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1、7*列夫托尔斯泰家教学导航柒【”目标】1 .了解托尔斯泰的生平、人生迫求及精神境界”2 .感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者劝他的崇敬、赞美之情。3 .品评语言，学习课文运用夸张和比方描写外貌的手法.A.感知人物深遂而卓越的精神世界，从中接受人文精神的黠陶，【点魔点】1 .感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术予法.2 .联系背景材料，深化理解扛:尔斯泰的人生追求和精神境界，朱教学过程r导入新豫】19世纪下半叶的俄国，阶级冲突空前尖锐，人民生活困苦不堪.很多进步作家被陷杏、监禁或流放.而列夫托尔斯泰以他犀利的定怦解剖和批判了那个病态的社会他的作品引起沙中政府的惶恐，曾有人这
2、样评价说：“俄国有两个沙中.，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，JX沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇箭他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今日就让我们一起来找寻这个问时的答案吧“【作者简介】茨威格(18S1-1942).奥地利闻为作家.他的作品以小说和人物传记最为闻名,被公认为世界上最杰出的中短篇小说.家之一.其代我作有小说最初的经验4来狂人3恐惊T4象机的故事一个女人一生中的二十四小时一个生疏女人的来信危急的怜悒3等.回忆录昨日的世界.传记三作家4岁曼罗兰断头皇后(或寸断头艳后)等。【写作IrlU本文节选自三作家.1928年史天,苏联举办“列夫托尔斯森诞辰一百周年”
3、纪念活动。同年9月，茨成格伴I可奥地利作家代去团访问苏联，他怀希无比崇敬的心情舂观了托尔斯泰的故居和坟墓,领悟了托尔斯泰的宏大.回国后,他写成了传记三作家托尔斯泰传.【脸艇】(一)整体知1 .听课上朗读毡带，初步感知课丈。2 .自由朗读课文,感知课文内容。(1课文在结构上分为几部分？每部分各写了什么？明陶本文是列夫托尔斯泰的“肖像用”，可以分为两部分。笫15段主要写了托尔斯泰的外貌特征：第6-9段描写托尔斯泰那双非同寻常的朱晴.(2)在描写过程中，为什么里点描写他的眼瞄？明确:因为眼睛足心灵之窗,托尔斯泰丰南的精神世界，通过眼助充分地表现了出来，作者对托尔斯泰的眼脐的描写,已经不再限于肖像描写
4、了而是含都加揭示了托尔斯泰作为宏大的文学家，对自己所处的时代作用精确、深化、全面的描绘，成为时代的代言人。二)问题探究1.找出文中概括托尔斯泰的外貌给人的总体印象的谱句.明确：如：“托尔斯泰给人留下的碓忘形象，来源于他那如问卷起的滔滔白浪的大胡子”“留给人的总印象是失调、坎坷、平凡.甚至租部”“托尔斯泰并没有自己独特的面相,他抓有一张俄国一般大众的脸，因为他与全体俄国人民向呼吸共命运”.2 .从文中找出运用有张、比方的修辞手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、m子、眼睛的谱旬.并品评其表达效果.明确：描写眉毛：宽约一指的用毛像纠缠不消的树根，朝上倒竖，描月须发：一络结灰白的钢发像泡沫一样堆在额头
5、上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发他那如同卷起的滔滔白浪的大胡予.描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光洋，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的牌子鼻,仿佛被人一拳打塌/的样子.描写目光：像枪弹穿透了伪装的甲内，像金刚刀切开了成场.文中对托尔斯泰的外貌描写,大埴运用奇妙的夸张和连珠的妙腌，不仅使托尔斯泰形象显明、特征突出,而且使人产生无尽的联想.比方不是追求形似.而是追求神肖：夸张是有意言过其实，层此作扩大或缩小的描述，更加突显托筋的外貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。3 .文中第8段“托尔斯泰面部的其他部件一一翻子、脂毛、头发，都不
6、过是用以包笠、爱护这对闪光的珠宝的甲壳而已”，粗鄙的外表反衬出他眼盼的无比精诙，义意的Si心落在通过写眼脐揭示他对人事的敬察和内心世界的深遽,那么文中对托尔斯泰的阻隔作了怎样的评价？明确：课文描耳了托尔斯静目光的犀利,如“这遒目光就像把锂亮的钢刀刺了过来，又稔又准，击中要杏”，表现他敏锐、精确的洞察力.写他的眼暗隐做苻丰富的感情,如“人类面部最必感情的对眼肺，可以抒发各种各样的感情”“在美丽动人的音乐影响下，它外可以像村妇那样热泪涟逐.精神上感到满意自由时,它们可以闪闪发光”，写托尔斯泰限能的威力擢示他视察社会、人生、时代的广袤和深细,以及枇到的深度和广度.文章的结尾段脱关了托尔斯泰理利的眼光
