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1、2、谙出四个天线宝宝。教师：告诉小朋友个好消息，天线宝宝要出来和小朋友做游戏呢。你们看，谁先出来了?出示红色小波，用小波的口吻向小朋友问好：小朋友，你好！（小朋友和小波问好）提问：小波是什么颜色的呀？（幼儿回答）教师：红颜色的小波要和小朋友抱抱（每个小朋友都和小波抱一抱）。出示黄色的拉拉：“快看，i隹又出来r呀？（拉拉）.来，我们和拉拉打个招呼。幼儿：拉拉，你好！提问：拉拉是什么颜色的？幼儿回答。教新：黄颜色的拉拉真漂亮。请黄颜色的拉拉站在红颜色的小波旁边。现在还有哪两个天线宝宝还没有出来呢？那你们想先把谁请出来呢？幼儿自由议论.教师：那我们起把丁丁喊出来吧。幼儿一起喊：丁丁一一、丁丁一一出示
2、丁丁:丁丁让小朋友喊出来了。丁是什么颜色的呀?（幼儿回答）根据幼儿回答，向幼儿强调祭颜色。幼儿和丁丁相互打招呼。紧接若出示笛西：快看，迪西也急着出来了。迪西是什么颜色的呀？（幼儿回答）我们和绿颜色的迪西也来打个招呼。3、引导幼儿寻找和天线宝宝相同的颜色。教师：现在，四个天线宝宝都出来了，呀，他们身上的颜色真漂亮，老肺看见，小朋友的身上也穿着五颜六色的衣服，我们来找一找自己身上和别的小朋友身上，有没有和天线宝宝样的颜色？幼儿找颜色并说说.我们小朋友身上也有和天线宝宝一样的颜色，真高开心。那你们最喜欢哪个天线宝宝呢？（幼儿议论）幼儿园大班教学教案篇三活动名称：逛超市活动目标：1、在逛超市活动中豆习
3、10以内的加减运算。2、并初步感知钱币的换算关系3、能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。4、公做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放.活动准备：1、场景布置：银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元超市：商品上分别贴上以1一9不同价格的标签。2、钱币：1元、2元、5元、10元若干。3、铅第、实物投账仪。活动过程：（一）取款I、师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）2、（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）3、认识纪录单，并学习填写.师：
4、你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取J,所以银行有规定，每人及多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？4、清幼儿示范填单了。（1）请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。（2）师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？清一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。（3）学习记录取的钱币面额。师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请幼儿示范记在启示单上工5、引导幼儿相互检杳。师：取好钱后可请朋友相你看看取得钱和你想取的钱是否一样。6、幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查.（一）逛超市师
5、：京了钱我们可以去逛超市了。1、交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）今天我们每人只能买样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。3、提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。（三）记帐1、师：今天我们都做了小主人,去超市买了自己喜欢的东西.那你们记得今天你拿r多少钱？买/多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）2、引导幼儿学习在记录单上记录。师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（超市格卜.）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”卜.）边上的“？”表示你是怎
6、么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）3、幼儿当自己今日购物的账记下来，教如巡回指导。4、幼儿看记录单相互介绍自己购物情况.请个别幼儿在集中介绍。四.小结师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录雎记录记卜自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸位妈妈或小朋友.幼儿园教案篇四设计意图：由于幼儿的年龄尚小，易被新鲜、有趣的事物所吸引，因而在外出游玩的时候，常常会发生迷路的情况，故设计此活动，意在让幼儿感受迷路的一种无助心理的同时，想出相应的应对方法
7、，从而知道游玩时要遵守集体规则。H标：让幼儿体会迷路的感受，从而知道外出游玩时，要遵守集体规则，不乱幽。准备：图片，实物投影仪，课件，录音机，磁带。过程：、讲述故事，加深幼儿对迷路的理解：I、边看边讲述：小羊妈妈上山时怎么对小羊说的？讹做到了？谁没做到？后来发生了-件什么事呢？小羊迷路了，想想看，它会怎么说些什么呢？2、完整讲述一遍：何：如果你是小羊，你会怎么办？（先讨论，再个别讲述二、让幼儿体验迷路的感受：1、让幼儿欣送歌曲0迷路的小花鸭2第一段：（1）提问：歌曲的名字叫什么？什么是迷路？小花鸭怎么会迷路的？那它该怎么办呢？（引导幼儿为小花鸭想办法。（2）小花鸭迷路了，它的心情怎么样？（让幼
