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1、第十五讲课标古诗词曲40首分类鉴赏第三类忧国忧民忧国忧民，射国家民族前途命运的担忧。如唐杜甫夕登岳阳楼3,又如杜甫阁夜9,；岁暮阴阳伟短景,天涯霜臂霁寒百。五史鼓角声悲壮,三帔星河影动摇.野哭千家河战伐.夷取数处起渔潴.卧龙跣马终黄十.，人事音书漫叔宴.笫8首泊秦淮唐杜牧教材出处：统娘七下课外古诗下诵读(P162)原文呈现赏折烟笼友水月笼沙，夜油秦淮近酒家内容：首句写秦淮河美丽的夜景.“夜泊秦淮”为上一句的写景交代时间、地点：“近酒家”三字为下文“商女”的出场做铺垫.两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种景物和谐地融为一体，运用互文的悔辞手法，勾勒出秦淮河两岸眼胧的景象，营造出一种凄清的氛
2、的，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.写作手法：(W面描写,借古讽今.这两句讲看似在批评歌女不知亡国之恨.实际上是批评加些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者，情感：犹字将历史、现实和想象中的未来联系起来，暗示晚唐统治者正重蹈用软，走向亡国，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，主旨：全诗情景交融,伊考及对国家命运的深切关课下直点注释:商女;作，后世多称之为亡国之陈后主的荒淫误国讽喻晚唐统治拧.含蓄委婉地表达了诗人对前事的深刻思:怀和无限忧虑.歌女，后庭花：曲名，玉树后庭花的简称。南朝陈亡国之君降叔宝所济.第9首春里唐杜甫教材出处：统编八上第2-1课(P136)原文呈现赏析国破山河在，城春草木深
3、.内容、情感：写望中所见.国都沦陷，残破不堪.虽然山河依旧.然而眼前乱草丛生，In是写景，却也痛彻地传达了诗人忧国伤时的感情.感时花溅泪.恨别鸟惊心，写作手法：融情于景，将对国家败亡的北粮融于景物描写之中.甚至让花、鸟都沾柒了悲伤的情绪，表现了诗人忧伤国”之思与氏利之怙。洋火连三月.家各抵万金修群：运用考张的修辞手法，用“抵万金”来形容家书的珍货，写出了因战事而使消息隔绝，久给苦信不至时的迫切心情，表达了诗人对亲人演烈的思念之情。白头搔更短，浑欲不胜海.内容：“臼头”因拈所致,“搔”白头是诗人抒解忧愁时的动作,是细节描写，是诗人心中愁苦的外在表现，“更短”可见愁的程度之深，反映了诗人内心的捕苦
4、和哀怨。主旨：全诗围绕“望”字展开,借对春城破败的感叹,写胆念亲人的离情.融情于景.表达了诗人忧国、伤时、则家、悲己的感情.充分体现了杜甫诗歌“沉AK顿撞”的艺术风格.课F正点注和：烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战小。浑：简直。胜：能鲂承受、禁得起，笫10首茅屋为秋风所破歌闻杜甫教材出处，统制人下第24课(P124)原文呈现赏析八月秋高风怒号.卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊.高者挂跳长林梢，下者飘转沉地坳，内容:以描述开篦，用写实的手法，以卷”“飞”“渡”“洒”挂等动词写出了秋风的喊力衬托出诗人焦灼、苦痛的心情.南村群单欺我老无力，忍能对面为盗喊.内容；面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写
