让每一朵花都能绽放美丽 论文.docx

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1、让每一朵花都能绽放美丽一对特殊学生教育的几点、理孝捕妥:在普通小学中,要做好特殊学生的教育工作,首先要关爱学生,爱生是我育的前提:其次要公平,这种公平指的走差异化公平:第三,通过忽视、重视,让学生找到自己的定位:第四,掌握一定的专业知识,随时应对突发情况。关就词:特殊学生、爱生、公平、专业知识因各种原因,普通小学中直存在这样部分学生:感知觉障碍生、智力障碍生、语言障得生、人际交往障碍生我们称这部分学生为特殊学生。因为他们和正常的孩子不同,很多时候还会影晌班级正常教育教学秩序。但特殊学生不是“无药可救”,他们也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊。做好特殊学生的教育工作,对广大普通小学的

2、教师是一种挑战。在实际的工作中,箔者主要采用了这样四条小策略:1 .关爱学生一有爱无“碍”生.苏密姆林斯基说:“什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说,就是热爱儿童.”“爱是抚平一切创伤的灵药”,教师要教育好班级的每一名学生,就耍热爱班级的每一名学生,而特殊学生更需耍关爱,这不是在嘴上说说就行的.我身边有这样一个真实的案例:一年级某班中有一个女生刘某某,智力障碍、语言障碍,开学进班切正常,国庆长假后跟家长哭闹不进班,说不清什么原因。在班主任兼语文老师的好言劝说下,终于进班上课,但就上了节讲文课。后来才知道,这个孩子宙怕数学老师,看到数学老师就想躲起来.原来语文老师讲话比较温柔,上课时

3、还经常表扬该生坐姿端正,听课认真,偶尔还会摸摸她的头。而数学老师课堂上经常批评她,偶尔还会说“什么都不会,上什么学,还不如回家之类的话。经过学校的批评教育,数学老师认识到自己的错误,改变了说话的方式,刘某某没再逃过课。因为当时是我进行调解的,所以这个孩子在校园里只要遇到我,都会喊“老师好”,比其他正常的孩子还要强,其实,老师的语言是一方面,更近要的是孩子能从老师的眼神、表情等许多方面感受到老师对自己是否关心,这也就决定/她对老师的态度.人们常说用人心换人心,那我们为什么不这样做呢?2 .公平一在差异中寻求相同.教师要公平对待每一名学生,这是教育法律法规的要求,也是对我们师德的拷问.这种公平怎样

4、理解呢?曾经看到过这样两幅漫画:第一幅画的标题是相同不公平:三个身不I可的人站在相同的木箱上看境外的风景,最高的人站在木箱上,高度大大超过墙的高度,可以看到:身高第二的人站在木箱上正好可以看到境外的风景:身而最矮的人站在木箱上仍然看不到堵外的风景.第二幅画的标题是公平不相同:第个人脚下不站木箱,可以看到境外的风比,第二个人不动,第三个人脚下站两个木箱,也看到了用外的风比。特殊学生在很多方面比普通学生弱,如果我们味追求绝对公平,那对他们来说真的公平吗?先师圣人孔子早就说过:有教无类,因材施教。对于特殊学生欠缺的方面,我们要给予更多的资源倾斜,缩小与正常学生的差距,在差异中寻求相同。3 .忽视、重

5、视一让学生找准自己的定位.忽视、重视虽是相反的,但最终H的都是让学生找准自己的定位。如多动症的小孩课堂上闹不住,会不断制造小麻烦,以引起其他人注意。这时候,教师要学会忽视,并和班级其他同学约定:装作看不见。几次没人理会之后,他就感觉没人注意自己,也就不弄了.重视指的是,课堂上经常提问,说得好进行表扬,说不好让其他同学进行帮助,并用言语进行激励。又如对具有交潦障碍的学生,教加要经常点名其为班级做一些小事,做得好进行表扬,做不好让其他同学帮助合作完成,也进行表扬。例如在次班级联欢上,我意外发现班级智力障碍学生李某某原来歌唱的很棒,于是安排他担任班级的音乐课代表。他在班级找到了自己的位置,仃了自信,

6、歌越唱越好,在当年学校六联欢会上,李某某还代表班级独唱了一首歌。这里的专业知识,指的是针对班级的特殊学生,教师要对与之相关的医学常识有所了解,一旦出现突发情况,要能够立即采取相应措施。前段时间网传:在一列正在行驶的列车上,一个人突然昏迷,许多乘客一时手足无措,巧的是在场有一位医生,立刻对病人进行救治。这本是一件救死扶伤的好事,列车乘务员不但不帮忙,在救治过程中,还用手机全程录像,为的是留下证据,一旦有什么后果,均与列车无关。针时这件事,我们不去评论是是非非。如果学生在校出现突发情况(如突发羊施疯),作为老师,肯定不能一直等家长、等医生,而要在第一时间采取措施,缓解病情。这就需要教师多了解一些急

7、救的相关知识:侧卧、通风、嘴里咬住书本或其他硬点的东西等.教师对特殊学生所涉及到的一些专业知识有所了解,更方便与家长进行沟通,更能得到家长的认可,让教师与学生、家长者的关系更加和谐.冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱”.让我们每位教酎j都能克服主观上的好恶,去善待特殊学生,用发展的眼光看待特殊学生,使每位特殊学生都能得到发展,让每朵花都能绽放美丽!/考文献:1 .挣殊教育学3.方俊呻.人氏数可出就社.2005版。2 .牯殊教育课位与我学,BiEEc,Stump著,吕美苑等泳.芋富文化事业有限公司,2002版。3 .挣殊需要儿会咨询与收音,钱芯亮着,北京仲范,大学出版社,2006贩,

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