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1、2024年书法教学课件（共6篇）第1篇：教学课件第一道水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四）1.教学目的及基本要求：1）了解金属材料的分类2周驭材料的基本性能及运用条件3）熟识市烛金属材料及性能2.数学内容及学时安排:1）金K材料的分柒基本性能，耐蚀金属材料及性能（1判寸）2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无f三金属材料及其性能（1学时）3）高分子材料的性能，常用塑料和像胶介绍（1学时）4）复合材料的性能特点（1学时）3.教学内容的任点和难点：1）主点：驾驭水工艺设备常用材料的基本性能与特点2）难点：如何依据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围.4.数学
2、内容的深怵拓宽：课后思索：1）金属材料的以本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性胡要求更高？怎样才能满意这些要求?2）影响钢材性能的因素主要有哪些?3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀.海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、媒性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由.5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么?7）简要说明无机金属材料的性能特点，以及主要用于艰坐场合.8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分
3、子有哪些类型？各有什么特点?9）豆合材料主要有哪些性能桁点？你认为在水工艺设备中豆合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例.5.救学方式（手段）及致学过程中应留意的问Sfi:1）方式（手段）：多媒体教学；2）留意：其次阜材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周五、第六周周二）1.救学目的及基本要求：1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况2）驾驭居蚀与防护基本原理3）熟识各种设备腐蚀防隈术4）能运用网蚀与防沪原理进行材料的选用5）了解设备保温的目的6）熟识常用保温材料，保温结构与施工2.教学内容及学时安排：1附料设备的腐蚀与防护概述，围蚀与防
4、护基本原理,设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）2）设备保温的目的,保温材料,保温结构与施工.（1学时）3.教学内容的市点彳0点：1）更点：驾驭水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法2）难点：设备.材料的腐蚀原理与方法4.救学内容的深化和拓宽：课后思索：1卅么叫氢蚀？它对钢的性能有什么膨响?2）什么叫板化？极化对金竭腐蚀有什么影响?3什么叫阴极去极化?阴极去极化可以通过阴迫途径来实现？其中最常见.最市要的阴极去板化反应是什么？4卅么是金属的全面腐速.局部演蚀?局部痛蚀包括哪些类型?5）过从腐蚀发生的条件、机理、账响的因素和限制的途径等方面比较小孔陵蚀和盘崛性的异同.6么叫应力腐蚀？
5、它具有什么特点？是不是介质的就蚀性越强,材料的应力照蚀敏感性就也高?为什么？7阖生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的武生物虔他8）高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行推断？9H+么叫高分子材料的应力同蚀？它可以分为哪些类型？10）在设计金屉设备结构时应留意什么才能避开或削减损失？ID有哪几种阳极爱护形式？各有什么特点？阳板爱护时，被爱护设备处于什么状态,为什么？12）阳极爱护适用于什么样的金属-介质体系？13）若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极爱护法进行爱护？为么？14）城蝴村里层的结构及作用是什么？15）
6、缓蚀剂的类型有那些？16）选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？17）设备保温的目的是什么？在哪些状况下须要保温？5.数学方式（手段）及救学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：第三京水工艺设智理论基址（十学时）（第六周周二至第七周周五）1.救学目的及基本要求：1）了解容器的结构与分类以及容器设讨的基本要求2）驾驭回转薄壳的薄膜应力的计曰.内压薄壁容器的应力计口3）熟识压力容器的强度计算,平板的变曲应力，压力容器的二次应力.内压封头设计4）驾驭机械传动的主要方式5）驾驭铸造.压力加工.焊接、金属切削加工等机械制造工艺6）驾驭热量传递与交换理论,包括热传导、对流换热、凝聚换热
7、、魄射换热2.教学内容及学时安排：D容器应力理论,包括容器概述，回转曲面与回转薄壳,回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力,内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时）2）机械1。动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时）3三E制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时）4）热传递与交换理论，包括热1专导.对流换热，凝聚换热*幅射换热，传热过程，传热过程的增加与减朋.（3学时）3.教学内容的田点和难点：1）重点：驾驭与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械动方式与特点以及设电制造工艺方法与适用条件2）堆点
