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1、小学教育教学知识与能力：学生指导考点巩固（三）1、问答题小学心理辅导的途径有哪些？正确答案：（1）开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程；（2）开设专门的心理辅导活动课；（3）在各学科教学中渗透心理辅导的内容；（4（江南博哥）结合班级、少先队活动开展心理辅导：（5）开展面向学生的个别心理辅导活动；（6）开展小组辅导：（7）进行对学生家庭的心理辅导教育。2、单选奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）A.符号学习B.命题学习C.类属学习D.上位学习正确答案：B参考解析：本题考查奥苏伯尔有意义学习的分类.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：
2、表征学习、概念学习和命题学习。3、问答题简述建构主义学习观的主要观点。正确答案：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。（1）学习的主动建构性建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。（2）学习的社会互动性建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。所谓学习共同体是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之
3、间形成了相互影响、相互促进的人际联系，形成了一定的规范和文化。（3）学习的情境性学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。4、单项选择题下列不是反射活动的一项是OOA.草履虫的趋利避害反应B.人的手被火烫便立即移开C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D学生听到铃声进教室上课正确答案：A参考解析：草履虫的趋利避害反应属于应激性，它没有神经系统，故不属于反射活动。5、单选美育的载体是（）.A.文字B.符号C.形象D.概念、判断正确答案：C参考解析：美育以形象为载体。6、单选赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内
4、容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的OOA.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维正确答案：D参考解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在一题多解和“一事多写7、单选“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有OoA.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性正确答案：A参考解析：本题考杳人格的特征。”江山易改，秉性难移，这里的秉性就是人格。8、单选抵抗外界诱惑的能力属于OoA.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案：C参考解析：道谯意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现侦定的道德目标的心理过程。故选C。9
5、、单选猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于（）岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。A. 8B. 9C. 10D. 11正确答案：C参考解析：猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于10岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。10、问答题小学德育的基本途径有哪些？正确答案：小学德育的基本途径包括：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外、校外活动：（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班会、校会、周会、展会；（6）班主任工作。11、问答题促进小学生良好学习的策略有哪些？正确答案：（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；（2）课堂中正确
6、引导；（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育：（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯：（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导；（7）建立小学生良好学习习惯评价体系。12、单选下列关于性格的描述不正确的是（）A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度B.性格更多地受到后天环境的影响C性格没有好坏之分D性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统正确答案：C参考解析：本题考查对性格的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。主要表现为人们对现实和周围世界的态度，容易受后天环境的影响。
7、性格是可以做善恶评价的，故有好坏之分。13、单选以下情景中会产生激情状态的是OA.张生他乡遇故知，范进金榜题名时B.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁C.别人笑我太疯癞，我笑他人看不穿D.抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁正确答案：A参考解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；BCD均为较为持久而微弱的心境。14、单选让学生O,既是美育的任务之一，也是美育的手段。A.亲自参与美的创造B.充分想象矣的事物C.学会识别美丑D.敏锐地感受美正确答案：A15、单选美育的最高层次的任务是OA.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观正确答案：C参考解：本
8、题考查美育的任务。美育具有培养学生充分感受现实美和艺术美的能力：使学生具有正确理解和善于欣赏现实荚和艺术美的知识与能力：形成他们对于美和艺术的爱好：培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣等任务。其中，培养学生创造荚的能力是美育最高层次的任务。16、问答题简述影响小学生身心发展的因素。正确答案：影响个体身心发展的因素包括：（1）遗传。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的号心发展提供了可能性。（2）环境。环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用，但是这种制约作用必须通过人的内部因素来实现。（3）个体主观能动性。学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。（4）学校教
9、育。学校教育在人的身心发展中起主导作用。17、单选如果不吃早餐，血液里缺少O,大脑功能就会受到影响。A.葡萄糖B.维生素C.脂肪D.微量元素正确答案：A参考解析：本题考查的知识点是“小学生保健的相关知识。葡萄糖是脑、神经和肺组织必需的能源物质。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，从而引起血糠浓度降低，首先影响中枢神经系统的机能，会产生疲劳或头晕等现象。18、单选一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是OOA性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情绪特征正确答案：B参考解析：本题考查性格的特征。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调
10、节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。19、问答题小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到人跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方，进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，乂可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。正确答案：关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要；关爱学生，用教师的爱弥补学生归属与爱的缺失
11、：集合全班同学的力量加强对小明的关心与爱护，使其感受到集体的温暖，进而激发他的学习动机；善于捕捉学生的闪光点”，进行鼓励教育，增强小明的自信心。20、单选心理咨询与辅导的基本方法是O0A.会谈B.倾听C.鼓励D.询问正确答案：A参考解析：教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。会谈是心理咨询与辅导的基本方法。因此，正确答案选A。21、单选小学生课间可以选择卜列哪种游戏方式？O.在操场上和同学一起跳绳B.举行上楼梯比赛C.把楼梯扶手当滑翔机D.在教室里追逐打闹正确答案：A22、单选防止艇齿不恰当的方法是（）。A.调理饮食和营养，多吃黄豆和豆类制品、新鲜水果
12、、骨头汤、蛋黄、牛奶B.使用含氟的牙膏C.不吃粗硬的食物D.养成早晚刷牙，饭后漱IJ好习惯正确答案：C参考解析：食用粗硬食物需要加大咀嚼力度，对于清洁牙齿、促进消化都有很好的作用。所以为了防止隔齿，应该食用粗硬食物。23、单选能力是一种心理特性，以卜.不属于能力范畴的是O.感觉力B.记忆力C.活泼D.操作力正确答案：C参考解析：能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。活泼形容的是人的性格，不属于能力的范畴。故选C。24、单选卢梭在爱弥儿中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于OOA.品德修养指导法B.榜样示范法C.品德评价法D.道德
13、实践法正确答案：C参考解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。让学生自己承担错误的后果，是一种惩罚或负强化的过程，属于这种方法。25、单选“头悬梁，锥刺股”，体现了OcA.认知对意志的影响作用B.意志对认知的反作用C.情绪对意志的影响作用D.意志对情绪的反作用正确答案：B参考解析：因为拥有坚强的意志，才能更好地刻苦读书，体现了意志对认知的反作用。26、单选一般来讲，小学阶段相当于人生发展的OOA.幼儿期期期期案年年年答少童青湎B.CD.止参考解析：本题考行身心发展的阶段划分。小学生的年龄阶段处于童年
14、期。故选C。27、单选美育之“超美育”功能，即指OOA.直接美育功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能正确答案：B参芍解析：本题考查美育的功能。美育具有不可取代的特殊教育功能，美育之超美育”功能是指它与其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。故选B。28、问答题简述科尔伯格的道德发展阶段理论。正确答案：科尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段。他将这些阶段划分成3种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水、匕每一水平乂包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。（1）前习俗水平阶段1：惩罚与服从定向阶段。阶
15、段2：相对功利取向阶段。（2）习俗水平阶段3：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。阶段4：遵守法规和秩序定向阶段。（3）后习俗水平阶段5：社会契约定向阶段。阶段6：原则或良心定向阶段。29、单选提出观察学习概念的心理学家是OcA.班杜拉B.斯金纳C.华生D.皮亚杰正确答案：A参考解析：观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。30、问答题影响遗忘进程的因素有哪些？正确答案：（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。（2）识记材料的数量和学习程度的大小：一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也多，不及时夏习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。（3）记忆任务的长久性与重要性：长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经夏习的内容则容易遗忘。（4）识记的方法：以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。（5）时间因素：根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。（6）识记者的态度：识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。
