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1、行路班3（其一）困厄境遇昂扬向上、积极乐观1W乐天扬州初逢席1:见赠令水调歌头明月几时有*的缘自适、超拔旷达13分钟导入、温故本单元选文内容，初步体会作者情怀。二内外结合感情怀一深入煨殳独善其身的深层内孔子困境做出选择展现情怀从古诗文中品中国古代文人的fit士情怀独善其身教案（一）故、导入回忆所学文章中所体现的作者情怀.1.所学古诗行路难3酬乐大扬州初逢席上见唠台长水调歌头明月儿时有3中寄寓的作者情怀.请同学们【可忆所学内容,完成学习任务表格，小结：中国古代文人的选择了品扬向上、积极乐观面对逆境：选择了旗缘自适.超拔旷达面对苦碓.这彰显了他们的儒士情怀.（二）结合家学说包含的基本内容以及孟子尽
2、心上中的逸文，明确“独其身”的含义.明确：不得志时就洁身自好修笄个人品德.知志显达之时就要造福天下仃姓.（一）朗读豁山西村九思考诗中如何体现陆游独曾其身”的士情怀.感知文就明确：陆游在困境中乐观向上、火于开拓.（二）结合豫内外地读语段，深人体会“独善其身”的士情怀.1.请大家运用所学知识，阅读下面三则材料,分析“独藉其身”还有哪岐内涵.（1材料%陇室馅探究如何体现“独善其身学生答案示例：通过学习才陋室搐卜我读到了刘国锡在被贬守的时候,能修不在乎居他环境的好坏,更加看近从第的高低，还读到了他注意自己保持高雅的生活情鲤，弹琴，看佛经等等，我认为这同样体现了作者的情怀.理解作者情怀，枳累赏析方法.明
3、确；安父乐道，不为世俗所困，颦定信念.方法小贴上：把握文体特点，抓住关键词句，关注创作背景.（2）材料二“陈蔡绝福”.仔细阅读,完成表格任务思考这则材料中孔子经历了怎样的困境，他做出了什么选择,展现了怎样的情怀-涵“遂使徒兵距孔子”“不得行,维根七日，外无所通，藜爨不充.从者皆病”“他慨讲诵，弦歌不Vr“威武不能屈”“不得志,独行其道”距：阻拦。绝：断绝,慷慨:情绪激品.弦歌：指礼乐教化.衰：停止。坚守信念、不改初衷(3)材料三一论语,分也Q仔细阅读,理解颜回独善其身的情怀.明确：颜问箪食,也饮住照卷,经受困苦，忍受贫穷，革食却能“不改其乐”，安黄乐道，丝毫不改变自己的追求。小结：通过这三则材
4、料的学习，我们知道了在困厄境潮下,坚守信念，不改初心是独善其身的又一重内涵.2、阅读谏嗣同胃超戏中卵继续深入探究独善其身的深刻含义.背景补充、诗意解读。明确：国家危亡之际，W1.同同名不就像的选择舍牛.取义,这是一种怎样的境界呢,是在关乎生死的穷困之下.选择了国家大义.所以,这是“独善其身”的以岛境界！2分钟(一)回归恻R,总结梅惠“独善其身”的深刻内涵.二)引导学生感受“独善其身”的的含义.激Jtt学生无畏拴折，积极乐观面对困魔.通过本课所学，希里大家健终坚持心有方向，坚定信念，初心不改，勇敢拼搏！作业：阅读渔父节选、归园国居(其三)，结合木节课所学，微括独善其-的儒士情怀在屈阻和陶渊明身上是怎样体现的。