8、：容器应力理论与热量交换理论4.教学内容的深化和拓宽：课后思索：1.何谓回转薄壳的薄股应力？简述先体平衡方程和潴体平衡方程的推导过程.2.圆柱壳、球壳、桶球壳和推形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计苴它们的薄膜应力和环向应力?3 .如何确定圆筒壁的计算厚度6、设计厚度5d.名义厚度Sn、有效厚度e和最小限度min?4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避开运用平板封头和矩形压力容渊?5 .什么叫压力容器的二次应力？它对封头和周休的设计有哪些影响？6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算?7机械传动的方式主时哪几种?在水工艺设备中最常用的有哪几种?8 .新开线标准齿轮有几部分组
9、成?基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？9 .带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？依据结构的不同,传动能主要有那些形式？各自适用于什么条件？能传动的失效形式有那些?10.机械制造中的基本工艺方法有哪些?U.金属的压力加工主要包括那些方式?简要说明各种加工方式的加工过程.12.简要说明各种理接方法的特点和适用条件.13.金屉切削加工主要有那些方式?简述不同切削方式的作用特点和适用条件.14.试从微观角度渤述导热矶理.15什么是导热系数？它受哪些因素的膨Qg?16.试述导热过程单值性条件的定义和内容.17.膨响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如可体现？
10、18.什么是受迫弱流换热？试述受迫素流换热的两种类型.19.什么是凝聚换热?影响膜状熊索换热的因素有哪些?如何增加凝聚换热?20.什么是福射换热？热辐射的本质和特点是什么？增加汲取太阳能的措施有那些?21.什么是传热过程?常见的传热过程有那些？如何增阅或减等传热过程?22用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象.5.教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：第四套水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲）1.故学目的及基本要求：1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点；2）本章为了解内容2.教学内容及学时安排:1）设备分类：通用机械设备与专用设备2）容器设电：压
11、力容器法兰、管法兰、支座、平安泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备4）换热设备：换热设备的功帽口分类、常用换热器的构造1幅点、换热器的适用条件和选型以及换热器计筒.3.故学内容的垂点和难点：1）王点：介绍水工艺与工程中常用的结构蛟简洁的容器、搅拌及换热设智2）堆点：无4.教学内容的深小A拓宽：无5.教学方式（手段）及教学过程中应留意的问即：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：第五章容器（塔）设密（二学时）（第八周周二）1.救学目的及基本要求：1）了解压力容器法兰的类型2）驾驭容器法兰密封面
12、的型式、密封垫片3） 了解管法兰的美型及密封垫片4） 了解容器支座的型式5）驾驭平安j世放装置的原理与适用场所6）自学填料及其支承装国，布（气.汽）装置2.教学内容及学时安排：1）压力容器法兰疫封面的型式.容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的关型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，（1学时）2）平安阀.那破片的工作原理,填料及只支承装置，布（气、汽）装置.（1学时）3.教学内容的更点和难点：1）市点：水工艺与工程中常用的结网2简洁的容器.搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），若空熟识和驾驭设备结构、组成.工作原理以及适用条件等2 ）难点：如何对上述设笛的选型
13、、设计等提出选择材料、结构.传动与加工方式.腐蚀防沪等方面的要求4.教学内容的深化和拓宽:课后思索：1.压力容器法兰及其密:封面和遨封垫片分别府哪些形式?如何正脸用压力容器法兰及其程封面和密封垫片?3 .管法兰及其受封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其受封面和受封垫片？4 .卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式?卧式容器为什么一般采纳双支座?4.平安阀的作用是什么？各类平安阀分别有哪些特点？怎择选用平安阀？5.序破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？6 .水工艺埴料设备丽斗有哪些要求？常用的填料有哪几类？7 .对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有
14、哪些形式？5.救学方式（手段）及救学过程中应留意的问题:1）方式（手段）：多媒体教学2）留意.：第六耳搅拌设备（二学时）（第，阔周四）1.教学目的及IS本要求：1） 了解搅拌设备的用途及分类2）驾驭机械搅拌设备组成及其工作原理3）驾驭机械搅拌器的型式与结构4）熟识传动装国、搅拌轴、联轴器及油承作用及结构特点5）自学常用税拌设备简介2.故学内容及学时安排:1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）2 ）机械搅拌戏的型式与结构，传动装置、搅拌油.联轴SS及轴承，常用捷拌设备简介（1学时）3 .教学内容的里点和难点：1）重点：机破搅拌设备组成及其工作原理，矶械搅拌器的型式与结构
