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1、2024年中班说课稿（精选9篇）篇1:中班说课境设计思路：中班幼儿对单个的图账已有了肯定的相识，但对图之间的相互关系相识还不够.然而，帮助幼儿理iS这些关系是至关主要的,因为要对现物有一个完整、全面的相识，就必需把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷.依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组课作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他IiJ积祟肯定的感性学问。然后，组织讲解并描述、探讨，帮助幼儿把获得的感性学问进行整理升华.活动目标：1.引导幼儿正确区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）.2 .让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能i三行拼图。3Jg育幼（
2、I唬维的;性,蝴动手实力.活动重点：让幼J网步感知图形之间的转换关系，能进行班图.活动g：1.带有图形标记的篮子.3 .圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干.4 .S三.活动过程：一.组织教学，情景导入，激发幼儿的活动爱好.1 .“孩子们，你闲,桌子上很多五彩缤纷的图即宝宝，我们一起把这些图形宝宝捡起来好不好？”2 .让幼儿动手操作，老师提出要求;让幼儿选自己喜爱的颜色.形态的图形宝宝.3 .引导幼J1.Z视察，激励幼J唬巨沟通.4 .请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（臻色、形态）二、让幼J励手振作一给图形宝宝找家.1.谈话导入：小华友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家
3、，好吗？5 .幼儿自由操作,把捡到的图形宝宝对应放在篮子里.6 .老师巡回检图指导.7 .老师：小堂友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了.8 .老师与幼儿一起检资，看一方有送错的没有.6老师小结:小学友们真聪誉，都把图形宝宝送回了家,刚才我们玩了给图形宝宝找家的迫戏,月渚师这里还有好多图形卡片,我fi斑可以怎么玩呢?三、开动脑筋一用图形进行拼图嬉戏.9 .出示范画，弓I起幼J医好.现S机曙人、小金鱼、小青蛙等越，弓I导幼儿嫄.10 老师提问：（1）小挚友,图上有什么?（机器人、小青蛙）（2）这些是由什么图形组成的?（正方形、长方形、圆形拼出来的）11 让幼儿主动
4、回答，仔细视察.12 出示半圆形，老师提问：这是什么图形？（半圆形）13 让幼儿爆T佗可以变成什么？怎么变?老师引导如序添画的方式变成其他物品,（把半圆添画成伞或太阳等）14 组织幼J国开探讨:这些图形还能组合拼贴成什么？(1)澈醐切住帆睛，大期言.(2)老师提问几个实力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贝械什么？(3)老师归纳总结幼J此发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、阚、小周松树等，7.幼J手操作,进行拼图游戏.老师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出别出心裁的物体.老师指导个别实力差的幼J由出简洁的东西.四、展示幼儿作品，请幼J1.观苴自己和他人的作品.1.iS几个实
5、力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的.2.老师选择出几幅拼贴的比较好的作品，加以去场激励.3.老师小结：用几个不同形态的图形融出一个新的图形.五、活动延长：1.让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，接若进行拼贴娘戏.2.让幼儿回家找一掾想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形态的.(稻田曙光幼儿园如索玲)篇2:中班说课稿一、说教材分析今日，我说课的内容是中班语言故事挚友的信，它是一飨充溢用趣的幼儿故事.故事中，采纳了拟人的手法，把小兔子和小松鼠俩人成为好牵友的过程，经过深动地描写，使幼儿懂得了交挚友的田要性,提高了幼儿的语言表达实力.感受故事带来的乐趣.幼儿园
6、是个大家庭，让孩子相识社会，了解社会，少不了老预的帮助.G纲要中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮番.恳求、商议、谎让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的快乐和成果.真的,现在家庭都是独生子女，他们不彼得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了挈友的信3这节课，让他fi海道去找挈友的意义，然后体验找挚友的乐趣.教学目标：1 .听惮故事，僚得小弟子和唯团的找挈友的方法，感受故事带来的乐趣.2、乐意交铉，大家一起沟通找空友的方法.3、通过交挚友，让幼儿体蛤其中的乐01.更难点分析：重点是让幼J历息交挚友，大家一起探讨交挚友的方法.难点是让幼J1.a过交挈友，体蛤找挚友的乐题中班如1.OS
