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1、乡教化工作站教化质量提升年活动实施方案为全面实行县教化局“2015教化质量提升年”工作部署,结合县教化局“工作落实年”要求，进一步加强教化管理、增加质量意识、提升教化理念、完善管理制度，全面提高教化质量，现制定如下实施方案。一、总体要求紧紧围绕教化局”工作落实年”活动要求，以“抓班子、带队伍、严管理、创特色、保平安、提质量”为工作方针，以高效课堂建设和教化重点工作为着力点，突出教化质量“一个中心”，贯穿教化改革“一条主线”，抓好教化教学管理、教化协调发展、教化项目建设、素养教化推动、队伍素养提高、教化信息化建设“六项”重点工作，不断推动和实现教化管理精细化、教化资源均等化、办学条件标准化、办学
2、方向特色化、老师队伍专业化、教学手段现代化“六化”目标，全面提升教化质量，努力办好人民满足的教化。二、目标任务（一）教化教学理念得到更新。坚持全员学习，全程学习，广泛参与，用科学管理、民主管理、人本管理理念统领全乡教化教学工作；基于课程标准落实、课堂提质增效、老师专业发展，依托校本教研、联片督导教研，深化开展高效课堂创建活动，加强教学探讨和教化科研工作，提升教化教学水平。（二）教化管理机制不断优化。以优化常规管理为重点,弘扬严谨务实、求实创新的领导作风，弘扬敬业奉献、博学爱生的优良教风，弘扬好学上进、勤奋刻苦的优良学风，力争实现教化管理精细化目标，逐步建立科学规范、和谐顺畅、务实高效的管理运行
3、机制。（三）老师队伍素养全面提升。加强师德师风建设，提升职业道德水平；仔细实施国培、省培、市培和县培支配，扎实开展接着教化和校本培训，促进校长老师队伍专业化发展。完善重师德、重实力、重业绩、重贡献的老师考核评价标准，提高老师工作主动性。均衡中小学师资配置，优化校长老师队伍结构，建设一支适应现代化教化需求、师德高尚、业务精湛的校长老师队伍。（四）办学基础条件显著改善。以实施全面改薄项目，深化推动体育、艺术、校内文化建设等特色学校建设，形成教化特色和亮点。（五）教化教学质量稳步提高。扎实开展规范课堂、高效课堂创建工作，深化校本教研，拓展联片教研，落实以研促教，全面提高教学质量。年内全乡小学语数外三
4、科合格率达到70%以上，九年义务教化巩固率达到98%以上，初中毕业生升学率达到93%以上，中考五类课程合格率达到50%以上。三、实施步骤（一）学习动员阶段（4月15日一5月150）1 .主动宣扬动员，形成广泛共识。各校要召开专题会议，仔细组织学习市、县和工作站关于开展“教化质量提升年”活动的实施意见和方案，让每一位教化工作者、老师进一步相识提升教化质量的目的意义，明确目标任务，凝合质量共识，强化教化管理，形成攻坚合力，快速掀起全乡上下集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。2 .加强业务学习，提升专业实力。（1）组织老师特殊是管理人员重点学习教化法老师法职业教化法义务教化校长专业标准义务教化学校
5、管理标准教化部关于推动中小学教化质量综合评价改革的看法等。（2）组织老师学习2015年全国、全省、全市、全县教化工作会议精神，教化部关于建立健全中小学师德建设长效机制的看法中小学老师违反职业道德行为处理方法，学习中小学幼儿园老师专业标准，学习古浪县中小学课堂教学常规高效课堂建设支配看法等。（3）组织老师学习课程标准、学科教材、教法，精读研讨的篇目全年不少于20篇，观看学习名师示范课、点评课不少于20节。（4）组织教职工全员学习本学校管理制度。本阶段要抓好两个环节：一要细心制订活动方案。各校通过征询看法、座谈沟通、专题会议等形式，集思广益，将工作站方案详细化、校本化，提出符合各自实际、具有可操作