15、2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定4.教学内容的深怵拓宽：课后思索：1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理.4 .常用机械搅拌渊有哪几种形式？它们之间的区分是什么？3.搅拌轴工作时受力状况如何?设计计算时需考虑哪些因素?S.教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体故学2）留意：第七卓换热设备（二学时）（第八周周五）1.教学目的及基本要求：1）了解换热设备的功新分类2）驾驭常用换热器的构造和特点3）驾驭换热器性僚F价方法4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算.2.教学内容及学时安排：1）换热设备的功能和分类，常用换热器
16、的构造彳陶点,包括容积式换热器.半容枳式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）2）换热器性能评价,换热器的适用条件,换热器的选型，换热器计算.（1学时）3.教学内容的更点和难点：1）田点：常用换热器的构造和特点,换热器性能两介方法2）难点：换热器选型及工艺参数计口4.教学内容的深例由宽：课后思索：1.换热设备的分类方法有哪些?每种方法又将换热设备分为哪些常用类型?2.试述容织式换热设备的类型#函点.3.试述半容积式换热设备的构造和特点.4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？5.如何选用换热设密?5.教学方式（手段）及教学过程中应留意的问的：1）方式（手段）
17、：多媒体教学；2）留意：第八章分别设备（二学时）（第九周周二）1.教学目的及基本要求：1）了解分别设备的用途及分类.2）熟识气浮分别设备的功能与种类3）驾种常用矽设电的工作顺4）了解筛滤设备，砂渡设备5）驾驭题分别设备的分别原理6）驾驭几种膜分别装置的结构2.教学内容及学时安排：1）分别设备的用途及分类，气浮分别设备的功能与种类，格孔布气气浮设电，加压溶气气浮设备，溶气真空包浮设备，电解气浮设备；（1学时）2）筛滤设备，砂灌设备，腹分别设备，膜分别设备分类及分别原理，腹分别装置.（1学时）3.教学内容的市点和难点:1）重点：常用气浮设蓄的工作原理，膜分别设备的分别原理，膜分别装置的结构.2）难
18、点：股分别设备的分别原理，眼分别装置的结构4.教学内容的深化和拓宽：课后思索：1.分别设备的类型主要有哪些?各有什么功能?2.气浮分别设备有哪几种?它们的共同点是什么？3.格棚与逑网的作用是什么？谈谈它们之间有何区分？4.简述天空过速机的组成与工作原理.5.离子交换股与反渗透膜的区分是什么？它们各自的渗透机理是什么？6.常用的股分别设备有哪些?它们是如何工作的?5.教学方式（手段）及数学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：第九登污泥处置设备（二学时）（第九周周四）1.教学目的及基本要求：1）了解排泥设备的分类2）驾驭常用排泥设备的特点与适用范围3）了解污泥浓缩与脱水设备的
19、用途与类型4）驾驭常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理2.教学内容及学时安排：1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）2 ）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理.（1学时）3 .数学内容的生点和难点：1）田点：常用排汜设备的特点与适用范围,常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理2）难点：设备选型及参数设置4.教学内容的深化和拓宽：课后思索：1 .行车式吸泥机是由邸几部分组成的?各组成部分的作用是什么?吸泥方式有邸几种?它们之间有何差别?2 .污泥在G兑水之前为什么还须要进行浓缩?3 .带式压渔机是如1可工作的?有何特点？影响带式压渔机脱水效
20、果的因素是什么？4.再空过谑机是如何工作的？有何特点？5.救学方式（手段）及教学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：第十京投药设备（二学时）（第九周周五）1.教学目的及基本要求：1）相识各种常用计量和投加设备2）驾驭几种计量彳限加设备的工作原理3）课外直阅相关设备资料2.故学内容及学时却E:1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时）2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时）3.数学内容的重点和难点：1）市点：计和投加设备的工作原理2）难点：计和投加设备的工作原理4.赦学内容的深化和拓宽：课后思索：1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范S1.2.目前水工艺工程中最常
21、用的投药计量设备有哪几种?3.简要说明电磁流量计、超声流景计、涡街流量计、质量流计.涡轮番计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？5.教学方式（手段）及救学过程中应留意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学2）留意：第2篇：教学课件2024-04-1408:42:03IB晓慧英语课堂教学反思老预要能够进行教学反思，即要借助行动探讨，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问SS不断提升教学实我的合理性.要对教化的理论和实践恃有一种健康的怀疑疗法，并刚好地把思想变为行动,密教学活动要求学生“学会