7、言表达实力有限，让他IiJ干脆去面对面的沟通有些困难,所以我将特作为本次活动的难点.二、说赦学方法依据幼儿的认知水平次际状况和教材本身的特点我采纳了直观教学法、探讨法和提问法.1 .亘观教学法：运用直观、形盆的教具进行演示，引导幼J1.ii解作品的内容.活动中我通过让幼儿观看图片，理解故事内容.2 .探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作,共同探讨问Sg答案的方法.在;舌动中，我设疑的问题就是：“窃如你想和不相识的人交挚友，你会怎么做？“然后请小挚友共同探讨.3 .提问法：提问是指老师引导幼儿视察事物,要求幼J照现一驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段.近问在敦第舌动中发挥耕不行替代的作用
8、.我主要运用了说明性的提问（如：小兔子为什么要找挚友？），演设性提问（如：假如让你去找堂友，你会怎么找?）等等.三、说学法指导通过本次活动，我采纳了观贵法、发彘丸讲解并描述法.1 .观赏法：引导学会理解作品内涵，使幼J蹶汨美的享受.在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验交挚友的那种心情,感受作品的语言美，从而突破难点.2 .发觉法：老师供应适于幼儿进行麋作的材料，使他4海过设计，发觉学问.在活动中，请幼儿通过设计名片，发觉名片的作用和美，从而体现幼J曲主动性和主动性.3 .洪群并描述法：主要教会幼儿能精确的回答问题,恰当地说明自己的想法.在活动中，我采纳多种新居市的提问，为
9、他们供应讲解并搔述的空间，启发幼儿用完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的矶会.四.说教学过程整个;舌动过程分为三部分，设计如下：激发爱好一理解探讨交新挚友1 .导入部分:激发爱好,引出故事主题首先来设疑：”小的友，假如你想彳口一个你不相识的人交空友，你会怎么做？然后运用挂三,引导幼1感察、便听故事挚友的信，知道故事的名称、角色、彳谈生了什么事.2、绽开部分：理解故事内容，探讨交弟友的方.这个环节分为两个步骤：(1)老师通过各种方法，提出问题，让幼儿去理解故事内容，懂得小兔子和淞鼠的交弟友的方法.(2)供应T畅谈的空间，拓展幼儿的思维领域,让他6旅讨各种各样交挚友的方法.
10、3.结束部分：快欢乐乐交挈友.这个环节是为上个环节的设计做一次实践，我供应给幼儿操作材料，让他们通过设计名片，然后带上自己的名片去交换名片，去僻撕挈友.整个活动过程中，我让幼儿做活动的主子，让他们体验一次从没做过的事，使他们感受了交挈友的乐趣，让画口之间架起里一座友情桥.篇3:中班说课稿-.说设计思路G猴哥镇弟仲玉米这个故事选用了小弟友生活中既熟识又喜爱的猴子作为主角，讲解并描述了娓哥与猴弟偷吃农夫1白伯的玉米破发宽后挨了一顿打后确定自己种玉米的故事.特殊是娓哥姨弟都认为对方僮射而自己也不劳作的情节尤为好玩并且符合幼儿的年龄特点，在日常生活中时常看到一些M散，总把错误推给别人的人，尤其现在父母
11、都特殊宠孩子,家里全部的人都为孩子服务养成了孩子动弹力差指气使的习惯,这个故事即符合幼J曲年龄特点又符合纲要中的教化要求,即学习互助合作和共享.二.谢舌动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对鼓化活动起导向作用.语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，莫爱说的环境.在新纲要3中，活动教化提出了“幼儿园的救化活动，应以老师带领幼儿共同创设适应幼J医龄特点的，丰宫多彩的，引导初应轻松开心的理坛国中，主动主动地去体验,实践.创建，促进幼J身心和谐发展的一种教化活动.”因此，在整个;舌动中都以幼儿的自主参加;舌动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我
12、从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标1.认知上：理解故事内容，初步学会复述故事，丰富词汇吧啕巴嗒.喷喷否.2、实力上：主动参加故事情节的探讨,学会相互合作与共享.3.情感上：懂得不能偷懒，不能对家人说谎,要敬市与爱自己的亲人.依据目标在活动中，我把在嬉戏情节中理解故事内容，懂得不自幽散要相互合作的道理设为教学田点，依据中班幼儿的语言发展状况,用完整的语言爰述故事设犯难点.三、说活动打算为了此次活动的组织符合幼J学习方式和特点注意综合性.趣味性、;勒性的协调统一，富教化于生活情景购戏之中，我做了以下两方面的,打笠：1.物筋打算掰小挚友打算了多媒体课件联哥猴弟种玉米，猴哥、猴弟、农夫白白.
