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1、新课标背景下体育游戏在小学课堂中的运用摘圣：小学阶段的学习是学生学习生涯的开端，也是一切学习的右以，只有为学生打下艮好的学习基础,才能使学生在未来拥有更好的发展。随着课程要求不断的完善，小学体育教学也引起了很多教师和家长的重视。由于生长发育的需要，学生在学习知识的同时对休克蚯炼也要进行适时的加强。为此，教师应当在休力教学中挣寻新的方法,将体育游戏运用到实际的体育故学中，才能充分满足小学生的多项需求。让小学生在知识学习和体育技能掌握的同时增加对体育运动的兴趣。本文根据新课标下的体育游戏的运用进行了探究。关健诩：新课标：体育游戏；小学课上；运用体育运动是指通过锻炼、训练、竞技等方式，掌握体育技巧和
2、提高运动水平，增强自身的身体素质，丰常文化生活为目的的活动。小学阶段的学生正处于生长发育的重要阶段，这个时期的学生性格活泼，比较喜动，特别是对游戏特别的感兴趣，教师能够在教学中将游戏融入进体育教学中，将会激发学生对体育运动的兴趣,提高教学的效率。教师在游戏应用方面定要充分考虑到学生的心理特点,让学会主动的参与到教学中去.1 .体育游戏在体育教学中的作用在传统小学体育教学中始终存在个问题.教师教的很辛苦但是学生并不感兴趣，教学效果不能很好的体现。随着新课标指导思想的不断完善，教如逐步运用新的理念去理解体育这一门课程。体育与健康课程标准将“健康第一”作为主要的指导思想，以激发运动兴趣，培养学生终生
3、体育的意识：以学生发展为中心玳视学生的主体地位为原则，在教学过程中以充分发挥学生的自主、合作、探究为方式自己进行体育游戏的内容与方法。在体育教学中语入体育游戏也仃非常重要的作用，首先在游戏进行过程中学生必须按照规则和要求进行游戏，这样对学生的规则遨识进行了培养，让学生在讲规则的过程中不自觉的形成良好的道镌品质,因为利用游戏进行教学方式，更加有效的提升学生的学习能力和学习兴趣,在学习过程中能筋专注的跟着老如进行运动。其次，体仔游戏有利于培养学生的创新能力。在学生提升实践能力的同时，教师通过引导让学生发展他们的思维能力，对体育游戏进行创新，进行更加彻底的假炼.最后还有利于培养学生拥有教学主体的意识
4、，过去上一节体育课，体育教师都是采用桀合-讲解-示范-练习-解散的模式来作为教学的手段，教师则一直处于课程主动的地位，学生的主体地位不明显。新课标指出学生在教学中要直处于主体的地位，在教学中运用体育游戏进行教学能够让学生更快的融入到体育课率中，提升课堂的活跃度，使学生逐步成为课堂的主人。2 .体育游戏在课前准备中的运用，做好教学前准备工作课前准备活动是体育课堂教学中的玳要组成部分，有效的课前准备能使学生在比较短的时间内调动起积极性，注意能够迅速的集中在教师这里,也能使身体机能调动起来起到一个热身的作用。通过运用准备活动调动起学生的兴趣,有利于后面教学的开展。在体育教学的准备活动中一般都是以学生
5、固苦操场慢跑或者是热身运动的模式。这种单调的导入方式容易使学生从教学的开始就丧失兴趣，会对教学内容感到无聊，这种方式不利于对体育学习内容的掌握。所以，教师要将游戏和体育教学内容进行有效的结合，达到辅助教学的作用。例如可.以将“贴人”的游戏作为活动开始的导入环节，这样能够在锻炼学生反应能力的基础上将学生的身体肌肉进行激活，从而达到热身的效果。或者按照传统的跑步来开展导入活动，但是胞步的样式可以利用螺旋跑、蛇形跑的方式进行更换，使学生不再觉得随步这一活动很单调无趣.教师还可以结合当天的教学内容进行相应的导入游戏设计，例如开展跳绳运动的教学，教师就可.以采取“钓鱼钩”“快快跳起”的游戏，先从游戏出发
6、培养学生的弹跳能力。学生在参与体育游戏时，不仅肢体可以得到激活，心情也可处于十分放松的状态，由于在游戏中需要时刻关注教酊的讲述所以学牛的注意力也得到了培养。通过游戏的方式开展准备活动，为之后的教学活动做r充足的准备，将学生的兴奋点处于一个适宜的状态.2体育游戏在课常教学活动中的运用，确保游戏可行性对于体育课堂教学而言，合理的运用方式,可以使教学过程不再枯燥乏味，能很有效的激发学生的学习兴趣，通过游戏来丰富教学内容能很好的满足学生的活泼好奇心十足的年龄特点，活跃课堂第围。在游戏的选择方面要选择能够达到体育教学效果的，合适的游戏内容，游戏内容的选择要与课堂教学的内容相结合.才能使学生在玩中学.学中