22、学习“一样，老师也要能够在反思中”学会教学”.其中，自觉性的反思行为是老师应当具备和坚持的.老师越能反思，在某种意义上说越是好老师.遹过反思可以刚好发觉新问题，进一步激发老师的责任心，把救学实践提升到新的高度.蚊学反思的方法和过程其实也很简洁老师在每日敦学结束后进行简洁的反思日记记载;老师之间相互听课观摩，并描述教学情境.交换看法,我生要的也是最锢提高老师职业索养的一步是，老师要对他们在课堂中遇到的问旗进行调雀探讨,反过来再改善老师的救学实违，并形成一种有意识地进行调亘探讨的良好习惯.我们要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，进行建设性学习，注意科学探究的学习，关注
23、体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习.学生是学习的主体“，这是老师普遍了解的f教学原则，老师的责任不在于蚊，而在致学生学.应当变更以往SB种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造涕厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习须要，学生才磔正去调动自身的学习潜矮，进行自主学习良正成为课堂学习的主子.学生学英语原来就是一种欢乐的事因为他们者例外国语很新奇，很感爱好，可是要让他们长久保持这种爱好须要花很大的精力.所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习主动性、主动性和创建性，让学生参加到学问形成的过程中，井从中感受到,参
24、加之乐，思维之趣,胜利之悦”.下面冏洁地回藤一下开学以来所做的一些英语教学工作.一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础,创设各种情景,激励学生大胆他运用英语，对他fi感学习过程中的失误1哨误实行宽容的看法.为学生供应自主学习1阡脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间.激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说.读、写的综合实力.创建条件让学生能终探究陶口自己的一些问剧，并自主解决问震.二.关注学生情感，创建民主、和谐的赦学气氛.新型的师生关系是同等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关更要作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好
25、师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以天情赢得学生的信任.老师应当努力以自己对学生的良好情感去引发学生主动的情感反应，创设师生情感交融的生围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究学问和技能的爱好.而教学中奇妙的构思，细心的设问是激活学生思维，培育学生创新精神的有效途径.学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才镯保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影陶英语学习的效果，还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创建宽松民主、和谐的放学空间.敬重每个学生，把英语救学与情态有机喙合起来,创建各种合作学习的;舌动,促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作
26、精神.关注学习有圆的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会.建立眼洽、民主的IJ内生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关.三、加强对学生学习第珞的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习.问题情境具有剧烈的吸引力，觌发学生对学习的须要，引发学生的创建性思维.“学源于思，思源于疑，学生探究学问的思维过程总是从问问题起先，又在解决问麓中得到发展.教学过程中学生在老师创设的情境下，自己动胭思索，动口表达,在解决向随过程中，假如学生的情感.动机能够得到充分调动，他们的聪注才智就能充分发挥.只有让学生亲自参加了提出问题和斛决问题的过程，他。力赖正成
27、为学习的主子.主动四条件，让学生参加到阶段性学习,引导学生结合语境，采纳推想、杳阅和侨调的方法进行学习.在学习过程中，进行自我评价，并依据须要同整自己的学习目标和学习策略.四、对学生进行有效的评价.评价可以使学生相识自我，恻立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采顿验及非测验形式，平触视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、看法、黄珞某方面进行忖场的评价,如有口头评价.等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自魁高，测验以学生综合运用实力为目标，侧田于学生理解和获得信息,实力削减客观隙,增加主观%,通过评价学生学会分析自己的成
28、果和不足，明够力方向.英语故学反思试验中学王姣枝老师要充当教化他人的角色接受他人教化则有肯定难度.为此,我们在老师思想工作中尝试自我反思策略，通过反思自我达一、强化课堂救学交际化运用几分仲会话.每堂支配几分钟左右时间进行会活：有佰日生汇报.自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等.让学生自由用英语交谈，允许学生仿照课文内容适当增减，自由发挥,也可以依据课文内容，通过问答形式作简要的豆述.由单一的探讨内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既爰习旧学问，又开发了学生的求知欲.还特殊留意，轮到中差生会话时，激励他们大胆实践,有点滴进步就短予表扬确定,以增加他C弟汩信念.