13、玉米的头饰，这是为了让幼儿更快的进入SS戏，帮助幼儿理解故事.2、学问打管我让幼儿先相识猴哥猴弟，了解IS子的基本特征,练习娓子的基本姿态.四.说教法、学法说教法：纲要3强谢幼儿是中心，教化活动应以幼J1.的学习、爱好，尤其是幼J1.的阅历来进行,（学确定砌在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者.依据幼J曲学习状况，本次活动我运用了情里教学法.角色嬉戏法、课件演示法、提问法.1.情景教学法：依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿照嫉子的好玩姿态，体检联子的条微,这种效果是图片演示所达不到的.2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件推哥猴弟种玉米发展孩子的视察力，激发孩子的复述故事的实
14、力.3.角色姓戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动,让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼J康加;舌动的爱好汪能充分让他们表现自我、大胆说话.4、提问法：在故学中，我会提一些开发性的问题如：猴哥狼弟钟的玉米和农夫1白伯的一样吗？为什么？那我们能不能学他们呢？等这些同践来启发幼J的思维又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法,，引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好,创建幼儿说的空间.说学法：整个;勒我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出五点，克服雉点,创建条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦.本次;舌动我采纳了谈话法，槿
15、味嫣戏法.1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼J曲思维，谕于幼获得新学问和发展智力，培白幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯2、趣味妲戏;去：幼J麻痘戏中，边熠戏边联系故事中的语句，正体现了幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的”.五、谢舌动过程在活动中以激发幼儿的爱好入手，困绕目标将多种敦学形式相结合，使幼儿隹始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的：一、激发爱好，导入活动儿歌是幼J1.t匕较喜爱的，是幼儿发展语言必不行少的一种有效方式.用儿歌猴哥导入，吸引幼儿的留意力，引出推哥推弟.师：老师问你们这首歌颂的是谁呀?哪位小弟友能够告知老师猴子长
16、什么样子?（请一些幼儿说说在说的同时展示图片.哪位小挈友能够表演一下猴子是怎么样走路的，怎么吃东西的？（只他的幼儿跟着学）让幼J1.三S.学学、做做的过程中加深对猴大哥的了解，也为下面理解故事作俑里.老师，J啜：大大的眼睛,骨碌骨耳的转.抓者耳，挠着腮,跳来跳去（丰离词汇咕噜咕Da的转）二.出示多媒体课件猴哥猴弟种玉米），幼儿理解故事1、猫爆：联哥推弟种的玉米为什么和农夫伯（白的不一样，这是为什么呢？（幼儿猜想）2.出示多媒体课件娓哥推弟种玉米让幼步理解故事内容3、师问：小堂友们你们谁可以告知我猴哥猴弟的玉米为什么会和农夫伯伯不一样？请幼儿回答,给做i表现自我的机会，正如中所说语言学习只有个别
17、化特点,老师应充分利用各种机会,引导幼儿主动运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,总结原来是猴哥猴笫愉懒.老师，J啜：原来撅哥猴弟都对对方说谭，两个人在干活的时候都愉健出去玩耍了没有相互合作，没有给玉米施把土.从而突破教学里点便得不能懒散,要学会相互含作的道理.三、依次出示故事角色头饰,老乖讲解并描述故事（老师生纵角色头饰数幼J淳讲故事）讲完后问：第一天猴玛猴弟一起干活，其次天猴弟他到玉米地干活了吗？回家后对娓哥又说了什么？第三天您哥走到地里一看又说了什么，回家又对联弟说了什么?后来又怎么样了呢？玉米为甚么没有长出来？用形象的头饰吸引幼儿的留意力,让幼J耕老师讲解并描述角色的对话，熬博
18、幼儿的胆识，提高语言表达实力，进一步理解故事内容.四、分角色嫡戏,让幼（I1.扮演角色，在JS戏中学会复述故事，在情境中体验.这个活动让孩子自己亲自参与，体检活动的乐趣.通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点五.出示多媒体课件猴哥猴弟种玉米，同时提问幼儿跟若课件色面豆述故事，对豆述好的幼给以确定和表扬.通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点.六、鸿:本次说课严格根据弱要中的要求让幼在活动中获得学I哪情感.篇4：幼儿园中班说课稿各位老师,大家早上好!一、邮材我今日说课的内容是中班科学课叼烟叶找妈妈.1.敦材分析：新纲要中科学领域提出了：对四周事物与现象碘好，有新奇心与求知欲：