6、性的“教化质量提升年”活动方案，并于5月25日前上报工作站。二要健全完善学习制度。各学校要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员“三落实”，要把集中学和自学、讲座和探讨结合起来，每次学习要有特地的记录，学习者要有学习笔记。通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素养上有提升的目标。（二）反思评议阶段（5月16日6月31日）1 .管理者自我反思。工作站管理人员和所属中小学校长均要仔细比照管理职责，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行为。工作站管理人员和每位中小学校长要写出具有肯定相识和高度的个人反思材料，作为集体评议的基本素材，并予以上报。2 .管理层集
7、体反思。在个人反思基础上，学校领导班子、学校各处室、年级组均要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。3 .老师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学看法、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主子翁作用的发挥等。每位老师至少要提出一条优化本校管理的看法建议，不断改进和提高学校管理水平。4 .集中评议。评议对象：分对站主要领导的评议、对站管理集体的评议、对学校领导的评议和对老师的评议四层面绽开。对站主要领导的评议由班子评议、老师评议和学生代表评议三部分组成；对站管理集体的评议由老师评议
8、、学生评议、家长及其社会评议三部分组成；对学校领导和老师的评议由领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三部分组成。评议形式：召开集中评议会议，由被评议者陈述教化教学或管理工作得失，评议者填写评议表和问卷，向被评议者提出优化管理的看法和建议。站评议会议人员由站依据评议对象自行确定。本阶段详细抓好三个环节：一要开展探讨活动。要结合高效课堂创建活动，广泛开展“教学质量大家谈”活动，广开言路，广泛征求社会各界、学校领导和老师看法，共商教化大计。同时针对广泛关注的教化热点和难点问题绽开探讨，献计献策，在教化内部产生主动的思想引领。二要撰写反思材料。仔细进行比照反思，学校领导集体、成员和老师要比照各自职能
9、职责进行反思，重点查找不足，分析缘由，提出对策。形成的书面反思材料要真实、深刻，全面谛视自身管理工作和教化质量，仔细查摆影响教化质量的薄弱环节和存在问题，并提出相应对策。三要开展评议活动。集中评议要坚持“客观真实，坦诚相见”的评议原则，本着敬重人、培育人、历练人，对组织负责、对师生负责、对自己负责的目的和看法参与评议、接受评议。（三）充溢完善阶段（7月1日一10月31日）1.规范教学管理。工作站和各学校要进一步完善教学工作管理机制，围绕创建规范课堂、高效课堂，从老师施教和学生学习两个方面，制订管理制度和评估细则，有效规范一日、一周、一月、一学期、一学年的教学过程和秩序，要在开齐开足课程、执行课
10、程标准、落实教学常规、优化教学手段、开展学法指导、务求教学实效等方面着力，力求教学管理的规范化、精细化、科学化。各学校校长要撰写一篇以“教化质量提升之我见”为主题的专题论文。2 .规范考试管理。要将考试是否从严唯实作为衡量各学校校风、教风、学风和工作作风的重要尺度。工作站将要制定质量检测及考试细则，强化考试评价、激励、改进教学的功能。要加强备考、应考指导，做好试卷归因分析。3 .规范老师管理。（1）加强职业道德建设，在老师中扎实开展“敬业、奉献、博学、爱生”教化，不断提高老师的敬业奉献精神。健全师德考核激励机制，实行师德表现一票推翻制。（2）进一步健全完善校长老师队伍管理制度，争取补充幼儿园师
