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1、四年级道德与法治下册有多少浪费可以避免教学设计【教材分析】有多少浪费本可以避免是部编版道德与法治四年级下册第二单元第6课。本单元共三课，由买东西的学问、合理消费和有多少浪费可以避免三课组成。本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，针对四年级学生的生活实际、成长需要，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯。第6课有多少浪费可以避免聚焦生活中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中的其他浪费现象，引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德，培养学生勤俭节约的好习惯。有多少浪费可以避免分两课时，本课
2、是的第一课时，重在引导学生能够在生活中了解餐桌上的浪费，了解浪费背后的危害，做到反对浪费，避免浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。【学情分析】四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对自然环境、社会生活初步有了了一些浅显的认识和看法。因本课的开放性、活动性、实践性较强，且贴近学生生活，绝大多部分学生乐于本科的学习，能主动参与到本课程的课内外学习活动中去，学生已经初步认识到浪费是一种不好的行为，但是缺乏对浪费带来严重危害的了解，践行方面也仍需加强。【教学目标】1、情感态度与价值观目标:树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。2、学习能力目标:能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，
3、能够节约粮食、避免浪费。3、知识目标：了解生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮食。【教学重点】认识餐桌上浪费所带来的消极影响。【教学难点】树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。【教学过程】一、板书课题，导入新课。1、板书“浪费”2、联系生活说说什么是浪费？其实这些浪费本可避免的，这节课来交流有多少浪费本可避免，重点聚焦餐桌上的浪费，舌尖上的浪费。二、感受舌尖上的浪费1、播放舌尖上的中国，提问学生看后什么感觉？2、通过视频大家认识了中国的美食，中国的饮食文化，但是有很多人如何对待美食呢？看视频。舌尖上的浪费什么感受?太浪费了，太可惜了，令人痛心！生活中还有没有类似的现
4、象？这些食物会怎么想？默读想想，采访进入角色扮演。大家深有感触，食物浪费令人痛心！但是生活中有些人却认识不到，看看小华的故事，想不想劝劝他，让他心服口服？走进浪费的背后，探索舌尖上的学问三、探究舌尖上的学问1、算一算：观看课件，算一算一个学校的学生一个月浪费多少大米？这些数字让你有什么感受？一年全球，浪费多少？再说全球还有很多人正在忍受饥饿，我们国家告别饥饿的时间也不长，忘掉节约粮食的美德就是忘本！2、有人说，舌尖上的浪费，不仅仅是食物本身，那么浪费的还有什么呢？看故事，一瓶水的背后的辛劳。3、什么感受？一瓶水凝聚着成百上千人的辛劳，其他食物呢？说一说背后的故事。4、所以说，食物浪费仅仅造成了食物的浪费，你认为还有哪些浪费？（资源的浪费，人力物力，劳动者的付出）吗？浪费还有什么危害？看相关链接！谈感受。原来全球食物的浪费不仅造成了重大的经济损失，也严重危害了自然资源，造成环境污染，透支我们的未来。所以说浪费就是犯罪，我们要认识到浪费的危害，请你用所学知识教育一下小华。同桌练习。过渡：浪费危害大，浪费是犯罪，如何拒绝舌尖上的浪费，共建舌尖上的文明呢？四、共建舌尖上的文明1、2013年光盘行动，2020年总书记重要指示，十八大之后中央八项规定，有所改观吗？2、拒绝浪费是持久战，需要大家的努力，联系自己生活参考书上的内容，说说你怎么做？节约是美德，节约是尊重