19、能运用各种感官,动手动脑，探究问题的目标.“烟叶找屿妈这一;勒是在平常到户外漫步的时候，小挚友对树叶产生了深，淳的爱好，所唾合本季节开展的主曲：金色的秋天，我设计了一系列关于闵叶的活动，本次活动就是其中之一.1从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教化理念之一，在开展活动的过程中，我们细致W,倾听幼J1.的言行,刚好捕获他IiJ的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动,我们激励他们以自己喜爱的方式来表现,从不同角度动身，通过各种手段来发效迹.在摆摆说说的活动中，他的想领力发展了,会用自己的话语描述对家的相识.二、说目标活动目标是教学活动的起点与归
20、宿，对活动起若导向作用.依捌中班幼J麻龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又存相互融合的一面.本次活动目标为：1 .能视察、对应*和匕阳，相识恻叶的不同.2 .知道何木对人类的里要性,有初步爱护环境的意识.3 .能在活动中大胆的表达自己的想法.难点：视察、对应、和比较,相识阴叶的不同.在活动中我先让幼儿视察树叶的颜色、大小、形态等特征，然后引导幼J1.g用视察、上版、对应的方法帮小的叶找妈妈，最终通过送小的叶回家，巩固对何叶特征及名称的相识.三、教学打算为了更好地服务于本次的活动目标与完成活动内容，我做了以下打算工作：1 .制作电脑多媒体课件；2 .磁
21、带一盒；3物筋打算：叶标本三种；杨以柳双枫恻的挂图;彩纸若干张.四.说教法纲要强调幼儿是中心，教化活动应以物必须要、爱好，尤其是幼J的阅历来进行，学确定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉.探讨、找寻,让孩子在视察树叶时享受探究的欢乐、在帮恻叶找屿屿时，享受助人为乐得乐趣.所以在救学过程中我采纳了以下几种物去.1 .情境致学法：创设f自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿苕Jg的帮助制叶找妈妈为战索，贯穿整个活动.2 .问底设雷法：老师设计了一系列的问题如激发爱好的提问这些树叶是从30里来得？激发情感隹眼问：4网叶留开了四妈会怎样呢？我们可以帮它
22、做些什么？使幼J小断的思索,不断的迸取.3操作法：让幼（I谴过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探究学习，用小的叶拼贴出漂亮的图画.五、说故学程序（一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼想象自己是一片从树上飘落的叶子,协作音乐篌拟叶子潦浮.爱好是幼J导习的动机，活动一起先幼儿J阚叶肺音乐做动作，引起幼J棒加的爱好小学友捡起散落在地上的树叶.（二）幼J1.视察树叶（发觉树叶的特征）请幼J联一找自己喜度的树叶做里友并说一说它像什么.（幼儿自己找寻.想象）在这一环节中是启发幼儿合志向我这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想毓，我们能看到他们大智若愚的稚嫩蜘趣，一片例叶可以引发他们不同的恕象.例如
23、：,这片次叶（杨恻叶）像什么？“扇子”它还像什么?老师可以再次启发幼儿的想象，让御D深化思索，出现各种舒思妙想.）（三）自由探究依据幼儿新奇的特点右存你的的叶弟友是什么敬色的？揍上去是什么超觉？我们可以常小恻叶做些什么？它的姆妈是谁?（四）体会胜利的喜悦（课间操）幅助，J甲1叶找到妈蚂，并于它们一同（五）学问拓展（知道的的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解只他捌的种类.组织纨IuS互沟通并探讨恻木有什么作用，给人类带来哪些好处.捌木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草例木，做个爱护环境的小卫士.六、延长活动（制作叶子画）这一环节是在前一环节的2出上进彳亍选择性的创建制作，对
24、孩子0来说，这种充温自信和自主的操作同样具有爆釜、创建性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要（胜利须要、老试须要）选择不同的方式,在已有的基码上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意,体验胜利的喜悦.篇5:幼儿园中班说课稿敬更的老师：大家好！今日我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活.一、说教材.1、教材来源：此活动选材来源于生舌.我们都知道,家用电器无处不在.Kfi处可见,取材也很便利，而且种类也许多，在教室里也有！电视，空调，Vcd,录音机等等.然而幼儿虽然却道家用电器，常雷运用它，但出像用电器并不太了解，在日常生活中常常看大
