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1、三字经教学教案设计课题三字经第十四课时教时45分钟主备人丁老师敕学内容稻投菽,麦黍稷.此六谷，人所食.马牛羊，玛犬豕.此六亩,人所饲.敕学目标1 .理解常粱菽，麦黍稷.此六谷，人所食.马牛羊，鸡犬豕.此六畜，人所词.”的内容.2 .体会三字经的节奏感和韵律感3通过学习理解：1 .珍惜，爱护狼食2 .人类可以通过所学的知识技能,制作出更多工具和食品敕学难点理解：珍惜爱护粮食.认真学习，学习更多的知识技能做更好的创造会背诵“稻梁菽，麦黍稷.此六谷，人所食.马牛羊，玛犬豕.此六畜，人所饲.”教学准备PPT教学过程一、发习导入1 .教师诵读：上节课大家印象最深的人物是谁？2 .上节课大家学习大了什么？
2、一起来背诵3 .这节课我”厚习新的三字经内容二、新授感悟(一)1.幼儿学习诵读1 .教师请幼儿和教师一起读2 .教师请个别幼儿上面来朗读、教师鼓励幼儿3 .教师带领幼J1.n节拍读4 .小男生和小女生接龙读2.讲解句子，阐释概念1 .教师诵读稻粱菽，麦泰稷.此六谷，人所食.”2 .经典重点询港的意思.【稻】大米.【梁】票谷，去壳后叫小米.【菽】大豆，泛指豆类.【麦）指麦子.【娈】指高梁.3 .初步讲解全句话的大做意思人们把大米、小米、豆子、麦子、黄米、高梁这六种粮食称为六谷，它们是人们日常生活中非常隼要的食物.4 .根据圜文迸一步理解句子的意思稻粱菽，麦黍稷：人们把大米、小米、豆子、麦子、黄米
3、、高梁这六种粮食称为“六谷，小朋友应该都吃这些食物了，你们最喜欢吃大米还是小米呢？此六谷，人所食：它们是人们日常生活中非常至要的食物5 .带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示人要吃饭就得耕坛播种.当我们吃到香喷喷的饭菜时，千万不要忘了辛勤耕种的农民.谁知盘中卷，粒粒皆辛苦，要知道爱惜每一粒粮食.6 .历史典故7 .后稷稼稿传说周代的祖先后稷,他的母亲叫姜嫄,一天，姜嫄在野外踩在了一个巨人的卵印里，就怀了孕.她觉得这个孩子不吉利，就把孩子丢在冰冻的河面上.天上的鸟儿看见了，就飞下来用超膀盖在孩子的身上，因此孩子没有冻死.姜嫄觉得非常神奇，便把孩子抱回了家，决定把他养大.因为曾经扔过他，所
4、以姜嫄给他取名叫做“弃.弃从小就与别的孩子不同，喜欢玩栽麻种豆的游戏，观察种子怎样发芽、生长、成熟，他种植的麻和豆子都长得很好.弃长大后,农耕的水平更高了，他开始教百姓干农活.当时人们还没有学会种庄稼，克打猎和采野果生活，可是有时候填不饱肚子.弃教会了大家种庄稼，人们都过上了安定的生活.人们为了纪念他，就尊称他为“农师后稷”。1.通过后稷稼8的故事，告诉我们什么道理呢？我们鬟善于学习观察，提高自己的知识技能,就可以创造出更好的美丽的生活三、新授感悟（二）1.请解句子，阐释概念1 .教师诵读马牛羊，鸡犬豕.此六裔.人所饲”2 .经典重点询语的意思【犬】狗.【豕】猪.3初步讲解全句话的大概意思马、
5、牛、羊、鸡、狗、猪，是人们喂养的六种主要家畜.4 .根据图文迸一步理解文意马牛羊，湾犬豕.：马牛羊鸡狗和猪，我们经常吃的牛羊肉鸡啊肉还有猪肉都来E他们,你们都直欢吃什么肉呢？此六裔,人所饲：这六种动物叫“六智、，是人所饲养的.5 .带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示启示：人类其不愧万物之灵,我们的祖先很早就把有些野生的动物,通过驯服和,工喂养成为人类的工具和食品.6 .历史典故IADMifi齐国的孟嵌君礼贤下士,有很多人来投靠他.一次，孟尝君出使奏国，被奏王关进了大军.孟尝君向秦王的妃子求救，她提出号那件珍贵的白孤亵大衣.可是月M牛白狐展大衣孟尝君早就献给秦王了，怎么办呢这时，一个门
6、客说：交给我吧,原来这个门客善于钻狗河.他趁王宫的守卫注意，从狗同吧进去，把白狐裳大衣偷了出来.孟卷君把白狐装大衣送给了奏王日妃子.妃子向泰王说了几句好话，泰王就把孟尝君放了出来.孟尝君逃出了咸阳，快马力处来到了函谷关.此时，函谷关大门案闭.按照法令，到了早晨函谷关才会开门孟尝君怕秦王反悔,派兵追赶，焦急万分.这时，队伍里传出了鸣叫声，原来是1学鸣叫的门客发出的声音.于是关门大开，孟强君顺利地过关了.7 .通过玛鸣狗道的故事悯!道了什么呢？二Q是一个汉语成语，该成语出自于史记孟尝君列传.该成语原懑指学冯鸣叫1.遍人，装成佝的样子盗窃；后来比喻低贱卑下的技能或行为，亦指具有这种技能目行为的人.鸡鸣狗盗，现在一般理解为微不足道的本领，也指偷偷摸摸的行为，工旁门左道，鬼鬼祟祟，偷偷摸摸的意思相近，其实，典故的来源是很用志的.我觉得鸡鸣狗盗不该是贬义的，三个臭皮匠赛过诸葛亮.每个,都有自己的闪光点，他招纳的【茶虽说没什么大本领，但是每个都是不一技之长的，难道钻个狗洞，学个鸡叫就要被轻视吗，更何况他也是力了生存呢.1四、复习诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
