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1、如何有效开展幼儿的音乐教育活动【摘要】：族的皋先生很早就发现音乐找育活动时幼儿的发展起着很重妥的作用.他说：“幼粮园应该是音乐的环境，培养他们对音乐的兴:,发展他们的音乐欣赏能力和技能，需引导幼儿在艺术环段中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、枳极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体险和表现的能力J孩子的发展需要音乐，音乐可以促进孩子全面发展，培养幼儿对音乐的兴,让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能鄢得到惊人的发挥。关键词：兴趣感受多元化体验和表达纲要指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快
2、乐”。音乐活动是实施美育的亟要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成.“教师的作用应主要在F激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐“这里深刻的揭示了艺术活动的过程.积极的艺术学习态度是开展艺术活动的内在动力，是艺术感受能力与表现能力的前提，而艺术感受能力和艺术表现与创造能力的提高乂进步加强了幼儿对艺术的兴趣，为幼儿的发展奠定基础。那么，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效开展音乐教育呢，从而让幼儿喜欢上音乐呢？一、关注幼儿对音乐的兴趣。及时培养幼儿对于音乐的兴趣，首先要让幼儿更多的接触音乐，增强音乐对幼儿的感染力，为此，
3、我们可以将音乐贯穿惨透幼儿的一日生活之中。例如，在用餐之前，我为幼儿播放优美、抒情的轻音乐，让幼儿在安静、舒适的音乐中等待用餐：在开展角色湍戏时,我们专门创设了一个“音乐台”，里边有各种乐器和演出用的道具，幼儿可以随自己喜欢的音乐自由的演奏和舞蹈.我还经常组织幼儿玩一些有趣的音乐游戏，充分调动起幼儿对音乐的兴趣.注重激发幼儿对音乐的兴趣.兴趣是学习的动力，尽管幼儿天性喜欢音乐，但对这种兴趣爱好仍要注意培养，并给予发展。这不仅仅是为了在幼儿园生活的短短儿年中,使幼儿能对音乐抱积极态度，而且要使这种兴趣得以巩固、保留，并成为终生的种需要。要想更好的对幼儿进行音乐教育，首先要培养他们对于音乐的兴趣。
4、在我们的教学工作中，大家不难发现这样的情况：当我们为幼儿播放进行曲时.，他们马上会用起日膀，雄赳赳气品昂的学起解放军齐步走来：当我们为他们播放欢快、激烈的乐曲时，他们马上会手舞足蹈，随音乐欢快的摆动身体这“因此，在我们日常的教育教学中，我们一定要善T发现幼儿对于音乐的兴趣，时刻观察，并进行保护。二、选“材”趣味化1.培养灵敏的音乐感受选择教材时，总是尽量选择从歆词到旋律，从体裁到形式，从结构到风格，都能贴近幼儿生活的教材。体现儿童情趣的教材，同时根据相关的题材加以改编，体现牛.动、活泼、趣味性。在教学过程中，我们根据需要，实现教师、学生、教材，教具、教学环境、生活的多方面联系。相互作用及影响，
5、让音乐回归臼然，回归生活。如歌词“汽车”演变成“汽车，嘟嘴嘟”；“流水”演变成“潦水，哗哗哗”又如歌曲6走路h小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，节奏短促跳跃，表现小白兔跳的生活特点：小花猫走路静情情，“静悄悄”旋律下行，渐渐减弱，表现小花猫的生活习性。这样就形象生动地描绘f这些动物的动作特征。比嗡贴切、生动有趣,歌词易记、易学、易懒，适合幼儿的兴趣爱好.幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。竹奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这特点，可方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节.奏训练，另方面为幼儿提供些打击乐器，引导他们在有节奏