5、出了自己的失态，反映了循困的现状.为后文的悲惨也遇埋下伏定.公然抱茅入竹去，庭焦口燥呼不出.归来倚杖自叹也.内容：马诗人面对顽童抢走茅草，但又无力追赶时气唏吁吁、悲叹不己的情形以及屋破难修的无奈心情.俄帧风定云般色.秋天漠漠向目黑.内容：写风定云起、天色昏暗的情景，洎染出暗淡愁惨的翻围.不吉大两,而大雨迫至,给人以压抑之感.布哀多年冷似快,矫儿恶卧踏里裂.床头屋漏无十处，南脚如麻未断绝”自经丧乱少睡眠.长夜沾湿何由彻叫内容：写被子破烂冰冷、屋闻湿冷,透出一个“寒”字，令人悲悒：又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦不堪言.修辞：“雨脚如麻未阍绝”运用比喻的修辞手法,形象地写出了秋雨的细密连绵，从侧面
6、表现了诗人活苦的生活.安得广厦千万间大衽天下寒土”俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀”见此屋，吾庐独破受冻死亦足！内容：写广厦大底塞土的人生理想，表诙出诗人不服己身，“大庇天下寒上”的广阔无私的胸怀.这是从个人生活的苦难中进发出的强有力的呼情.写作手法、情感：直扑胸臆,体现了评人例览民生疾苦、体察人间冷暧的济世情怀.主旨：诗人通过描写自己的悲惨遭遇和困苦凌凉的生活，反映了安史之乱卜老百姓的苦难生活，表达了其忧国忧民、体察人间冷暧的济世情怀,体现出博大宽广的胸襟.邯下曳点注称：11（juin）：挂结.坳：水势低的地方.忍：狼心.能：如此、这样.俄顷：一会儿。漠漠；阴沉迷蒙的样子.向：接近
7、.衾S1.nh被子。丧乱；战乱，指安史之乱.何由：怎能、如何。彻：到，这里是“彻晓到天亮）的意思。.匕敌寒的上人,突兀（哦0：高依的样子.第11首卖发翁唐白居易教材出处：统编八下第24课（P】25）原文呈现赏析卖炭翁,伐薪烧炭南山中.满而尘灰烟火色，两疑苍苍十指黑.内容：写实炭触劳苦悲惨的生活。写作手法：后两句运用肖像描写，把实炭老翁灰尘湎面、卜指贰黑的形象刻画得极为生动传神.“两鬟苍苍”与“十指照”的对比,可见其年事之高与劳苦卖寂得钱何所营？身上衣裳门中食.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒.写作手法、内容：前两句运用设问，一问一答，通过屋里的卑母衣现实炭酸生活的贫困，后两句运用心理描写，”身上
8、衣酌”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，真实地反映出老翁的悲惨境遇.夜来城外一尺雪，晓驾炭车翻冰做,牛困人饥日己而，中南门外泥中歌.写作手法：时比.“一尺用”与上文“衣正单形成对比，突出卖炭翁生活的根雄.“根”字既写出了天亮地冻.又写出了牛车的型量,从（而表现了卖炭箕早起驾车、踏雪根冰的强辛与勤劳。翩翩两场来是谁？黄衣使者白杉儿.于把文书11林敕.回“车叱F牛牵向北。内容、情塔：描绘“官使”横行新道的H恶行径。”的翻”写出宫使横冲直.撞、趾高气扬的动作和神态：“手把”“口林”可见其仗势欺人、专横跋扈：“回”“叱”“牵”一连中的动词，刻画出其蛮不讲理、效;道凶残
9、的面目.表达了诗人对统治阶层的控诉.一车炭，千余斤.宫使第格惜不得.半匹红”一丈绫，系响牛头充炭食，写作于法：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈续”构成强烈的反差，反衬出“宫使”掠夺的残酷，主旨：这首诗僧荚炭老翁由“伐薪烧炭”到进城“灵炭”再到炭被抢走的遭遇.深刻地揭乐r“官使”对劳动人民掠夺的本质，反映了封建社会中劳动人民的痛苦生活，表现出诗人对下层劳动人民的深切同情。球下重点注择：苍苍：灰白.营：谋求.翎翎：轻快的样子.文书：公文.敕(ChD：指皇帝的命令.阿：调转.叱(Chi)：吆喝.系：挂.直：同“依”，价钱.第12首过零丁洋南宋文大祥教材出处：统编九下第23课(P1.33)原文呈现赏
