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1、提升核心素养打造高效课堂摘要：如何培养核心素养是现在学校教育中不断被提到的重点话题，在体育课堂中也不可避免成为教师努力的目标。体育核心素养在体育课堂中主要表现在三个部分，分别是运动能力、健康行为和体育道德。本文对于在核心素养理念下如何有效的进行体育教学进行了浅显的分析与研究。关键词：核心素养体育课堂教学小学体育有效性在教育部出台的关于中国学生发展核心素养的报告之后，如何培养学生的核心素养成为教学中的重中之重。其中，如何在体育课堂教学中有效的融入核心素养的培养成为每位体育教师思考的问题.一、核心素养在体白课堂教学中的体现体育学科不同于其他学科，有若它独特的基本理念，在于落实立谯树人根本任务和健康
2、第指导思想，促进学生健康与全面发展，培养学生对运动的喜爱，注重学生运动专长的培养，奠定学生终身体育的基础核心素养在体育课堂教学中的体现具体是指运动能力、健康行为、体白道德三个方面。(一)运动能力运动能力在百度百科中是指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因崇的综合表现，而在学校体育教学中可以体现在能够掌握运动知识，技能和方法，参加与组织展示和比赛活动，掌握和运用所学运动项目的裁判知识和规则，具有分析问题和解决问题的能力，能够独立制定和实施体能锻炼计划，了解国内外重大体育赛事和重大体育事件，具仃运动欣赏与分析评价能力.(二)健康行为健康行为在百度百科中是指人
3、们为了增强体质和维持身心健康而进行的各种活动。如充足的睡眠、平衡的营养、运动等。在学校的体育课堂教学中可以体现在学生能够积极主动参与体育锻炼的同时掌握科学的锻炼方法，养成锻炼的习惯，学会稳定情绪，掌握交往与合作的能力，能够适应自然环境，爱生命爱生活，养成良好的牛活方式，提高生活和生存能力。（三）体育品德体育品德在学校教学中可以体现在在学生在体育与健康学习中，白除自强，有克服内外困难，顽强勇敢，积极挑战自我，追求胜利的勇气，能够正确对待比赛的胜负结果，胜任运动角色，表现出负赤任的行为，遵守规则，尊重他人，具有公平竞争的意识和行为。二、影响核心素养在体育课堂教学中有效性的因素（一）体育教学设计方面
4、由于应试教行的影响以及传统教学教育理念和行为的根深落固，各地各校体育教育发展不平衡，教师对核心素养的解读还不弱完善，在教学设计方面就导致了体育课堂的有效性受到影响。仃相当一部分的教师在设计教学目标时.，不能做到JIt视体育知识与技能，关注方法与过程的同时也培养情感态度与健康价值观。（二）体育教学内容方面现在的体育课堂教学选用的内容其实与社会生活联系并不是特别的紧密，为学科教材，其中生活教材的比例不重，不能为学生之后的成长工作和生活提供便利。缺少生活化的教学内容，导致了一种教师教的辛苦，学生学的无趣，没有主动积极学习的现象，学校的体育教学内容选取限制了学生对运动乐趣的体验，也严重打压了学生参加体
5、育课堂的积极性，导致了种学生喜欢运动，但是并不喜欢体育课堂的现象,也就影响了体育课堂教学的有效性。（三）体育教学形式方面目前整个社会都在强调-一种健康第一的思想，这不可避免的导致了部分教师在教学形式上着重抓学生的运动量与运动强度，这在很大程度上加强了学生的身体健康，却忽视了核心素养下的体育教学应该是运动能力、健康行为和体育道德三者的协调统一（四）教学过程方面体育的课堂教学具有其创造性，发杂性与不确定性，所以在体育课堂教学中重笈，流水线式的教学也会影响教学仃效性的方面。机械，固定的体育知识技能的传授，不如关注体育课堂表现出的学生信息，从而激发诱导学生学习，把意外情况加入教学，潴入核心理念的理解。