11、资，实行老师编制动态管理，开展工作站内老师支教活动，合理调整、均衡师资配置。进一步规范学校中层领导选拔任用工作。（3）深化中小学老师绩效工资改革和岗位设置改革，体现优绩优酬。开展家庭贫困老师救助工作，落实乡村老师生活补助政策，大力宣扬优秀老师的先进事迹，营造尊师重教的良好氛围。（4）探讨制定科学合理的校长老师考核评价指标体系，完善重师德、重实力、重业绩、重贡献的考核评价标准。加强老师管理，严禁在职中小学老师从事有偿补课。（5）制定校长老师短期和中长期培训支配，仔细实施国培、省培、市培支配，遴选参与培训的校长老师在全乡巡回演讲，开展二级辐射培训。围绕学前教化、薄弱学科师资培训，实施“百千师资素养
12、提升”工程。比照中小学幼儿园老师专业标准，开展远程研修、外出学习、置换培训、接着教化和结对帮带、研学评比相结合的校本研修活动，全力提高老师业务实力和水平。要努力配强建好校长队伍、教化主任队伍、教研队伍、班主任队伍、骨干老师队伍和德育队伍等“六支队伍）每位老师要撰写一篇以“高效课堂创建之我见”为主题的专题论文。4 .规范学生管理。（1）以中小学生思想品德教化和社会主义核心价值观教化为主线，落实立德树人任务，中小学生模范践行中小学生守则中小学生日常行为规范。（2）仔细落实“两课两操两活动”，定期开展学校春秋季运动会、校内艺术节，加强体育、艺术教化和心理健康教化。（3）开展体艺特长教化和书香校内创建
13、，让读书、健体和尚美成为中小学生的生活习惯和终身追求。（4）在中小学广泛开展“树学志、比学法”系列活动,不断深厚学习氛围。（5）有支配地组织学生参与班、团、队活动和社会实践活动，主动培育学生的社会实践实力。本阶段重点抓好两个环节：一要检查督促。严格检查督促各站校彻落实活动方案的状况，争取活动效果。开展阶段性总结，通报检查状况，指出存在问题，提出整改看法，明确整改责任。二要重点整改。各校要依据各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切实解决管理中存在的突出问题，务求实效。（四）总结提高阶段（11月1日一12月31日）1 .各校全面总结“教化质量提升年”活动状况，并于12月1日前上报工作站。
14、2 .各校10月1日前上报高质量的校长、老师专题论文5-10篇，工作站将择优举荐优秀论文上报县活动办编印教化管理论文集。3 .工作站和各校紧紧围绕教学管理、考试管理、老师管理、学生管理四层面确立管理规范，形成管理特色，并于10月1日前择优上报规范性管理制度各一套，建立抓质量的长效工作机制。4 .县教化局召开“教化质量提升年”活动阅历沟通会，总结推广先进阅历，表彰先进集体和个人。本阶段重点抓好两个环节：一要突出主题。以教化质量提升为重点，总结推广阅历。二要树立典型。以教化质量提升的胜利阅历和典型,呈现质量提升年活动成果。四、工作措施（一）以优化教学管理为重点，构建抓质量的长效机制1 .着力加强对
15、教学的管理指导作用。层层建立教学质量督查制度，工作站教研室每学期将坚持深化学校、深化课堂、深化老师了解教学工作的真实状况，对教学现状进行分析、调研，并开展定期和不定期的教学管理检查和专项督导。各校要把教学管理抓在手上，通过定期定量的听课、评课、质量检测、分析评估等，不断优化教学模式和方法，优化老师教学行为，提高整体教学水平。2 .着力提高学校抓质量的实力和实效。各校要依据教化局提出的“小学打基础，初中抓提高，中学见成效”的总体思路，加强对教学工作的目标管理、过程管理、课程管理和质量分析评估，实行行之有效的措.施，抓薄弱学段、薄弱年级和薄弱学科，增加管理指导教学工作的针对性、有效性和科学性。要把