10、析辛苦遭逢“起一经，干戈娈落四周星。内容：首联诗人阿顾自己一生中的两件大事：一是受到朝廷的选拔，通过科举考试入仕；：是在国家危急存亡关头，起兵抗元，历经四年。山河做好风飘唱,身世浮沉雨打萍.内容：这两句写国家山河破碎，局势危急，个人命运动荡不安。写作手法、情感：运用比险,把“危亡的国事”比作“风中柳案”,把“次月的身世”比作“雨中浮萍”,形象地抒写国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹.运用对偶，“山河破障”对“身世浮沉”，“风黑舞”对“雨打理”，句式整齐，埴强了诗欹的韵律美。惶恐沌头说惶恐，事丁洋里吹零丁二内容：运用双关、对偶.巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名概括诗人雄忘的两次经历，演染了形势的
11、险恶和境况的危苦.人生自古谁无死？留取丹心照汗上写作手法、情懑：这两句以议论的表达方式直抒胸臆,慷慨激品，衣明诗人舍生取义的决心，体现了其崇高的民族气节.主旨：诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现忧国之痛和愿意以死明志、为国指务的登俏壮志。课下里点注器：进逢：指遇到朝廷选拔.干戈：指战争.干和戈本是两种兵器.寥落：稀少,指宋朝抗元战事逐渐消阴:-零丁：孤苦无依的样子.汗西：这里指史册.第四类爱情督怨皆一心有JU1.情无隈，明月JW岁魔专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情，I1.eiiHe主要抒用古代民间奔妇和思妇（包括征妇、商妇、滋子归等）的忧伤，或者少女怀春、里念情人的JB情.-）闺宫）怨
12、诗：它多以弃妇、思妇为主要指”对象，以伤群怀人为主题,表现女子酌在特定社会情态、生活境遇下复杂的心理状态.二）从其内容上讲，M（宫）超诗主要包括下面几类：1、表现中女子的后悔、怨恨青年士子为了为取功名利名、荣华富费而远离了室，使得麦子在无尽的等待与无边的愁闷中生出怨恨之情.王昌龄在的怨K，一诗中写道：“田中少妇不知楼，春11凝妆上犁楼,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候.”以前，一心要丈夫早点博取功名,一个人在深闲还感觉不到丈夫不在身边的愁闷.可现在登上楼头不经意地存到.路边的杨柳枝头早已是一片葱窣，自然田野里也少不了成人成对的踏强人，而自己身边却无人陪伴.这就使她从内心深处日出以前从未明确i意识
13、到，而此刻却变得非常强烈的会头一一悔教夫婿觅封侯”.2、表现对爵子的思念丈夫在外出征或在外谋取功名，用中的近子自然是H思夜想.唐代金吕绪的春怨3”打起黄篮儿，英教枝上啼.啼时惊妾梦，不得到江西就生动地写出一位妙龄少妇的思夫心情.黄蜀在古诗中於可爱之物，声音清脆动听，可这位女子却听得心烦火起,竟要将它赶走，岂不很奇怪？原来是因为这只黄莺鸟光顾自己没完没了地吗唱，只怪褥女乔自己清脆的歌喉，而全不理公屋里的女子正在午睁之中,并且还正附着好梦，梦中她来到辽西，正同远征中的丈夫相会呢！这只黄莺鸟人是太不知趣了，竟然吵酣了女主人公，惊破了她日夜以求的关纱.将她从与丈夫相聚的甜第美梦中拉回到孤身独处的严酷现
14、实里，也不要恼杀了她吗？所以,她要“打起黄莺儿,莫敦枝上啼”.3、表现对丈夫的关切、奉桂“儿行电母担忧。“丈夫在外，在家的妻子又何尝不担忧、牵拄呢？唐代王驾之妻陈玉兰的寄夫:“夫戍边关妾在吴.西风吹妾妾忧夫一行书佑千行泪，塞到G边衣到无？”写的是位女子不演两风吹在自己身上的矣冷，却对丈夫体贴入微，嘘塞何暖，十分生动庖写出了少妇的焦虑.坨代自安史之乱以后，战争领繁而残酷，驻守边地的成千上万的将士在沙场上英方牺牲,使掰他们的妻子独守空闺，寂寞终身.元代姚遂的4寄征衣三“欲寄后衣召不还，不寄君衣召又寒.寄与不寄问，妾身千万难.”诗用一个女子的口吻写出了一个阳中少妇为丈夫寄麻衣时的矛循心情，同时,那种