6、（五）体育教学目标方面以往的教学目标主要集中在学生掌握运动技能，注重教授学生体育知识和技能传授方面，忽视J对学生的心理健康和对社会的适应，抗压能力的培养等等方面，R标定制的不够全面。三、提高体育课堂教学有效性的建议（）从教学设计和教学内容选用提高教学有效性教学设计是体育课堂的起始点，教师要加强学习，认真阅读和学习新标准，正确理解和深刻领会新标准的精神，同时要按照新标准的精神，交潦改进，在设计中融入核心素养理念，将运动技能，健康行为，体育道德三方面全部我顾到，才能最大程度做到教学有效。在核心崇养的要求下，将体育教学内容的选用更好的和生活劳动结合起来，做到对体育教材进行生活化的处理，也做到善于发现
7、，挖掘生活中的体白资源，从而进行体育课程的资源开发，实现体育教学教材内容与学生的现实牛活的连接,设计出具有生活气息的教学内容,让学生感受到体育不仅仅是在体育课堂中，是体育在我们生活中无处不在，非常重要，激发学生的内在动力也激发学生的兴趣，让学生从被动参与到主动参与。每学期体行课程内容必须安排均衡，走跑，跳投等基本运动能力以及安排组等专项运动技能应尽可能的都有设计。除讲授教材的内容外，借助雨天天气室内课的机会拓展学生.休克知识，例如讲明体育名人故事体育的趣闻意识,不同体育项目兴起和最初雏形。通过教授体育理论知识，提高学生体育文化素养，指导体育健康行为.（二）从教学形式和教学过程提高教学有效性教师
8、在体育课堂中努力的形成在一种在教师掌控卜的轻松，枳极的教学氛围，让学生不抗拒的积极学习。在教学过程中教师要做到以学生为主体，在教学中不再是严厉的命令者与批评者，融入学生的学习中，变成学生体育学习的指引者。体育教学过程中虽然有着课前的设计，但总是有着某种突发事件，这时候要以课前的设计为基础，根据核心素养理念的要求，在偶发事件中进行引导，让它成为体育教学中的亮点而不是意外。（三）从教学目标提1.教学有效性在教学目标中不仅仅是运动技能的掌握，还有健康行为和体育道德。教师要以全新的教学理念，以培养学生的核心素养为目标，让学生在体育教学中理解生命，重视生命,有定的社会适应能力。自我认为健康行为方面可以运
9、用现在的信息技术辅以教学.教师可以在学生群里推送关于健旗饮食，健康睡眠，健康关系等等小知识，小文章，并鼓励学生大胆的发自己健微生活的照片，视频，在学期末进行大众评比，选出“健康小达人”，列入打分与考核。在体育品他方面，教如在教学过程中就可注意引导，树立自信心和耐心.在教学中运用游戏，运用对抗，运用竞争，运用合作等多重方式帮助学生理解体白道谯。在课堂，游戏以及比赛中强调规则遵守规则算出裁判以及体育精神战胜自我顽强拼搏团结协作的宙要性，对违反规则和未能达到相关体育精神的学生扣除当天相应的课堂成绩。（四）从培养教师提高教学的有效性进一步提升体育教师培训的针对性，在修正后的标准的教师培训工作中，组织针
10、对性强的培训，重视培训内容与专家的选择，将准确的声音传递到一线教师，避免线教师因受误导而迷茫彷徨。培训中强化目标意识，将核心素养完整地漆透到教师脑海中，帮助教师树立新的知识观，从单从中单个知识点和技术教学向中核心素质培养转变，帮助教师改变教学方式，从而促进学生枳极主动地学习。总的来说，虽然健康第一的指导思想和以学生发展为中心的课程理念深入人心，教加教育教学观念和行为发生积极转变，但小学体育的核心素养也还是一个长期的改变过程。理解核心素养下的运动技能，健康行为，体育道德三方面的关系，并将它们触入体育课堂教学中，让学牛.参与体育活动的枳极性明显提高，体能状况改善,运动水平得到提高，精神面貌发生好的变化，提高体育课堂教学的有效性还需要体育教肺的各种努力。参考文献：展人海.核心素养培养视角下小学体育教学探究J西部素质教育.2018(4):62-63.李百通小学体育教学对学生体育核心素界的培界网运动，(2):2018119网挑利民.有效教学研究(D).上海华东仲范大学.2004.回张路,再议有效教学网教学理论与实践2002(03):67-68.熊川武.论理解性教学.课程,教材.教法.(02):200267.