16、教学管理的着力点和落脚点放在抓教学常规上，放在抓教学“七仔细”（仔细支配、备课、上课、批改作业、辅导学生、检测、总结）上，放在深厚学风，不断激发学生学习爱好，开展有效的课外辅导，促进优秀学生和学困生双促进、双提高上。工作站将每学年至少要召开两次教学质量分析会，开展两次教案和教学反思、学生作业的督查评比，开展两次课堂教学观摩和“教学开放周”活动，形成大抓教学质量的常态化工作机制，持之以恒促进教学质量提升。3 .着力彰显校长抓教学的本真作用。校长抓教学就抓住了办学的本真，要推行校级领导兼课制度，校长要亲自抓教学，并担当学科教学任务。校长要抓课堂，要定期不定期深化课堂听课，组织说课、评课活动，参与学
17、校常规教研和备课组活动，发挥好参与者、组织者、引领者的作用。要实施教学质量管理“一把手”工程，校长每月要对班子成员深化教学状况进行1次全面检查，围绕教学工作，主抓1个薄弱年级或班级，参与1项课题探讨，培育1名青年老师，转化1名学困生。工作站将要借助今年小学校长、教化主任课堂教学竞赛活动，提高校长的执教水平、管理水平和办学实力。4 .着力完善各项管理制度。工作站将从学校常规管理、学生管理、学籍管理、校长管理、老师管理、平安管理、教学管理、课程管理、财务管理、考核管理等方面入手，修订完善管理制度，推动教化精细化管理，为提升质量打好基础。各校也要因校制宜，健全完善学校管理规章，要精细校内环境管理，使
18、校内更和谐，要精细课堂教学管理，使课堂更精彩，要精细考核制度管理，使考核更科学，要精细分层分类管理，使管理更高效率。（二）以打造高效课堂为核心，全面提高课堂教学效率1 .落实课程实施方案，在促进全面发展的基础上求高效。各校要把课程的规范开设作为课堂增效、质量提升的基础与前提，严格依据国家课程支配开设课程、开足课时，优质开好各门考试课程，开齐写字、体艺、平安法制、心理健康教化等课程，因校制宜研发开设综合实践活动课程和校本课程。特殊是小规模学校要加强课程实施管理，因校制宜，改革创新，通过实施焚式教学和数字资源项目等方式规范课程开设。2 .落实课堂教学常规，在遵从教化规律的基础上求高效。各校要从教学
19、常规的严格落实中探寻课堂提质增效的路径，从减轻学生过重课业负担中总结提高教化质量的方法。要进一步落实新的课程标准和古浪县中小学老师教学常规，加强老师备课、上课、作业布置与批改、辅导和检测反馈等教学环节管理，坚决杜绝无教案上课、照本宣科满堂灌、大搞题海战术加重学生负担、不刚好仔细批改学生作业、组织学生节假日有偿补课等现象。中心幼儿园和各校辐射幼儿班要仔细落实3-6岁儿童学习与发展指南，从开启幼儿心智、激发学习爱好，培育学习、生活、交际、健体等良好习惯入手，做好保教工作，坚决抵制学前教化小学化倾向。3 .落实联片督导教研，在促进沟通共享的基础上求高效。工作站已经坚固树立了抱团发展、优势互补理念，将
20、在在联片沟通、互动共享中扬长补短、整体推动。工作站教研室将依据全县联片教研活动支配看法，围绕高效课堂建设和义务教化均衡发展，仔细谋划、主动开展片区内老师培训、教学竞赛和教科研活动。将围绕“凸显集体备课、落实课堂规范、推动减负增效、促进教学反思”主题开展片区内教学竞赛。将结合“高效课堂创建、教学评价改革、德育工作和后进生转化、校本课程研发、教研组文化建设、书香校内构建”等课题组织片区教科研论坛活动。4 .坚持教研活动引领，在创新教学方法的基础上求高效。巩固2014年高效课堂建设观摩研讨会工作成果，坚持开展站校长推门听课、新老师过关学课、骨干老师示范教课、教研组观摩研课、跨学段沟通评课、高效课堂专
21、题赛课等教研活动，着力订正课堂教学中存在的高耗时、低效益、重负担等问题，基于“让学生主动学习、学会学习“，激励全体老师大胆探究“自主、合作探究、互动”的课堂教学策略，努力打造骨干老师课堂教学的新风格、新特色，着力培育高效课堂新能手、新典型，辐射带动各学科课堂教学提质增效。开展全乡中学高效课堂专题教学竞赛、小学校长和教化主任教学评比观摩研讨活动、学前教化老师教学基本功竞赛和第四届青年教学能手评比活动。5 .坚持开展质量测评，在优化反馈评价的基础上求高效。将接着落实教学质量学校自测、工作站统测、片区联测和县级抽测制度，提高教学质量反馈评估的力度、信度和效度，使教学质量测评真正有利于促进教学质量提高