25、人运用享受，会看电厮电脑.因此，有必要使幼J1.形成对家用电器正确的相识，正通运用探作,用电的平安常识亘的很出要！就如幼儿园指导纲要中所说，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展慨贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历彳瞰野”.因此，此来源于生活，又臃若于幼J1.fig生5舌.2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活她若导向作用.依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢殿的教化目标分类学为依据，确立了认知.实力.情的面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：(1)通过视察，操作,知滔家用电器的特征及用途.(2)感受家用电器给我们带来的使利
26、，能用语言表达出来.(3)驾驭运用家用电器的平安常识，让幼J与会爱护自己.依据目标，我们把活动更点定位于：知道家用电戕的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的便利活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并驾驭其平安常识！为此，我们作了如下活动打算：1、家长带幼儿去家电商场参观3 .幼J1.运用家电的亲身阅历3、家用电隅:电视，电脑,录音机，空调，电扇VCD等4、非正常运用家电的图片二、说教法.新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者.“活动中应力求形成创唾究式”的师互动.因此,本次活动老师除了以可爱、推拙的形敬、饱满的心情影唬孩子，以自己的形态感染幼儿外还挖堀此综合活动价
27、值采纳了相宜的方法组织教学采纳的敦法有:1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法.所闻作法是指幼J励手操作，在与梯斗的相互作用过程中进行探究学习.本次活动支配了两次操作活动.第一次是引起爱好后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电渊，探究它的构造.让幼J用名看摸摸中的感知,其次次操作是通电后的正常掇作.2、嬉戏法：嬉戏是幼的基本活动，它具有教化性、；肖道性、创建性,本次活动的中，我就引导幼J助演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多便利.我采纳猜谜的方式让其他幼11,更给活动增加了新的乐趣.3、演示法：是指都硒过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看，帮助他IiJ获得肯定的理解.本次活动
28、中的演示法有两次.第一次是断电操作后,打开电扇的外壳,把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过视察，理解其工作原理，让幼（I原刻相识家电的正常运转.其次次是展示非正常运用家电的图片，让幼儿了解电得城力，有用电常识，强化平安意识,提高自我度护意识.此外，我们还适时采纳了沟通探讨法.赏识激励法、对舌动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和运用体脸,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和遹统一.三、说学法.以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熟炼了实力，更升华了情感,本次;舌动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）.能用多种感官动手动脑，探究问
29、题，用适当的方式表达,沟通探究的过程彳睇果.因此,活动中我们引导幼J话看、摸摸.说说等多种感官的参加，不知不觉就对家用电器发生了更深目的显好.2、体验法心理羽旨出，“凡是人们主动参与体验过的;弱人的记忆效果就会明显提高”.为了让幼J因家用电器有更深的印象，我们就蝴了道戏体睑法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多便利与乐图.与此同时，我们还通过操作法，视察法等共同探究家用电器的工作原理,让幼儿大胆表述出来.四.说教学程序.我采纳环环相扣组织此活动程序,活动流程为：激发爱好一自由探究一展示嬉戏（一）激发爱好爱好是最好的老师”.活动一起先老师就利用幼儿喜爱看电视的特点，老师说遴语，“
30、有个方形小盒子，长长尾巴连电触，五彩缤纷里面瞧，悟空一体猪/皿，一个都不少.”再提问1、电视属于什么类型?（家用电器）2、还有用陛和电视一样履于家用电解？（空调，电扇，电SS,录音机，冰箱，洗衣机，VCD等）3、他们都有什么用?（电扇空调使我“旅凉快，电视我们能观赏好看的节目等等）激励幼儿大阻洪解并描述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探究依据幼儿新奇、好动的待点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探瓦把家用电器展示出来，让幼（Iuffi电进行操作,然后视察,探究它的构造.（三）展示在这一过程中，记录幼J1.M操作流程是否正在这一环节幼家电有了初步了解（三）操作（四）S戏篇
