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1、幼儿的良好习惯该如何培养捕要：一个人的良好习惯要从小培养，幼儿正处于人生的初始阶段，可登性强，自控版力差，既是养成良好习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险FfrR,如果不适时培养艮好的习惯，便会错失良机，枳习班改，习惯成自然，0此，要求我们要采取多种疗效方法，和家长共同款百，培养幼儿良好的习惯。关植河：幼儿：宰长；老师：习惯英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了习惯对于人生发展高度的决定性作用。现在幼儿园的一日生活自主化已成为大部分幼儿园所倡导的种教育方式。何为自主化？前提是要幼儿有良好的行为习惯基础，只有在养成好习惯的前提下，才能体现生活的自主化。幼
2、儿时期更是人生的起步和养成的重要阶段，幼儿良好的行为习惯有利于幼儿专注力，秩序感的培养。一旦养成了个习惯，人就会不自觉地按照这个习惯凯道行进下去，如果是好习惯，那将受终身受益。幼儿还处在懵懂阶段，本质单纯，是培养习惯的最佳时期。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过“教育就是习惯的培养也曾经有个公式：早期教育花一公斤的气力;后期教有花一顿的气力，这充分说明幼儿时期是黄金教育时期，也是培养良好习惯的黄金时期。在平时的工作中通过对幼儿的观察与接触，发现幼儿不良行为习惯的形成原因主要有如下几点:一是家长忽略了培养好习惯的歪要意识。现在大部分家庭都是独生子女，父母对孩子寄予过高的期望，但在幼儿时期怎样去培养
3、教育孩子呢？很多家长不是很解，常常违背孩子身心健康成长的观点。家长们根本不去培养和训练孩子的良好行为习惯，认为这些是小事，大了自然会慢慢改变;还有甚者可能对孩子根本不够了解，当然还有部分的孩子是爷爷奶奶在带，生活中过丁纵容、迁就，致使孩子形成过多的依赖、任性、而道、等不良行为习惯，怕受打击、不敢尝试、生活自理能力差。二是幼儿园教师在细节问题的培养与教育上往往会忽视，更注重于完成园部对教育教学方面的要求。结果就是教师和这些有不良行为习惯的幼儿往往会建立不起良好的新幼关系，最夷要的是会对幼儿发展造成消极影响，不利于幼儿的健康成长。通过以上分析我们知道只有家园携手，才能为孩子的良好习惯奠定基础,而教
4、师作为教育者，有货住与义务来帮助孩子改掉不良习惯，让他们能够健康的成长。在不断地探索、实践、积累过程中，我总结了一些想法：一、/解幼儿习惯养成的规律：越早地注意培养孩子的好习惯，越能在后续的教育中做到事半功倍的教育效果。任何习惯的养成都不是一蹴而就的，尤其是当某些好习惯是违背孩子自然意愿时，更需要注意渐变，逐步增强要求、逐步增多内容，最终形成稳定的习惯,反复性，因为孩子善丁模仿，容易受到外界的影响，因此在习惯养成的过程中会出现行为的反耳和不桎定性。二、在自主中提高幼儿的行为习惯，激发幼儿的主动性.许多幼儿生活习惯不好，有一部分是原因是没有正确的引导。要培养幼儿的生活自理能力，就要从幼儿的年龄特
5、点和实际能力出发。3-6岁儿童学习与发展指南明确指出，要让幼儿具有基本的生活自理能力，如：小班可以在帮助下穿脱衣裤和鞋袜，能将玩家和图书放回原位。中班能自己穿脱衣服，鞋袜，纽扣，能整理自己的物品，大班能知道根据冷热增添减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品。鼓励幼儿去做力所能及的事，要有耐心，不要因为孩子慢而包办代替，同时也让孩子自己知道“我能行”。三、选取合理教育方式，调动孩子的积极性和主动性，陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”孩子再欢受人鼓励，夸奖，如果总是批评、指责他，他的情感上会受不了，会产生叛逆的心理。有时孩了也想变好,也希望得到老加的表扬，但是做起来却非常难，甚
6、至有时努力做/,老师也没看到。作为老师这就要细微的观察孩子，了解孩子身心发展的规律，找到孩子的闪光点，并善于抓住教育时机，来调动孩子的积极性和主动性。比如我们在小班孩子挑食的问J上就根据小班幼儿“防模仿”“爱表扬”的特点，利用集体冗圉的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表扬，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我们采用“逐渐加量的方法。对偏食、剩饭的幼儿我们哪怕是一点点进步，我们都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小
7、贴画、小卡片等，调幼幼儿的枳极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。通过采取不同的方法及时的去表扬,鼓励孩子,增强幼儿的荣誉感和自信心，这样可以使孩子坚持下去，肯定自己。四、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。通过儿歌如“小手真能干”、“小手洗洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易籽不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。让幼儿掌握洗手的眼序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水,这样，孩子们把洗手当作游戏
8、，使幼儿养成食前洗手的好习惯。五、家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯，家庭既是孩子生活环境也是很重要的教育环境，对于幼儿来说,在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。因此，家庭教育在幼儿良好习惯的养成过程中占十分重要的位身。一种习惯的养成非一日之功，从睡觉到洗脸，从吃饭到喝水，每一种习惯都是父母对孩子耐心、细致、反竟教育和督促的结果.不能因为未见成效而放弃，也不能因为心软而放纵孩子。养成良好的习惯是家庭教育的重要任务。同时作为老和我们也要经常与家长建立良好的沟通交流，让家长信任我们，尊重并听取我们的看法，搐到教册在关注自C1.孩子的成长和提高。道理很简雌，幼儿在生活心理上都在不断地发展变化，
9、其行为习惯尚未真正形成,在幼儿园接受行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快就弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的.孩了的可鳖性、模仿性强，父母的言行举止,对他们的成长起着潜移默化的作用“为此我们定期邀请专家来园为全园家长做家教指导和培训，要求家长采用恰当的教育方法。精心呵护和引导幼儿，既不娇纵又不束缚，并在良好的行为习惯养成中做到循序渐进，例如，要孩了养成物归原主的习惯，首先家长要创设一个整洁的家庭环境，让孩子受到潜移默化的感染。如果孩子把积木押了一地，家长说：“乖孩子快帮妈妈收拾一下枳木”要吃饭了。这句话对F孩子的暗示是：收积木是妈妈的事，我做不做无所谓，这样孩子就
10、不可能形成应该自己收拾玩具的规则意识，再如，当发现孩子乱放书时，可以用游戏的口吻说：“书宝宝要回家了”你知道它的家在哪儿？你会把它送回去吗？当孩子把书送回原处后，应及时给与表扬可肯定。六、结语。人们常说一个好习惯只要坚持21天就可以养成,而幼儿良好行为习惯的养成却是个反反更比，循序渐进的过程，必须幼儿园、家庭、社会共同努力，才能为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的冗围，为孩子的终身发展奠定良好的基础。让孩子在耳闻目染的环境中形成良好的行为习惯。此外，幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，让家长明白这样做的道理，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观,家园合力一起来培养幼儿形成良好的行为习惯.“天下大事，必作于细：天下难事，必成于易。”不妨从这一刻起，从生活中最简单.、最基本的行为做起。让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐r学习、善于与人相处的人。参考文献：1儿童投6机是转春好习惯扑云晓.北京出版社.2004年版.2幼儿教育.率教版3.（2006年11期）