29、注意语感教学.加强听说训陶，努力做到视、听、说同步，培育遥学习爱好,每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料.要留意创建情景，让学生惮得不同句子的田音有不同的语感，显示不同的语言心理.同样,语说的不同,重音的移动，也体现了说话者不冏的心理状态.经过训练，学生在以后朗读中也就留意了正确运用语音、语调和击读、弱读及升调，明读也会绘声绘色，兴致勃勃了，课堂上学生们爱好盎然，学习主动性也大大提高了.对话运用，角色表演.结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演,如学到Fami1.yTree这课，我告知学生都带一张全家福11照片，依据自己的全家福来用英语介绍.有实力的学生在依据
30、实际状况在黑板上画出图表.螯个课堂就是快乐的海洋，在热情的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的实力.运用亘观教具为了进一步激发学生学习爱好.我充分利用多媒体.图片、图表及实额录音机等现代化数学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动.利用实物和图片数单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性.直观性较强.例如,在Unit3学习联色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵美丽的鲜磁放，多彩的颜色随若一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊异得连声欢呼卷，雀跃着的同时自己就记住了不同的融色的单词.同时将酸色和现实生活中的广泛运用的实际例子相结合，例如，
31、说出学生们喜爱的厥色,挚友和父母喜爱的颖色等等.Whatco1.ourdoyou1.ike?Whatco1.ourdoseyourfather/mother/friend?11.ike.thebest.He1.ikes.thebest同时让学生明白颜色构成了五彩嫔的世界.学习英语的趣味和身边的点点商滂和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热忱.激发学生珍惜现在的大好时间，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习.又如教Unit7.TheweatherForeCaSt时段打算了中心电视台730新闻后的天气预报实况展示给同学们.美的的音乐,宋英杰另虫有的中音,娓娓道来的天气娜的全文，改变的屏幕
32、.学生们兴奋极了.七施，西的纷纷参加，抢着举手说出自己知道的天气预报学问.然后，我又在屏幕上打出格，依据课文将各种不同的人物须要知道天气斓的理由让生一列举出来，有实力的同学可以培到表格内，让学生超受到我们今日高科技的发展令人耳目一新.同时对于天气预报的爱好油然而生.欢乐的学习又使我的教学达到了教会学问的目的.一堂课学生们在欢乐中学习，又在欢乐中结束了.学生们常常会说,怎么时间这么快呀.二、狠抓基础，留意容量一方面突出学问田点，狠抓基础，一方面面对全体学生，留意容量，把握节奏，每课先备人，平常留意了解和分析每个学生的详细实际状况，因材施教,有的防矢，合理支照40分钟教学内容和进程,谀堂上，让每个
33、学生都参加学习活动，学生实践面较广并在同一7K平星础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用，即在相互理解的基3出上从听.说.读、写不同角度绽开，在教学时态.这个既是田点也是难点时,自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行数学，学生们不知不觉地学习了学问，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，井设婢疑.解惑，让学生主动思索，变更过去以老师为中心，满堂双的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满照板的例句的教学模式.形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使致学走向希里.三、温故知新,克礴忘留意在课堂上常常发现旧学问，让学生反爰操练，由易而顺当地完成一个个学习目标.详细
34、方法是：学习一豆习一再豆习.总习时做到系统性、针对性、综合性.用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词.国际音标是初中学生教学的基础学问，学生感到讲读困难，针对这一个问题，我将英语的音标学问动画片每一堂课前都放上几分仲，既好玩又反复的豆习了音标，效果很好.四、当堂巩固,注意反馈教学时要到处考虑如何发挥学生的主体作用变以学生的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后老师以激励表扬为主，满腔热忱帮助学生，剧好处理反馁信息，当堂巩固，假如时间许可的话，还可引导学生对一些易出楣的地方，如人称改变,谓语动词的形式改变、某些
35、习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得.五.留意培育自学实力授人以鱼，不如授人以渔教是为了学生的学，是要让学生会学;因此，我三视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学实力.(D早读课，每天两名学生领者同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生仿照地地泊的英美人语音*语调.(29旨导学生订出学习英语长期安排彳厢期支配，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施.G满好课阅读，对T有自学实力的学生，给一些命卜读物钻展他IiJ的J旨示视野.每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒.(4海调作业的独立完成,培育学生克服困难的意志.帮助学生