22、、课程标准落实和学生全面发展。教研室将开展“老师自主命题竞赛活动”，激励老师自主命题，提高老师贯穿教材、把握教材的实力，推动落实以学定教、以评促学，并培育各学科命题领军人物。要组织老师做好试后归因分析，从分析中发觉和改进教学问题。要做好体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的考查与评价。工作站将适时组织召开全乡小学质量分析会、小考和中考研讨会，加强质量跟踪调研、分析和比较。（三）以现代教化技术为支撑，全面提高课程实施水平。1.加强基础设施建设，优化教化教学环境。充分利用国家项目扶持机遇，力争12月底完成中学和中心小学教学班“班班通”建设任务，同时，提中学小学宽带网络覆盖率与带宽接入标准，做到“班
23、班通”与“校校通”同步建设，建成一所、完成一所。2.坚持活动引领驱动，提高教学应用效益。广泛开展“一师一优课、一课一名师”活动、老师信息化教学应用实力大赛、试验老师技能大赛等应用评比活动，主动参与全国教化教学信息化大奖赛、全国中小学信息技术创新与实践活动、全国中小学电脑制作评比活动、全省青少年科技创新大赛、全省中小学老师交互平板课例大赛、全市中小学试验老师技能大赛等活动，以扎实有效地活动促进现代教化技术在教化教学中“堂堂用、常常用、普遍用“，不断提高老师信息技术素养和课程实施水平。（四）以丰富教化教学活动为载体，全面提升学校办学水平1 .开展书香校内创建活动。各学校要从“课堂教学理论”、“课堂
24、教学实践”、“课堂教学故事”三个方面为老师供应书籍和资料，组织老师开展读书活动，提升老师的业务素养。各学校每学年至少举办一次“读书论坛”或雅言经典诵读活动，不断提高师生的阅读实力。要围绕三笔一画一话一技术（钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、一般话、现代教化技术）开展一次老师教学基本功达标训练活动。2 .组织开展推门听课活动。工作站将对学校的每次检查坚持“推门听课”，视察课堂，探讨课堂，指导课堂教学。学校领导要坚持开展“推门听课”活动，校长每周听、评课不少于1节，每学期参与教研活动不少于10次；分管教学的副校长和教化主任每周听、评课不少于2节，都要参与教研活动。在听课的基础上对学校课堂教学状况做出
25、分析，并制定出有效的整改措施。3 .开展传帮带学活动。各学校要结合实际，将学科骨干老师和新老师、一般老师结成“师徒对子”，制定帮带支配，促使老师共同提高。工作站将要结合市县“教坛新秀”评比，制定老师培育培训支配，着力打造名师队伍，主动参与省市县“教坛新秀”“青年教学能手”“学科骨干老师”评比，以名师带动学校发展。4 .开展学法指导活动。各学校要加强对学生学的探讨，要通过专题讲座、建立规程、定期诊疗、开设课程、课堂渗透等方式，向学生传授一般性学习方法和学科学习方法，使学生在学习中学会学习，形成创建性学习习惯和思维品质。要广泛开展“树学志，比学法”的活动，通过榜样激励、树立典型、分层诊断鼓劲等途径
26、，不断提高学生的上进心，强化非智力因素，优化学生的学习行为习惯和学习过程，升华学生的学习动机。（五）以推动教学改革为动力，全面构建教化评价体系1 .抓好目标评价。建立县级、乡、学校、老师教学质量目标管理体系，严格岗位目标奖惩兑现，促使人人达标。2 .抓好过程评价。推行学生评价、家长评价、老师相互评价的老师评价方式，常常开展教学问题检查剖析活动。工作站将协作市、县、教化局督查，组织督学深化学校，对学校管理和老师的教学环节进行检查并予以通报。同时将评价结果与人事制度有机结合起来，对学生家长满足度高的老师，在评先选优、职务晋升、职称评聘等方面予以倾斜。3 .抓好学生评价。主动探究总结性评价与形成性评