31、6:幼儿园中班说课稿一、教材分析：本次活动的放学内容是选自安截省救化科学探讨所编制的中班数学活动春天多潦亮，依据中班幼J匠瘁龄特点,他们对散数特别感爱好，对四周事物充港新身心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的相识应强调多感官参加.因此我选择了这个活动,主要是让幼儿能通过视察、数数、动手操作的过程中主动思索，以及敏捷运用四周环境让幼J比完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展.依据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的田点和难点应归结为：在活动中相识数字10,理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字-IO-表示物体的数S.因此，本课的教学目标有：1.提高幼儿对认数的爱好
32、.2.相识数字10,理解其实际意义.二、教学方法：依据新纲要的要求,要让孩子在情景中学习，在探究发觉中学习,围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法、视察法、操作法、嬉戏法等.1.情景学习法：为了提高幼J曲学习螳好，在起先部分我设置了“去公园”参观.出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身I磔境，使核子们爱好盎然.2.视察法：让孩子先自由视察,再由老师带领逐一视察，充分调动幼J感官，发觉四周环境与数的关系.让幼J1.ffi视察过程中，主动思索、发觉问题.3.操作法：为了巩固所学学问，加深幼儿印象,在第四环节，我让幼儿分组操作,让每个幼J邸参加其中，自己动手,并且体验到合作学习和发觉学习的欢乐.4、娘
33、戏法：爱玩是孩子的天性,嬉戏化故学也必不行少.在本次活动中，我用了“看数字取热”和”看数字作动作”的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习.三、学法指导：在本次舌动中，主要的学习方法是让幼1府嬉戏和实际掇作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知.触觉感知.运动觉感知等）.本活动自始至终让幼儿处于活跃、主动的学习看;去之中，通过JS烟面1手嫖作,使幼J1.正确地相识数字uIO*并理解其实际意义，从而达到数学目的.四、教学流限：1.首先，设置“去公园”参观的情景,带幼J闺“公园，让幼儿自由观看,这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼对学习的爱好，把幼J此心情调动了起来.2、在视察中
34、发觉问题：老师有目的的提出问题后，如逾过视察发觉问题，即数量都是-W的蝴蝶.荷叶、小鱼等,同时发觉四周环境中敌信是10”的物体.3、垣戏看数字取物和看数字做动作，请幼儿依据老师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作.以此来理解散字10的实际意义.4、动手操作、大胆创建.我们不光要让幼儿坚固的驾驭所学学问，而且还要培育幼）用认数活动的爱好，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：其次组：吞天再漂亮；第三组：数字图圈圈.5.作品展示，沟通感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子心情回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即讥固经习本节课的学问，又体脸到了胜利的欢乐.篇7:幼
35、儿园中班说课稿一、教材分析艘是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经被老师和孩子忽视我们对泥瞅不太关注更难得把它作为一个资源引导孩子去视察,选择泥酣作为教学内容，目的就是为了引起幼J1.运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致视察的意识，这既是科学的内容，更是科学的看法,另外，泥制不会对人造成损害,能让幼J1./在t三的同时用手IU摸，有利于培育他1口对自然的亲近感，培白人与自然和平共处的生态犯纲要中指出，活动目标要注意全面性，要为幼儿TE的发展打好基础,幼儿园科学目标的宗旨在于让幼J1.主动探究多种方法进行猜想、表现、沟通、共享等探究过程，发觉生舌和自然中的科学.结