36、相识到，做作业事实上是新旧学问的运用过程，肯定要养成自觉立完成作业的习惯.6脂自学生仔细听课，初步运用英语思维和理解.从音形、意几方面培育视察力和记忆力，打好语音基础.用联想对比，归纲演绎等记单词和语法学问教学反思是指老师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依则，通过视察、回顽、诊断、自我监控等方式，或赐予除定、支持与强化，或谖予否定、思索与修正，将学会教学“与学会学习结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高数学效能.课堂教学反思，就是老师以自己的教学活动过程为思索对8,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面诵视和分析，检讨将失、权衡利弊、系统总结，
37、以期新一轮教学取得更大进步.一、教学反思在效学中的意义教学反思的意义在于科学的扬弃.教学反思的过程事实上是老师把自身作为探讨的对激，探讨自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.通过反思,老师不断更新数学观念.改善教学行为、提升教学质量.教学与反思相结合、教学与探讨强合，不仅可以使自己真正在教学实践和救学探讨中始终处于主导地位，提高数学工作的自觉性.目的性和创建性，而且还可以帮助老师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使老师体会到自己工作的价值和意义.美国学者波斯纳认为：没有内反思的阅历是狭屣阅历，至多只能成为肤浅的学问.锐如制丽满意于
38、获得的阅历而不对阅历进行深化的思索田恁他的教学水平的发展将大受限制.其罕有所滑坡为此，波斯纳提出了一个老师成长的公式：老师成长=阅历十反思.该公式体现了老师成长过程应当是一个总结阅历、捕获问题、反思研讨、把感性相识上升为理性思维的过程.二、教学反思的途径1.对故学目标的反思教学目标是影唬课堂教学成地的更要因素.反思教学目标是否全面，老师应多思索我为什么撤我所做的.老师要依据整节课的教学实践及学生驾驭学问的状况反思自己所定的数学目标是否符合新教材的特点是否符合学生的实际状况.学生通过该节课的学习，是否达到致学目标的要求.反思教学目标是否可行，要做JIJ：(1)反思是否以总体课程目标为指导，以适应
39、社会进步和学生发展的须要为目标，全面综合设计教学目标.如：老师制定的情感目标是培白学生型爱班集体、酷爱学校的思想品电学生学习完学校专用室的名称后，学会爱惜学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现.(2)反思是否将教学任务转化为学生的学习须要，让学生主动参加，发挥其主观跪动性.教学目标是依据放学须要,从学生实际动身，从学生的角度阐述要求.学生主动参加课堂学习，基本上达到了救学的要求，学会了用英语介绍自己的学校.(3)反思是否在学生原有的学问阅历基三上，以学生为本，因人施教,适时调整数学目限任教的班级不同，学生的学习特点与实力存在差异.比如，一个学生比较避守纪律,学习方法
40、比较敏捷的班级，者Ji三教学目标上课，学生学习起来会校垃当.可是一日换上一个学生特殊活跃,反应很快，但纪律难于隈制的班级，老师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的心情.若学生脑患特殊灵，接受实力特殊强，可在课本学问基础上学习一些相关的课外学问，尽Ifi满意学生剧烈的求知欲.2.对教学内容的反思(1)反思教学内容是否依据赦学目标开发、利用学习资源,使之符合学生的阅历、情趣和认知规律等.以数学Ourschoo1.)为例，老师可以立足新鼓材，选择贴近学生生活的题材.学生从最熟识的自己的学校着手,很自然地过渡至疙用室c1.inic,1.ibrary,canteen等的名称及反方位的学习.语言教学内容的支
41、配应当由近及远,由大到小，由筒到繁.学生学习由浅入深，按部就班.（2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点.例如：在教学Therebe句型中可选择一首学生熟识的J：Bingo*,先给学生热身,然后进行稿物的嬉戏.通过妲戏和歌曲，学生爱好深厚,求知欲1艮强.学生借助多媒体，带着问即参观学校.引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习主动性.学生都踊跃就课文内容相互提问并解答,以一问一答的方式快速理解并驾驭课文.（3）反思能否根据学生的个别差异设计教学内容，促进学生特性的发展,对接受实力较强的学生，对他（i段置有肯定难度的问题，让他们从不冏方面领会胜利的阅历，从不同的角
42、度满意了学生的英语学习方面的成就感.对接受实力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的强,对他们每一点进步都刚好表扬、激励和关怀.（4）反思能否依据教学过程中学生学习进程以及突发事务，刚好调整教学内容.例如：在救学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文,让学生尊知,可是那天上完一个班后,紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法S用计算机.我马上谓整致学，运用己做好的人物头饰，以不同的语调，办作肯定的肢体动作表演课文中的多个角色,使教学顺当开展,部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来，3.对教学结构的反思（1）反思教学结构是否根据学生的身体发展水平和认知水平，
