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1、如何培养幼儿良好的行为习惯摘要要培养一个人艮好的行为习惯，必须从小怀起。幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强.自控能力差，即是养成良好行为习惯的关触时期.又是沾柒不良行为习惯的危险阶段，如果不适时梏养良好的习惯，便会错失良机，积习难改，习惯成自然。关犍词培养幼儿习惯培养一个人好习惯的再佳时期，就是在幼儿的时期。幼儿是正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能力差，既是养成良好行为习惯的关键时期.但这个时期又沾染不良行为习惯的危险时期。如果幼儿在这时养成不良习惯就会很难改正。我们所说的“幼儿”是指3-6岁的儿童，“习惯”是个人在不知不觉中表现的行为叫“习惯”.那么我们要如何培养幼儿良好的行为习惯呢？1
2、 .循循善诱我们作为老师耍明确知道，不同年级段应该有不同的要求。在向幼儿提耍求之前。要根据幼儿的能力来考虑。幼儿是否可以循序渐进？如一个小班的孩子。我们只要幼儿掌握些简单的生活习惯。如：上课可以保持安静地坐好。在社会行为方面可以待人有礼貌。见到老师可以问好，离开幼儿园可以和老师说“再见”，在别人梢助自己的时候可以说“谢谢”！在不小心碰到别人和伤杏别人的时候，可以说“对不起”.中午吃饭的时候可以把饭菜全都吃光等.在这些过程中，教师要做到语言简练。内容具体，这样孩子们做起来就可以容易点。我们教师还可以编儿歌来教孩子，这样孩子就可以更容易的记住。也为利于孩子学习。2 .树立榜样幼儿在活动中，经常会出
3、现不遵守纪律，打闹，告状，抢玩具，独占玩具等现象。对此这个时候老师可以通过幼儿寻欢的讲故事的方式。让幼儿让从故事中学习，关心别人，帮助别人，友爱和谦止别人。从而让幼儿在不知不觉中纠正一些自己的不良行为。让幼儿养成讲文明，懂礼貌，与同学们友好相处的良好的行为习惯。3 .运用游戏游戏是幼儿最喜欢的活动，尤其是角色扮演的游戏“在游戏中幼儿可以通过扮演角色来感知，体验角色的优良行为。使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而形成幼儿良好的行为习惯。在游戏中幼儿还会学习到些礼貌用语.比如:请进，你好，打扰了，谢谢，不用谢等打招呼的用语。4 .教师榜样小班幼儿的模仿能力较强，耳濡目染，天长日久，教如的一言一行
4、、一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师要时时处处严格要求自己，用自己良好的行为习惯.为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。比如：要让幼儿学会团结友爱、尊老爱幼。我首先要做到自己与其他老师之间要和睦相处，对家长要有礼石节，对幼儿要宽容相待。乂如在礼貌教育中,教师耍以身作则，需耍幼儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地说一声谢谢.使幼儿在平等的氛困中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。5 .多鼓励表扬。对于幼儿形成的良好的行为习惯及时给予正面的赏识、鼓励、表扬，使幼儿的良好行为习惯得到强化巩固和发展。当幼儿良好行为出现的时候，及时地给于恰当、具体的
5、肯定和赞赏，这对孩子谢整自己、发展自C1.尤其重要。在孩子心目中，老师的地位是最育的，老师的话就是正确的，受到老师的表扬鼓励后他的行为就会被强化。如在幼儿洗手时表扬：“赵晨曦的小手又白又嫩，因为他每次都特别认真地洗手。”“看.朱韵怡洗得多仔细，过几天她的小手一定会变得更好看。”由此幼儿会愿意认认真真洗手.从而养成饭前便后洗手的好习惯。在日常生活中.千万不要因为事小而吝溢你的表扬和鼓励，孩子们会为了你的赞许而更加努力地做好每件小事6 .培养明辨是非，让孩子远离不良习惯明辨是非是培养良好习惯的前提。只有是非清楚才能分清好的行为和不好的行为.对手年龄较小的幼儿可用生动形的故事、儿歌让幼儿知道可做和不
6、可做，随着年龄增长，可适当结合实例，表扬好的行为，批评不良行为的危宙，并及时给予绢正。通过这样的正负强化，幼儿就会逐渐形成是非标准。在纠正不良习惯中，还应注意运用适当的语言提示，要“对事不对人”。如：“我不喜欢你把饭菜都掉在地上”和“你真讨厌，又把饭菜都掉落在地上，”显然前一种可保护孩子自信心和自尊心,而后一种会使孩子产生自卑感，伤害孩子.再有“快来帮老师收拾玩具”和“老加和你一起收拾玩具”两种说法对幼儿的影响也是不同的.7 .做好家长工作其实幼儿良好的行为习惯的养成，离不开教师的指导，同样也高不开家庭的熏陶。我们要和家长起配合,来慢慢的指导幼儿。如果家长不配合,孩子回到家后可能很快便弃之一旁
7、.因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充.习惯对人一生都是至关重要的.我们所处的时代是一个高速发展的时代.我们都希望把孩子养成优秀的人，使幼儿拥有良好的思想道德,拥有健康的人格，拥有健康的人生，快乐的生活。我们的社会才能进步，国家才有希望。所以我们应该从小培养幼儿良好习惯。总之，习惯是一系列自动化的动作，是在掌握动作程序并在反复练习的基础上逐渐形成的。特别在社会交往中，由于幼儿“自我中心化心理”所致，常会因为方法不当而“好心办坏事”这就需要成人帮助建立必要的规则，教授一些必要的社会交往的技能。比如：培养幼儿主动与别人分享玩具时，可提出“先宾后主”“先小后大”的制度，让别人先决玩具,如果自己想玩可同正在玩的孩子商量，但决不能抢.成人还可用积极的口吻予以表扬、奖励或用游戏的方式来激发孩子的兴趣使孩子得到训练。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，我们应抓住关键期，注重方法，加强家园联系，为幼儿创造个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好的行为习惯，为其生的发展打好坚实的基础。参考文献：功儿教育幼儿幼儿教育.家教版