36、合我班幼的实际状况和年龄特点.爱好须要，我确立了以下三个教学目标学问目标：相识泥鳏的外形特征，初步相识其生活习性.情感目标：消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交生实力目标：学习用细致视察、感官触摸等方法了解泥绿的特匹基于以上对教材内容的分析和目标的确定，我把活动的重点定位于：相识泥的外形特征，初步了解其生活习性，救学难点是：的S致视察、感官触摸等方法了解泥纵的特征.为了有效地突破重点和难点，我还采纳了肯定的方法，如让幼儿视察.尝试、探究，在实际操作中解决问Sfi,建构主动有效的师幼互动等.总之,目标的定位整循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注意科学教化内容的趣味性、方法的雌性、手段的多样
37、性，以嬉戏为基本活动方式，盅赦于乐，动静交替.二、学情分析从幼儿身边最愿识的事物动身”是瑞吉欧教化理念之一所以在开展;舌动之前要先了解幼儿的特点.中班幼J血在学前教化承上启下的的阶段，是幼J1.心发展的重要时期.他们更加新奇好问，对大自然发生深厚的爱好，喜爱问为什么，是什么.御口总是在对四周世界不知疲乏地探究若.正是这种新奇心与探究欲驱动若孩田口的去相识.同时,中班孩子喜爱探丽的事物，也简单对新的事物产生的恐惊心理，往往来源于对事物的不正确相识.由于缺乏学问或阅历不足.所以须要老师利用各种救学手段，恰当、奇妙地引导幼儿了解事物.开展活动要以他们的日常生活为基出!，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然
38、的引发，层层深化开展活动.在开展活动的过程中，我们要细致地视察、候听幼儿的言行力!三捕获他C功爱好点.我们激励随口以自己再爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问S1.三、活动打筒物质材料是幼J1.探究操作的干脆对我.所以我们老师应为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件,所以在课前我要进行以下的鼓学资源的打算：1、课前请家长帮助幼J收集有关泥酗的资料，带到班级与同伴共享.2.泥绿每人一条3、课件泥歌生活习性.4.毛巾若干条、盆、塑料手套等这些打算一是可以丰富幼儿已有的学问阅历便于幼儿更好的把握学问重点；二是能帮助幼J1.ffi识泥酗
39、的特性，激发幼儿对大自然中“泥制”生活习性感爰好,让幼儿体蛤探究的乐趣和意受胜利的欢乐，以此突破活动的难点.四、活动方法纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者.引导者”.；舌动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体.因此，在本次;舌动中我采纳：视察讲解法、启发展问法、多媒体教学法来进行教学;舌动，挨弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼J1.S自主探究活动中获得学问，获得阅历.1 .视察法：纲要3中科学教化目标第三条指出：让幼儿”能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果.”本次活动的难点是让幼儿能细致视察、感宜触摸等方法
40、了解泥徽的特征，在活动中，我设计了主动引导幼J麻究、探讨、沟通、共享.2 .电教法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获得有关泥瞰生活习性，更直观了解龙器*受住在水田、池塘里，SS爱吃水里的虫子和水草，帮助幼儿坦升原有的阅历.3 .提问法：提问法提是老I币引导幼_1以察事物,要求幼J1.R现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段.提问在赦学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了引导性限问（如：你看看泥徽是什么样的,有没有特殊的地方）.说明性提问（如：泥瞅和谁一样，在那里生活）等等.在梃问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较衢单的问Sg可让水平上微差的幼儿回答，须要幼儿搔述的问曲就请实力较强的
41、幼J1.0答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼J麻回答，使每个幼J廓能体迨到胜利的喜悦.五、活动过程（一）以猜谜;舌动导入课威,激发幼儿参加活动的爱好爱因斯坦说过：*爱好是学生最好的老师”,孩子有了爱好，就会主动主动地参加到活动中去.因此，在活动第一环节我就蝴幼儿最感爱好的谜语引导幼J与老师、与同伴相互沟通，在轻松和谐的互动氛围中获得愉惯感与成就感，从而全身心地投入到整个探究活动中去.（二）通过视察、探讨等方法，帮助幼儿薇得学问活动的其次环节通过亲身视察、相互探讨等，帮助幼J1.0忆已有的学问阅历，大胆自信地向同伴讲解并描述自己的视察结果,以此创设互动的学习氛围，体验共享与沟通的乐趣.此环节
42、分三步进行.第一次视察的目的是让幼（I1.g用视觉进行粗浅的视察，知道泥缴的名称,对其勺环特征有一个初步的*隹体印款.其次次,要求幼J晌目的地、细致地视察，在师幼沟通的县就上，帮助如侬觉泥鲍身体的各部分特征，初步知道泥瞰的生活习性,通过老师的不断追问，使幼儿的视察更有逻辑,对泥瞅的相识更趋完善.第三次，激励幼儿用手触摸湿眼,加入多种感官，以进一步了解泥瞅身上有粉液的特点.这时，针对幼儿普遍对此类动物胆怯、费难的心情,老师加入了情感方面的教化，如，提示幼儿泥瞰是和善的，英勇大胆地用手彳旎瞅玩Ti,还手把手他!8伴害怕的孩子英勇触摸，使幼J1.S外在感知的同时又与泥瞰多了心灵上的交互.（三消助多媒