7、,揭示他人生的不幸.4 .诂学生细欣揣摩卜列描写托尔斯泰眼助语句的含义.（1）托尔斯泰这对眼暗里有一百只眼珠.明确：作者引用高尔法的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯叁那种能把万事万物尽收眼底的全方位的视察力.事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比闰的宏大的文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面,文中有句话可以为此做注择：“再小的货物，借助这对Ia碣都能后汨清清晰是，这对眼时不会放过微乎其微的细激环节.同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙.”（2）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物施吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波，明确：这句话写出了作为思想家、2术家、
8、文学家的托尔斯泰的创作,既来自于对社会生活、人问世态的视察、探讨，同时精确展示了时代的本质和要求.（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主子时是非常可怕的.因为锋力无情，出戳要害,正好刺中了他的心窝.明确：这句话写出了托尔斯泰作为“解悟的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而精确的.作为19世纪俄国现实主义文学顶峥的代表.托尔斯泰的金传几乎指向社会的各个方面，特殊是对沙皇的专制、法律的盅伪、货族的腐朽、农夫贫困的缘由等，无不购于深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著亚活里表现得尤为充分.5 .作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至丑IW的外表,但联系全文存,读拧仍能停到这位大文豪的不凡之处
9、，这是为什么？前步部分的描写时果造人物形象有什么作用？明确：课文的半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点,一是托尔斯森外貌的平凡县至丑妨，二玷他和一般人一样,混在人堆里辨别不出来,写他面相平凡既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众中的一般一员，与全体俄国人民网呼吸共命运。联系全文看,写他平凡甚至丑砒的外表,正是用来反衬他眼瞄的精致绝伦,反衬他灵魂的名责.作者已一语道破：“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发.都不过是用以包装、爱护这对闪光的珠宝的甲壳而己。”全文既对托尔斯泰的“形”“神”作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透荷作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样,前
10、半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形反而收到相辅相成的艺术效果，使托尔斯泰的外貌包括限时给人留下剧烈深刻的印象,【写作特色】1 .大量运用比方和名张的修辞手法.本文是用文字给人物画肖像，运笔在方j之间，却洋洋洒洒，数千吉。在不算短小的篇幅里.作者又并非四平八稳,而是突出重点.有时,只是刻画某一方面,却精雌细刻，给读者留下深刻剧烈的印象.之所以能尺水兴波，纵横婢阖，主要得益于比方、夸张的妙用。比方不是追求形似,而是追求神肖：夸张更是突显了托翁的形貌特征。2 .欲扬先抑的手法的运用.托尔斯泰是作者敬正的艺术大师，可是他却用近一半的篇幅来描写自己心目中伟人平凡粗陋的外表,长相平平,混在人
11、群里我都找不出来.联系全文就可以发觉写他平凡甚至丑陋的外衣，正是用来反衬他眼喷的就致绝伦,反衬他以魂的名贵,前半部分的描写非但没有损吉托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互村托，欲扬先抑，使托尔斯泰的眼跻给人留下剧烈深刻的印象.【文章主旨】学生思索并发言,老师总结归纳，明确：这篇人物小传通过大显的比方和夸张，描写了托尔斯泰的肖像.不仅展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深建的精神世界，从而表达出对他的崇敬和班先。【课堂小结】本文是奥地利闻名作家茨眩格传记作品中可以独立成篇的一节,作君用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文桑托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深遽而卓越的精神世界.学习这篇课文,我们如同与两位大师对话交谈,悉心品尝.自然能体会到文中丰富而深皿的人文内涵，【课后作业】1 .查阅有关资料，试写一篇小论文.论网：托尔斯泰原委是华蜜还是不幸？2 .一习笫8课.【板书设计】列夫托尔斯泰（平凡、丑陋外蜕特征的勾回须发：浓密轮那结构面容表情面部一股大众J抑巨大反差帔美II：同寻常的眼的牌利的目光（敬锐、深刻丰富的情感扬眼瞄的喊力