15、对丈夫的关切、体贴之情也溢出纸外.4、表现口中人的寂寞、冷清这类诗就以表现宫女的寂吏之情的最为突出,古代的最高统治者为了涓足自己的浮欲和役使的需要，把民间大批的美貌女子插人宫中.这些宫女在深宫里被拓墙深院领着,一呆就是-邛子：除非特殊的原因可以被放山宫，不然就只能老死于这寂寞冷清的皇宫里,一些宫女进宫后，连皇上的面也没见过。她们的痛苦、怨怒可以想见。唐代元做的行宫3：”宴落古行宫，宫花寂突红，白头宫女在，闱坐说玄宗一这是一首抒发盛衰之蛾的诗.几个玄宗天宝年间进宫的老宫女，年轻时椰是JJ烧花容，嫣姿的桢，她们被禁锢在占行宫中，红颜惟伴，成H价闲坐无琳，只有谈论己往，此情此景,好不法绝！题材特征内
16、容情将常用技法内涵爱情闰怨诗主要描写为女爱翳之情和爱情生活.或抒发离别相思之苦内容(D去现诗人对妻子的真挚整情的作品,主要包括赠内诗和悼亡诗两类.(2)以妇女角度写的闽怨诗,它包括官怨诗,禹妇诗、弃妇诗、别肉相思诗.(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起.然后用比喻、思征等于法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用.(2)衬托(正村和反村).建月孤灯、冷发泪枕、月落星稀、凄风苦雨、澜声雁影等淡凉之景往在衬托主人公的孤履与幽怨，料/杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬标志(1)标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“里夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或C1.接
17、用“无SS”等字眼.(2)常见意象：“眉锁”“翠楼”“帮纱”“白发”.秋风”“彼雨”“寒月”“寒衣”残梦”“泪如情感(D表现夫委之间相濡以沫的深厚感情.(2)孤苦幽寂的命运之悲.此类情感主要体现在宫怨诗中.(3)思妇空闱、思念亲人、盼夫早归、渴里团蜜的哀伤之情。雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹄很枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等.情梦难照的遗憾与怅悄之情(5)阴阳两附的悼亡之痛.莫、幽怨协慨之情.闺中思妇的悲伤与他怨。(3)抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。第13首夜雨寄北唐李商陶教材出处：统编匕上课外古诗词诵读(PMO)原史呈现货析H何打期龙仃期,巴山夜雨深秋池。内容：在两个“期”的
18、一问一答问，将“归期”的希里与“未有期”的失组融入浅凉南瑟的景色之中，思会的急切与愁苦之情尽显。情感；”涨字富有动态感，既写出巴山之水灌注秋池的门然之景，也流羯出诗人的相旅之愁与不得IU之苦，衬托出诗人深重的愁思.何当“共剪西窗烛，却话“巴山夜雨时.写作手法：“何当”表示愿望，是由当前的苦况所激发出来的对未来炊乐的憧偿.虚实相生，情景交融，既包含空间的往我对照，又体现出时间的回环财比，同时，反衬手法的使用更突出地反映了诗人孤寂的心情.主后：这首诗通过对归期的问询和回答，既描写了诗人今日身处巴山做听秋雨的寂寒之苦,又想象了来上I相聚之时的幸福欢乐.抒发了诗人料旅他乡的寂寥和对相聚的期盼之情.课下
19、重点注择：何当：何时将要,却话：回头说，追述。第M首关网:诗经周南教材出处：统编八下第12课(P63)原文呈现赏析关关眼，妈，在河之洲好窕淑女君子好逑。写作手法.内容：首章运用起兴手法以雎妈和鸣起兴，引出对美丽贤濯的好姑娘的爱慕之情.参差芳菜,左右流”之.好窕淑女.好寐求之,求之不得,痛寐思服,，悠战悠散,银辅反倒。内容：写出了小伙子而意中人的思念、追求和因求之不得而朝思住想、寝食戏安的情形.两个“悠”字,双双以感叹语气发出,着意加重感情色彩.把长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦深深地表现了出来.丙辰中秋,秋饮达旦.大醉,作此篇.蒙怀子由.原文早.现仍折明月几时有？把酒问青天.不知天上官阙。