43、体课件再次激发幼儿探究的爱好第三环节谀件的展示把活动推向了高潮，它借助清楚的画面、生动的讲解，让幼儿在视听觉相互协谓的观察过程中感受到了泥蹶的奇妙，以此据助幼儿开耐眼界，增长学问.并再次激发了幼儿探究的爱好，为下面的操作活动做好了铺垫.（四）结束部分：迁移主题,渗透思品教化.我依据幼J曲生活环境从三个方面引导幼儿说说自己与泥酣成为好堂友依据幼儿思维发展的过程，本环节引导幼索.探讨，进而得出与幼J做际生活相关的答案，并使幼了行动的愿望，促进幼J侦散思维的发展.与泥缴做空友,通过上一个环节的视察，孩子们对泥赧从认知和情感上都有了提高，爱好也渐渐深厚.老师就从幼J此爱好动身，激励幼儿大胆地用手把泥歌
44、送到大盆中.但是，幼儿个体间存在许多差异，并不是经过老师的激曲,就每个孩子都能立即大胆地行动，所以，老师还供应了毛巾这一侨助材料，帮助幼儿在自己a族力范围内获得胜利.六、活动延长让幼j在美工区内，将自己脑海中对泥甑的形象用自己喜爱的材料和方式表现出来，进一步培育幼儿的动手操作实力和丰富的想象力、创建力.以上是我的说课内容，如有不当之处敬请指出.感谢大家！篇8:幼儿园中班说课稿一.版材变魔术是将来出版社中班语言课本中的一节嬉戏活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些核子ii常常魁U的物体，并他助了文字.原来是一节语言活动，但载材却设计成了嬉戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培育孩子
45、的语言实力借助变魔术来完成,既激发了幼儿的爱好，又简单让孩子接受,是一节很典型的语言教化;舌动课.二.说教法这节课主要是让幼J与会用数量词描述一些物体,为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松开心，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个嬉戏，课前细心打管，把整个教化j舌动设计成小猴变魔术.1、我利用4俵的图片制成课件，因为孩召网道孙/J决堤很有本领的，正好会七十二改变，和变魔术俄奇妙地结合起来，当孩不i看到孙d班的时候就会爱好大增，这样引密既抓住了孩子的爱好，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔，2.当孩不D爱好正浓的时候，我赶快用孙小猴的金籍棒引出将要出示的内容，奇妙过度,使教化活动
46、顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功饶出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋,学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度.3、当孩子1门爱好未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们供应更多说话的机会，让孩子们自己动手授东西，然后说出摸到的是什么时，孩子IiJ就会觉得这只是一个嬉戏，而且会使孩子们的爱好更进一步,这个时候，我的教化活动也就进入了高潮期，留给孩召口充分的表达机会，让他。底玩耍中轻松驾驭学问.4、为了检脸孩子们对所学学问的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节,把讥固学问和斌戏埼妙结合，也为活动的结束做好了打算.5、在结束活动的时候，我有意留给孩子们悬念，要想让小猴再变匿术,那
47、就要好好表现.明天再见，整节;布加,环环相扣，使教学内容轻松传授，蚁化;舌动目标开心实现.三、说学法中班的孩子只有4、5岁，在他们R艮里只有直观的形象,在他1口的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有5S戏的感觉，没有觉得有什么负担，留给他fi理深的就是孙1濯变魔术,变了好多的东西，他IiJ除了动嘴,还自己动手参加了嬉戏，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高.其实，在他Ii泗戏的过程中，倒口已经咫学问驾驭了，教学日S达到了目的.这样的布健传授了学问，又玩得快乐哀是何乐而不为.四、谢舌动程序一）看图谈话引西1、播放课件，J嗾子的图片，吸引幼儿的留意力，师一边让幼JuS图一边给他们口述儿歌.激发幼儿的爱好.2、师：4铢子今日要给大家变魔术,它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示蛔；变魔术二）引导学习1 .师让幼上眼酹,看看“骚子变得第一棒东西是什么？（一根魔法棒）2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可晒出更多的好东西，你们爆不想看看?3.利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他IiJ用精确的敖