7、玩.例如，在进行“单脚跳双脚跳”的教学时，教如可以在正式讲解前将学生.按照分组的形式，自由选择一种跳跃的方式进行比赛，这样的方式既提高了学生的积极性，也对单脚跳双脚跳的动作技巧进行了锻炼。还例如使用“捕鱼”的游戏，可以使学生在跑步的过程中获得愉快的体验，既能活动肢体，在游戏过程中教师也可以进行胞步姿势的引导教学，也对学生的跑步姿势进行r强化纠正.这些都是游戏可行性的体现.游戏教学在体育技术教学课程中有着很大的作用.在体育.技能教学中，当教师利用一堂课量体育技术进行讲解后，教师则可以运用游戏方式进行技巧的训练，使学生的体育动作得到强化。例如，在进行前滚翻巩固训练时，教如可以利用小刺羽的游戏进行巩
8、固训练，通过游戏的方式让学生.对前浪酣的基本动作技巧进行练习，在这个过程中还有利于教师再次对不规范的动作进行指导和纠正。在进行长跑教学的过程中,教师可以利用追逐游戏来消除学生的疲劳感，长跑是非常累的一项运动，需要学生的体力和精力都十分的充沛，所以教师在练习长胞时更利用追逐游戏为学生创造一定的运动氛围，这样从学生才会参与到跑步的过程中去。3 .体育游戏在创新教学方式中的运用般的体育课堂都有严格的教学模式和顺序，教学的开始利用慢胞作为热身活动，中间部分以教师教学讲述为主，然后就让学生进行自由活动最后直至下课结束。比如在篮球教学时，一般将篮球运动拆分为几个不同的动作进行重红练习。这样的流程虽然比较的
9、实用，但是不利于调动起学生的兴趣，长此以往下去会使小学生学习体自的兴趣消失殆尽。所以教师在游戏方面可以进行创新，例如在教学过程中可以利用任务的方式来进行教学，来提高学生的参与性，在结尾部分更可以组织进行合作类的游戏来增进学生之间的感情，培养学生的合作能力。创编新赫的小学体育游戏，对于促进课堂的节奏和培养学生的体育意识都有显著的效果。在进行体育游戏创新时,要根据教学目标和任芬联合实际情况进行合适的创新，必须要符合学生的年龄特点。4 .体育游戏在小学体育教学中需要注意的问题在小学体育教学中运用体育游戏的方法还需要注意些问题。首先，在小学体育教学过程中，教师往往忽略r体育游戏在体育教学中的作用，导致
10、死板的教学模式一直贯穿于小学生涯的体育教学中，教师应当在教学中充分利用体育游戏的趣味性来吸引学生。其次，要注意体育游戏与教学内容相结合。体育游戏在教学中仪仅只是作为教学的方法，而不能作为教学的重:点与中心，所以，教师必须要以教材为中心和教学内容为重难点来选择体育游戏，才能使学生很好的掌握体育知识和体育技巧。再来，还需要重视体育游戏的全面性.教师在进行游戏创设时，应该结合班级的每位学生怙况进行考量，尊重:学生的喜好和个体差异性。在游戏过程中可能会发生男女游戏的观念上的差异，男生认为跳皮筋、踢键子不适合男生是女生玩的游戏，女生认为篮球等运动项目不是女生可以操作的游戏，会产生分歧导致互相嘲笑对方，发
11、生.这种情况教师要为学生.树立正确的观念，引导学生.学会互相球重，促进学生全面发展。最后，在教学中应当注意体育游戏时的安全问烟，使每个学生都是在安全范围内进行游戏的。在体育游戏选择方面应当避免过量的体育运动对学生的身体造成一定的负担，在游戏过程中要避免意外事故的发生。体育游戏的设计主要是在让学生养成良好的运动习惯，使学生在游戏的过程中激发对体白运动的兴趣，教师只有进行适当的正确的引导，才能使学生保证身体的健康。结束语：总而言之，在新课标不断推行的今天，小学阶段的教学目标和要求都有了从根本上的改变。小学体育教学中体育游戏的应用,应该充分考虑到小学生的年龄特点，重视学生的兴趣培养。在教学中应该让学生一直处于愉快的状态下，才能让学生掌握到更多的体育技能，对体育知识进行充分的理解*因而作为教师的我们就需要不断的学习新的理念与知识，更新自己的观念与时俱进改善传统教学中的弊端，让体育教学内容与形式更加干富，为学生创造有趣、生动的体育教学氛围,才能使体育科目的作用得到发挥。考文或：1黄平软.探析小学体育游戏化教学第略J.才智.2020(16):140.2赵志福.体育游戏在小学体育教竽中的应用的可行性及有效性J.谍衽技育研.2020(18):215-216.3科坤.你方游戏在小学体育教学中的应用探讨J.求知导科,2019(52)：85-86.
