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1、常州市大地幼稚园课题研究活动记录表课题名称：区域游戏中幼儿自主性培养的实践研究观察对象：蔷薇班幼儿观察日期：2月观察教师：鲍萌萌观察地点：教室一般指导区域区域名称要求益智区快乐配对通过尝试、观察，利用纸牌进行配对。科学区有趣的纸通过各种各样的纸：手工纸、打印纸、餐巾纸、报纸孩子们通过努力，想出了一个个好办法，在创造的过程中体验了探索的乐趣。美工区我的开心法宝让幼儿初步学会画开心时的样子，并学会和同伴相互合作。建构区我的教室在观察、相互讨论、合作中，能利用各种建构材料搭建新班级。表演区蔷薇火锅店幼儿能自由选择角色，学会合作玩游戏。重点指导区域区域科学区参与人数5要求通过各种各样的纸：手工纸、打印
2、纸、餐巾纸、报纸孩子们通过努力，想出了一个个好办法，在创造的过程中体验了探索的乐趣。放料投材各种各样的纸幼儿掌握情况欣欣选择了折纸，一一把纸放在盆里玩，放进盆里的纸湿了一张又一张，玩了一会儿就没有兴趣了。于是我给她们提出了问题：不同的纸放在水里结果会是怎样的呢？她们两个立刻重新关注纸张，分类操作起来。欣欣说：“老师皱纹纸、餐巾纸一下子就湿透了，白色打印纸和彩色折纸飘了一会才湿的，像树皮一样的纸不湿J我发现通过操作，孩子对每种纸的吸水性能都有了感性的认识，知道餐巾纸、皱纹纸的吸水性最强。于是，我乂设置问题：“怎样改变餐巾纸的吸水性能，让它慢慢地沉下去呢？”幼儿的活动兴趣再次被激活，开始思考起来。
3、而且我们之间的互动，吸引了科学区的其他幼儿也都参与进来。一一的办法是把餐巾纸一层一层的对折，折了三次，欣欣将纸折成小船，轩轩将餐巾纸放在牛皮纸的上面，童童会折小船，他将彩色纸折成小船，餐巾纸放在小船里一个小的问题，为幼儿创造了探索的机会，打开了幼儿创造性思维的空间。教师指导情况幼儿的科学不同于成人的科学，幼儿科学具有更多的直觉，幼儿的科学是行动中的科学。在幼儿心目中，科学不是那么高不可攀，科学就是他们的生活本身，是他们的每一个行动本身。正因为幼儿科学有其自身的独特性，所以在开展幼儿科学教育活动的过程中对我们教师提出了更高的要求，我们要尽量为幼儿提供丰富的材料，创设宽松的心理环境，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣，注重幼儿探索活动的过程，价析施评分措一方面我们要解放幼儿的手脚，让他们在操作中发现问题，发现解决问题的方法，让他们在“做中学”；另一方面更要解放幼儿的思维，让他们的创造潜能得到充分的发挥，而不是跟随着教师的思维方式去寻找某个问题的固定的唯一的答案，让他们在亲历科学探究的过程中体验科学发现的乐趣。教师在活动中应该耐心地倾听孩子的问题和讨论，对孩子多一些欣赏，使教师成为与孩子共同探索讨论的伙伴，从观察、了解到理解孩子。活动图片