20、今夕是何年.内容：以问月开篇.侍感高亢激昂，把词人对宇宙和人生的疑密提了出来,显露出词人对明月的赞美和向往.“不知”两句对宇宙和人生的哲理思考更进7一步，表面上是赞美月夜，其实也有不知当今朝廷情况如何的意味.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒.起舞弄清影,何似/在人间，内容：从“我欲”到又恐”至“何似”的心理转折，表现出了词人情蛤的波洲起伏。最终词人从幻觉回到现实,“恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛感心理十分含薪地表现了出来.这种矛盾能够更深刻地说明词人序恋人世、热爱生活的思想感情,“弄”字写出舞姿的不断变化，使人可以想见舞姿的美妙。转朱阁，低绮户.照无眠.不应有恨,何事长向别时同
21、1?内容:“转”字和“低”字准确生动地描绘出了月光的移动.暗示夜已深：“无眠”准确地再现了诃人因不能团圆而难以入眠的情故.梢感：“不应有恨，何小长向别时WT,借疑问将内容转入抒发思念之情，去面上写的是对月有怨，实际是写不得与亲人团魔的情怅以及被贬的失意之情.人有悲欢禹合，Mma,此事古难全.但照人长久,千里供悻娟,哲理：前两句组含哲理，表明人生不会完美，要有那达的胭微，情感：后两句表达了对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀.主旨：全词运用形思的描绘和浪漫主义的想象，黑城围境中秋之月展开描写、抒情和议论,从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范的进行思考，把自己对亲人的感情升华到探索人生乐观与
22、不幸的哲理高度，表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱之情。求下重点注糅：自楣：自毁.何似：哪里比得上.何小：为什么.婵姐：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮.笫17苴无题唐李商隐教材出处:统编九上课外古诗词诵读(P1.42)原文呈现赏析相见时雄别亦难.东风无力百花残.写作手法：情景交融。两个“难”字,第一个指相会困难，第二个目别离心境的揄苦难堪.连用两个“雄”,使相见无期的禹别之痛因表达方式的低回婉转而技得分外深沉和缠绵.“东风”点明了时节，以春光将尽诳一步渲染别离的悲流气家。群蚕到死统”方尽，蜡炬成灰汨始干。写作手法：运川象征、对偶和RS喻。诗人以象征的手法去达自己的痴
23、情苦意以及生死不渝的蜜情追求。先以“蚕丝”象征情思，再以“螭烛”比喻相思之泪，最后用“方”“始”二字使痴情之意尽显,表达自己对感情至死不渝的追求,而思念的痛苦也将终生相随.情第：表现时桃情忠贞不腻的执存追求和无私奉献、勇于献身的崇高精神。晓镣但愁云笈改，做吟舞H光来。内衣：“改”字传达出苦情蜜意，“鹿”字传达出孤独的心境.写出女子离别后的思合和忧愁.蓬山“此去无多路.有鸟“殷物为探看。内容：这两句诗强作宽慰之语，借神话故事进一步表达相互关切之情。情感:诗人运用“蓬山”“青鸟”的神话传说,寄托了战绵执着的相思之情.以及对相聚的美好愿望的追求.主旨：这首诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦,抒发了主人公缠绵执着的相思之情.表达了对美好愿望的追求。课卜国点注择：丝：这里与“思”字谐音。云0改：意思是青春年华消逝，蓬山：神话中海上的仙山,这里借指所思女子的住处.有鸟：神话中为西王母传信的神鸟.后为信使的代称.
