.课堂倾听与表达实力的培育,也包括书写、展示、表演等方面的实力;组内一帮一和组内成员合作学习的活动
4、设计,包括时机、形式、内容等落实方式;探讨(质疑)实力的培育主要是结合课堂内容设计有价值的探讨内容和话题,激励学生学会质疑,结合学科特点深化思索并提出自己的观点。(五)三度评价,学生参加程度,课堂学生的表现程度是课堂成败的标记;课堂思维深度是课堂意义的标记;当堂达标程度是课堂效率的标记。(六)三课同步,新授课,讲评课,复习课。依据学科不同,尝摸索究三种不同课型的课堂基本模式框架,在框架中突出特性与创新,实现更加高效的目标。三、活动推动1.达标课活动;另有详细方案。2.申请高效创新课堂奖.另有详细方案(待定).附,课堂达标基本标准。淄博师专附中课堂达标十点要求(探讨稿)1 .精神饱满进课堂。老师
5、要在上课2分钟前,进教室候课;以愉悦的心情、饱满的心情、得体的仪表走进课堂,和学生一起起先上课。2 .敬重学生促和谐。课堂上要敬重每一个学生,满意学生的心理需求,给学生充分的心理平安感,使学生在宽松、民主的氛围中学习;允许学生犯错误,耐性帮助学生改正错误,禁止体罚和变相体罚学生。3 .关注学生的参加度。一般状况下老师讲授时间累计不超过15分钟,大部分学生通过自学能理解的,老师少讲或不讲,让学生去读、去想、去探讨、去练习,把学习的时间和空间还给学生。4 .课堂提问精设计。每节课至少设计一至两个有价值的、开放性的、具有思维含量的问题,削减机械性的无效提问;教给学生质疑方法,激励学生质疑,点拨学生困
6、惑点,促进学生求异思维和发散思维。5 .面对全体重差异。恰当运用多媒体等手段创设情境,突出教学重难点,激发爱好。每节课学生发言人数不少于全班人数的1/2,要让不同层次的学生都有发言机会,都得到不同程度的提高。6 .自主合作求实效。每节课至少有一次有效的小组合作学习,小组合作学习要在自主思索的基础上进行。建立有效的小组合作机制,结构合理,分工明确,激情互动,共享学习华蜜。7 .偶发事务巧处理。课堂上处理偶发事务一般不超过30秒,以保证正常教学时间和教学秩序;运用恰当手段将偶发事务奇妙转化为教化教学契机。8 .课堂评价多激励。课堂上要多表扬、少指责,体现人文关怀,不讽刺挖苦学生;课堂即时评价要详细,有针对性;提倡评价主体和评价方式多元有效。9 .学习效果勤反馈。每节课至少留有3分钟进行口头或书面反馈学习效果,以刚好驾驭学生的学习状况;依据学生状况分层布置作业,适当限制作业量,批改学生作业要仔细,具有诊断、改进功能。10 .按时下课不拖堂。无论何种类型的课,下课铃一响马上下课,不得以任何理由侵占学生的课间休息时间,并布置好预习、巩固等作业。