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1、不进位加法及不连续进位加法教案情境创设，揭示课题1 .总算下面各时,43+5232+5947+151+492 .交流笔算两位数加法的嫌理算法。3 .今天我们来学习三位数加三位数，二.自主探索，兴趣维持谈话，引出主Sg图。谁来说一说，你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。二.生成统计表，提出问题。(I)介绍湿地动物情况,生成统计表.(2)观察统计表，提出问题.预设h鸟类和眼行类一共有多少种？预设2：%类和喃乳类一共有多少种？预设3：径行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比隹行类多多少种？3.引入新课.同学们根据统计表提出了这么多的问题这节课我们主要来研究这两个问题：鸟类和嗯行类一共有多少种？鸟类
2、和哺乳类一共有多少种？三.利用旧知，探究新知1 .教学例1(1)列出翼式，独立解决，(2)交流算法，理解算理。预设1：200+100300.70+20=90.1+2=3.300均0+3=393。预设2:1+2=3.70+20:90,200+100=300.300均0+3=393。预设3：密式计篇2 71+1223 93更点交流整式计算I竖式的朽写格式”相同数位对齐”，及计算顺序“从个位加起”.2.教学例2(1)列出口式，尝试解决.(2)汇报交流笔算方法。于页设】：271预设2:271+31+311302202重点交流：十位上7+3E0,十位上该怎样写？百位上是2还是3?为什么？(3)想一想：2
3、71+903,怎样计算？学生独立计算后交流:百位上2+9=11,和加满十r怎么办？(4)观察比较。请同学们观察黑板上的三个竖式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？3,回顾梳理，归纳总结(1)小组讨论：三位数M1.三位数的笔算要注意什么？(数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满卜.就要向前一位进1(2)对比交流：与“两位数加两位数”计算法则相比，发现了什么？(除了数位多少不同以外，方法是一样的.)(3)小结万以内加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.三.寓教于乐，兴趣体验互动环节：学生先独立完成教材P37的做一做，做完后和同更相互检查，相互指正，最
4、后老Mi绐出正确答案.四.课堂总结1 .小结：本节课我们学习了什么内容?2 .你有什么收获与体会?教学板书不进位加法及不连续进位加法271+122=393271+313=302271+903=1174271271271+122+31+9033933021174教学反思三位数加三位数不连续进位的加法是在学生认识了以内的数以及掌握了100以内的第算加法的基咄上诳行教学的。本课的重点就是让学生理解三位数加法的艳算方法，并正确进行计算难点是理解满进一的道理。这部分内容百似筒能口理都是学生以前所掌握的内容,是在两位数加法的基础上进行的教学。可是在计算时却常常出错，反思自己的教学,我想在教这部分内容时最主要的是要做到一个“细”，在板演例毡时注座细节的教学，提醒学生注造，帮助学生养成细心的良好学习习惯.