43、划分学生相识的不同阶段.依据教学过程中要求实现的不同相识任务，学生相识的不同阶段可分为：引起学习动机；领悟学问；巩固学问；运用学问；检食学问.各阶段有用期的功能，既案密联系,又相互渗透,在学习中，学生从运用therebe句型进行猜物渐渐迁移到谈论学校里有什么这TsS,逐步驾驭课文大意；然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够依据提示背课文；接受实力较强的学生能够表演课文并仿照课文编汨话。（2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一.两种学习形态将认知与情感.指导与非指导、抽强思维与形象思维、能动与受动、勺陪谢J质活动与内部意识;舌动、个体与群体等诸因素加以协
44、调、平衡，从而使救学过程为一个相识与发展的过程.部分学生运用己学的语言学问，探讨式地提出自己爆了解的向的，层层深化,学习用英语介绍学校.其他学生在他们的带动下，主动举手、尽墨回答一此简洁的问S1.(3)反思是否结合教学实践选择和运用新型的放学模式，使教学达到艺术水平,老师在肯定的教学目标指导下，通过对数学过程特点和规律的探讨，在的分析学科学问结构及学生相识特点基础上敢地运用各种教学模式.要理论联系实际，弱于开拓创新，形成个人的放学风格，使科学性与艺术性结合.学生建立起对课堂教学艺术的南美观，能客观地向老师提出学习过程须要老IJ拓效指导的地方，利于老师改进和完善教学.4.对教学方法的反思(1)反
45、思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法，救学方法的选择彳施用要依据以下几方面：教学目的Inff务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用厄国和运用条件，学生的实际水平和可接受水平，老师本身的素养和学校供应的条件等.如在教COUNTRIES国家的第一课时后，老师意识到学生对各国名梆和对课文的学习颜感困难.在与学生沟通的过程中，学生很活跃，提出很多建设性的提议.然后,老师把单元教学改为学生收集各国标记性的建筑物的图片，并盒阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值熊游热点报告,每个学生在全班的范围内用英语口语进行沟通，完成旅游热点报告的任务,这就打破了传统致学师生单通道授受关系的局面，学生是学
46、习的主体，是意义的主动建构者,老师是学生意义建构的帮助者、促进者,学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际甑力也Rfi之得到提高.(2)反思能否依据教学方法的外部形态和学生相识;舌动的特点，优化教学方法.各种教学方法都有其优点和缺点,通过反思,能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听、派读、写等英语学习实力.(3)反思教法与学法是否统一,是否促进学生的自主发展,教学中，老师可引导个别接受实力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增加真情实感.然后激励学生自己“找挚友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权驾驭在自己手里，自由选择空I旬扩大了，参加面进
47、一步扩大.5.对教学媒体配野与运用的反思（1）反思教学媒体是否合理配置.每一种媒体均有其特长和短处，关键是运用者能否场长避短,媒体是为故学服务的,一切取决于教学的须要，切忌为用媒体而选用媒体.（2）反思教学媒体是否合理运用.一节课中不必同时运用很多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性.6对数学管理的反思（1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习主动性.依据，J学生的年龄特点和心理特征，可创设生动好玩的语言情景.例如：教授单询时：老师可采纳实物、图画、简等画创设情景.还有，老师可依据蚊学须要适时开展城戏、培歌竞赛等活动，学生在轻松
48、僻悦的环境中型识和巩固语言学问，并在克衣中得到红星嘉奖，增加了学习的自信念.（2）反思课堂教学皿手段是否得当，是否营造了良好的学习气熊老师对课堂教学的省理可通过竞争机制实现.教学过程中引入竞赛机制要努力创设胜利的阶梯目标，要按由易到难.由筒到繁的原则.为水平参差不齐的学生创建不同层次的胜体聆的机会，实行小步走、高空度，多改变、勋娥t1.的方法调动学生参加课堂活动.学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反弱的实践中秸步提高，把学与用有效地结合起枭.三、反思后的调控1.反思以后如何再上好这节课例如，自己在完成Wurschoo1.）这节课后进行反思.从整体而言，是符合,J学英语新课程标准的，学生较胜利地完成了学习的任务.学生通过学习，慵号如何向他人介绍自己的学校,介绍学校的专用室,培育学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情静.但本节课也存在不足之处.时间的把握不好，精神惊慌，生怕不能够上完自己打5的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有刚好地调整教学进度，还是快速地讲完内容,这对整节课影响很大.以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可限制得当.或在备课时就要预防出现时间多的状况出现，打