6、的身体动作和运用乐涔演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己撰弄节奏乐器熟悉节奏乐器的音质、音色，楮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能引导幼儿自己去探索，敲打节奏。同时教加也要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。使其更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。2 .设计多元化、创设音乐氛围对每一个首乐教育活动都要根据教材对结构内容进行精心设计。使之情节化、承上启下、自然过渡.这样就能使幼儿从一个陌生的主题走向一个熟悉的、感知的、进程性的意境。在这个意境中不仅让孩了感受音乐，而I1.让孩子表现对音乐的积极性
7、。同时也可以使音乐活动顺利有序的进行。通过老师的精心安排，使幼儿感到音乐活动的趣味性。在班内，我们要注意创造种美好的音乐氛用，使幼儿自然而然，潜移默化地接受音乐的洗礼，培养幼儿”音乐的耳朵努力让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间：比如教孩子唱世上只有妈妈好这首歌曲时，我自己充当孩子们的妈妈，让孩子们充当歌曲里的那个孩子,在唱歌的过程中我用双再去和孩子们拥抱.，把亲情和故事的情节化为一体，把这首歌曲设计成一个动人的故事。而I1.根据故事的气况引导孩子的表情，从而把教材设计得趣味化、条理化、结构化。当然,这种氛国是多方位的，可听、可见、可感、可想,它对幼儿的身心起到种陶、感染的作用。活动室
8、墙壁上挂着高雅、优美的音乐旋律图谱，意境图谱，并设立了音乐角，在里面放置各类节奏乐器、以及有关的书籍、图片和一些简雅的乐落等,让它们成为幼儿感受音乐美的园地。在活动衔接环节中，教材设计得趣味化、条理化、结构化。老册会在钢琴上初奏（或放CD）与课堂内容相吻合的曲子，使幼儿一进入活动室便感到音乐的气翅,诱发幼儿学习音乐、表现音乐的兴趣。3 .教法多样化、体验和表达快乐兴趣是最好的老肺，创造良好的音乐氛围，是激发幼儿学习音乐、增强幼儿时音乐敏感度的必要前提，“形象是幼儿的思维小式。幼儿对新鲜事物充满好奇”的心理，与此同时他们也善于用“形象”的思维去对“好奇”的事物加以思考、想像，利用这两个特征抓住幼
9、儿的心理把音乐题材的内容变得“好奇和形象”，充满艺术鱼彩。我把同样的题材“趣味”化之后变得引人入胜，新奇和形象、生动。幼儿便于接受并积极参与到音乐活动中去。我对这个方法体会尤为深刻。比如教孩子们做“非和老鼠”的音乐游戏。我用相应的乐器作背景，用道具比作猫和老鼠，再结合动画片E猫和老鼠的内容，让孩子去想老鼠本来怕猫的，为什么猫老是被老鼠弄得晕头转向？让他们去模仿猫和老鼠的动作：，用自己的形里来融入到这个游戏中去，利用他们好奇”我用相应的乐器作背景，用道具比作猫和老鼠，再结合动画片6猫和老鼠的内容，让孩子去想老副本来怕猫的，为什么猫老是被老鼠弄得晕头转向？让他们去模彷猫和老取的动作，用自己的形象来
10、融入到这个游戏中去，利用他们“好奇”的心理把音乐游戏推向一个新的高潮.喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，可选择在教学过程中给幼儿提供这种条件.例如：在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐、幼儿就会在这片舞合上自由自在的表现自己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解,他们会相互交流。还能向我征询意见如王歆然就会对我说：“老师我要听你笑起来真好看我要跳舞的”我问她：“为什么要听这首歌啊？“她说：“我喜欢这首歌，我会跳舞的”孩子的言语是稚嫩的，但却反映了她自己的思想和见解。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激尖幼儿的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同
11、的表现方法0从而更好的发展/幼儿的创新能力0三、结束语音乐教育是教学中非常重要的教育内容，对于他们未来的发展有非常大的影响。随着教育行业的发展，各个国家对于教育事业越来越重视，而如果想提高我国的国际影响力和国际地位，苜先要做的就是加强教育，为国家、社会的发展提供更多的人才，在人才的带动卜.实现中华民族伟大更兴的中国梦，让中国能够在不久的将来屹立在世界之巅。音乐不仅能够让孩子放松身心、阳治情操，同时还可以为孩子洗涤心灵，促进孩子全面发展，在当前的幼儿教目中扮演着极其IR要的角色。t参考文献】：1 .ft),李植红，果艺文.幼儿音乐找有时幼儿族长的影响及坡学效果提升和喀2O18(24):193.2 .张晚焦.基于核心素养下中学乐教育对学生心理双长的影响2。17,(15):144.3 .彭河根.浅谈守乐枇有对青少年健康成长的彩响2。14.(01):123.