8、儿感受迷路的心情）。2、欣赏歌曲第二段：后来小花鸭怎么样呢？小朋友是怎么帮助它的？小花鸭的心情怎么样？开心是种什么感觉？（引导幼儿大胆讲述三、联系生活实际，课件（一）小敏和妈妈去商店玩，紧紧地拉若妈妈的手.（二）非非和妈妈在公园玩，没多久，就只顾自己走了。问：小敏和非非谁做得对？为什么？应该怎么做？教你引导幼儿继续感受小敏和非非的不同心情，从而知道外出游玩应遵守的规则。四、以d郊游结束活动:“如果你出去，你会怎么做？现在，我们一起去郊游吧！”活动延伸：在平时，教师应进行陵机教育，对做得好的幼儿给予表扬，以树立良好的榜样。幼儿园优秀教案篇五活动目标1,感受歌曲中两段不同的情绪变化，学习用不同的唱
9、法来演唱歌曲前后两部分。2、探索表演中运用声音、动作、表情表现歌伸的不同情绪。3、体验与同伴合作的表演的快乐活动准备教学音乐，幼儿用书活动过程一、帮助幼儿回忆已有经验，引起学习歌曲的兴趣你和好朋友之间发生过不高兴的事吗？不高兴的时候你是什么样的？后来和好了又是什么样的？二、幼儿看幼儿用书，学唱歌曲I、引导幼儿观察幼儿用书上小朋友的表情、动作和眼神：看看这两个小朋友生气的时候是什么样的。高兴的时候乂是什么样的，谁会用完整的话来说一说？2、教新范唱歌曲前半段，引导幼儿关注歌词内容：有一首歌就唱了两个小朋友之间生气的事情，请你们仔细听，歌里唱/什么时候3,引导幼儿学唱歌曲的前半部分4、完整范唱，引导
10、幼儿对比歌曲中的情绪变化，5,完整演唱歌曲2、3遍三、尝试与同伴合作表演歆曲拉拉钩1、幼儿分句创编动作和表情，重点创编动作：生气、不理睬、题啸巴。2、播放音乐磁带，鼓励幼儿两两结伴表演歌曲拉拉钩B幼儿园口才表演教案四：学语言活动目标【、激发幼儿学习的兴趣，2、初步了解学习艺术口才活动的站姿。3、正确发音dru资源准备VCD光碟录音机幼儿用书活动过程1、欣赏光磔表演献给孩子的歌激发学习的兴趣，提问：（1）我们在生活里都哪些地方需要运用语言？（2）你喜就学习演员吗？怎么样才可以学的逼真？2、和老郎一起学习演员，学习站立姿态操，练习站姿。3、跟老师一起分句学习g学语言讥（1）老师播放G学语言的光碟.
11、（2）幼儿随老师一起跟读学习。（3）重点学习发准Gn的音。（4）分组朗诵.4、游戏：学演员玩法：幼儿用坐圆圈，听学语言的磁带，手中传花，当录音停止时，花在哪个幼儿手中，哪个幼儿就学演员做正确的站姿，比比看谁学的显遍真。幼儿园口才表演教案五：蚂蚊和蚂蚱活动设计背景3-6岁是人一生中掌握语言最迅速的时期，最关键的时期，口语能力也是丰富幼儿知识，发展幼儿智力的重要途径。为了推动幼儿语言发展，培养幼儿自信、张扬、想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力.我们幼儿园引进了幼儿艺术口才特色教育。在短期内对全体幼儿进行心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快语、朗读八大艺术口才练习，更进步促进了幼儿园特色教
12、育的发展，蚂蚊和蚂蚱3这首儿歌是艺术口才第五册中的一首，读起来朗朗上口，并且很富有童趣.里面的蚂蚁和蚂蚱读起来很相似.齐心协力的小蚂蚁，然后又出现了你争我抢、在集体中为所欲为的小蚂蚱。鲜明对比的两种小幼物，让孩了知道在集体场合要有集体主义精神，团结协作精神。另外，四只蚂蚁的可爱，四只蚂蚱的可笑，很符合大班孩子理解表现。活动目标1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音.2、乐于参与表演，有枳极的表现欲。3、树立集体意识，增强团结协作精神。教学重难点I、朗诵儿歌时，发准“妈蚁、蚂蚱”字音。2、用芍张的表情和动作，表演儿歌内容。活动准备I、物质准备：PPT课件，蚂蚊、蚂蚱、小花般头饰各四个。2、知识准备
13、：蚂蚁、蚂蚱特征。活动过程一、导课出示一只小蚂蚁头饰小蚂蚊要带我们去一个好玩的地方，快看！二、出示课件，学儿歌1、学习第一段A、看，这是什么？（小花般）小花瓣飘在水里像什么？它是怎么飘落下来的？（用动作表现）B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）C、上船后它们到哪J?跟老师带动作学一学。2、学习第二段A、看到河里的小花疑，有四只蛆蚱也来了。嘘，我们来看一看。啊？!船翻了,四只蚂蚱掉河里去了.原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！你踢我撞吵翻天。（谁来演下）扑通扑通小船解。（动作表演：蹒下不见）B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）怎么喊?谁来学一学？这是儿歌第二段，跟老师学一学
14、。3、都是坐上了花破船.为什么蛆蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？我们应该学习谁？4、完整学习儿歌A、根据课件图片回忆儿欹。B、领读儿歌，发准字音。C、师演动作，幼儿读。D、两组比赛。三、延伸活动选头饰，表演儿歌。教学反思活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。弃的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花雄进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的花落一片片落卜.，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力.不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略r表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蛆蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更有张点会更好。因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。