27、价相结合的评价方式对学生进行分层评价，最大限度爱护学生的主动性。检测结果进行等级评价，让更多的学生进入合格行列，激发他们进步的内动力，促进教化质量的全面提高。4 .抓好责任落实。各学校要从领导、班主任和任课老师层面，落实工作责任制，努力形成“学校教学质量的提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，以此促使全部从教人员各司其职，各负其责，形成合力。（六）以深化教研教改为杠杆，全面提升教化教学质量。1.落实教研制度，建立学校教研新规范。各学校教研组每周要开展一次专题研讨活动，集中整改当前本学校、本学科课堂低效、学生重负的问题。要督促老师在研读教材上下功夫，把
28、钻研教材和设计教学法作为个人教研的切入点。提倡开展“师生共读、共写”活动，激励老师钻研理论、学习先进，吸取精神力气，夯实专业基础。要结合工作站、片区和县级各类活动，超前部署学校教研活动，做到有主题、广覆盖、细支配、真落实。要抓住高效课堂教学竞赛、外出观摩学习、参与联片教研活动、骨干能手评比等关键节点，组织老师团队协作、细心打算，注意学习借鉴和反思总结，并做好滚动辐射培训，促进老师队伍整体专业发展。5 .开展微型教研，构建教学探讨新常态。工作站将尝试开展微课教学竞赛、探讨工作，通过解剖“麻雀”，帮助老师解决教学实际问题。要激励老师通过工作站qq群、校内信息平台、个人博客等网络空间，主动开展“案例
29、式”、“叙事式”微型探讨，目光向内，视察、记录、思索、探讨校内里、班级里、课堂里发生的新事务、小细微环节，针对小现象，确立小课题，开发小策略，解决小问题，汇合小故事，积累小阅历，让微型教研成为老师以研促教的新常态。6 .加强课题管理，提升群体教研新高度。工作站将以教研骨干为主体，以高效课堂建设为主题，做好各级课题立项申报、鉴定、成果评比和推广工作，力争在质量上实现新突破。工作站将围绕课堂教学高效化、学前教化规范化、学校建设标准化和老师发展专业化开展主题式、问题化探讨。小规模学校要开展小班化教学探讨。初中要开展理、化、史、地、生等综合学科教学探讨，加强阅读教学和中考备考探讨。五、工作要求（一）加
30、强组织领导，确保活动开展。为推动活动深化开展，教化工作站成立了全乡“教化质量提升年”活动领导小组（附件），下设办公室，负责组织活动的开展。各学校也要成立相应的领导小组，指定专人负责此项活动，力求取得实效。（二）抓好示范推动，树立管理典型。教化工作站将在确定中心小学、初级中学为重点校，典型引路，示范带动，以点带面，推动面上工作。各学校要培育本校的示范年级和示范班级，点面结合，重点突出，不断把“教化质量提升年”活动引向深化。（三）实行量化考评，务求管理实效。工作站将制定“教化质量提升年”评估标准，建立量化考评体系，加强过程性监督，不定期地抽查活动开展状况，发觉问题刚好订正。（四）坚持常抓不懈，形成
31、长效机制。各学校要以此次活动为契机，把学习、借鉴、反思、完善、整改、提高等措施贯穿于今后教化教学全过程，边实践边探讨，不断充溢和完善管理制度，提高制度的执行力和约束力，形成抓管理提质量的长效机制，确保活动取得实实在在的成效。附件：十八里堡教化工作站教化质量提升年活动领导小十八里堡教化工作站教化质量提升年活动实施方案领导小组组长：张玉堂十八星堡教化工作站站长副组长：意广平十八里堡教化工作站教研室主任董宝林十八里堡学区报账员成员：朱多元十八里堡初级中学校长冯延清十八里堡中心小学校长郑耀宗赵家庄完全小学校长尚兴有东庙儿沟完全小学校长骆成林曹家台完全小学校长李嘉国黄泥岗完全小学校长陈立忠教化工作站工作人员郭天成十八里堡教化工作站办公室主任领导小组下设办公室，办公室设在十八里堡教化工作站教研室，恿广平同志兼任办公室主任。
