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1、2024年学校班主任工作精短总结通过对实践过程进展谨慎的分析，总结经验，吸取教训，发觉规律性的东西，使感性相识上升到理性相识，再针对实践中的经验和工作内容去写工作总结，这样得出的总结较为精准。以下是我为大家整理的20xx年学校班主任工作精短总结，供大家参考学习。20x年学校班主任工作精短总结1时间过得真快，一转瞬这学期乂即将完毕，结合本学期学生的学习和本人的教学情景，特做总结如下：一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教化。在课堂教学中找寻学问性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，依据不一样的途径受到爱国教化，使他们酷爱社会主义，酷爱中国共产党
2、。利用每周一的班会时间，常学习小学生守那么及小学生日常行为标准，使他们懂得作为一名小学生应当怎样做，Fj我有一个勒恳正确的学习看法。二、教学方面在教学中，努力实现素养教化，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的根底上质疑;课尾,学生回忆学习过程反思，反思F1.我学到了什么o2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生能够利用很多的时间去读，学生H读FI悟才能学到学问。3、学生有了讲的时间：老师精讲后学生主动表达自我的相识，感想，还能够小组探讨，每个学生都有讲的时机。4、学生有了写的时间：在课中学生能够把课外训练或作业搬到
3、课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，老师指导端正写的看法，提高写的训练本事。这种方法经过实践较好。5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，老师用爱心和行动进取转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不但不爱,进取家访与家长一齐协作教化好差等生，利用FI我的休息时间为他们补课。使后进生觉得自我真正是班中的一员。三、纪律方面抓好纪律，教学中，接受权利下放的制度，班主任轮番做班长轮番当，让每个学生都感觉到H我有职责和义务管好自我的班级体。四、其它方面老师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好典范。半年来，所教班无一人违规违纪，班级屡次被评为卫生
4、优胜班和纪律优胜班。总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的相同好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成果。20xx年学校班主任工作精短总结2学期完毕了，很多工作仅有回想起来才觉得是苦中有甜。担当班主任工作、带着班级其实是一门艺术。可是我的很多经验和做法是跟一些老老师学的，因为我觉得这些老师在担当班主任或者以往担当班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，并且是比拟成功的。我们中国不是有句古话吗?”他山之石，能够攻玉。闲暇之余，对与自我这一年在工作中遇到的问题和解决的方法做了一下总结。期望能对自我以后的工作有所帮助，对自我
5、的教学管理本事有所提高。在教学和管理学生的过程中，所遇到的和处理的主要问题有以下几个方面：第一：如何指责学生，怎样才能够令学生虚心理解指责记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，很简洁在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自我也很尴尬下不了台，并且我发觉这种方法指责学生，即使他外表上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气。之后在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。例如1：“退三进一。我们看电视时常常能够看到这样的镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻!我们指贡学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一。
6、每一个学生都有自我的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你经过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教化家马卡连科以往有这样一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自我的心灵美!，我们的学生再怎样顽皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？其次：如何营造良好的班级气氛在班级理念上，我进取主见这样一个理念：进取的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一向贯穿于我
7、治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我自我为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞自我的，一套是用来鼓舞他人的，经过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓舞学生向老师发问甚至是发难，要问到全部的科任老师当场答豆不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我进取主见有位老师提出来的“先专政后民主”的方法。一个班级必须要有铁的纪律，一切行好听指挥，步调相同才能得成功。但凡违反纪律的学生必须要受到纪律处分，并且班主任必须要坚守自我的原那么，一旦有一次你没有遵守你自我的原那么，那么你将变成一个没有原那么的人。在你处理违纪的过程中，势必会有少数学生对于处理不满意，那么班主任
8、在这个时候应当立刻进展疏导工作，这就是法和情的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原那么。第三：如何造就一支高效率的班干部队伍刚起先做班主任的时候，每一天忙得不亦乐乎，但效果并不幻想，总是感觉这样做班主任的效率太低了。莫非做班主任必须要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的造就一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有位老师以往介绍过给班干部“戴高帽子”的方法来造就班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没那么的得
9、心应手，究其缘由，主要是H我在时间和场合上把握得不够好，常常在公共场合给班干部虽然能够激励班干部的斗志，可是无意中也会引起另外一局部学生的不满心情，认为老师过分芍张班干部的作用。之后由公开场合表扬慢慢变为私下里鼓舞。给班干部“带高帽子”后，班干部的做事情的进取性高涨。但每一个人的心情不行能恒久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简洁沮丧,这个时候班主任就应当教他们一些工作方法和技巧的。其实，在工作中，我所遇到的问题特别的多，然而百思之后总觉得以上几项是其中最重要的。虽然仅仅是湖光略影、蜡蜓点水般轻轻的点了一下，草草的做了一下总结。但总是比不去总结要多点意义的，至少我FI我是这么认为的。20xx年学校
10、班主任工作精短总结3一、根本情景本班有学生36人，大局部同学能敬重老师，团结同学，没有作奸犯科的现象。在学习方面，大局部同学都能谨慎学习，上课留心听讲，课后自觉熨习功课，按时完成作业，有良好的学习习惯。但也有一局部学生纪律松散，学习看法马虎，根底不扎实，成果不幻想。他们上课常常开小差，课后不按时完成作业，书写马虎。所以，在学习和纪律上都有待进一步加强。二、主要成果1、谨慎学习了小学生守那么和小学生口常行为标准，以及礼貌班评比条例，对学生进展了纪律教化和团体荣誉感的教化。2、对学生进展了环保教化，提高了学生的环保意识。3、经过师生们一学期的共同努力，使本班构成了良好的班风、学风，缔造了一个舒适的
11、学习环境和学习气氛。4、协作学校的工作准备，开展了一系列有益身心开展的活动，使学生的身心得到全面开展。5、经过对学生进展防火、防电、交通等的平安学问教化，增加学生的平安防bet365范意识，本学期我班事故率为零。三、主要做法1、重温守那么、标准”，强化行为习惯的造就与训练，努力造就一个“团结互助、守纪进取的团体。2、校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教化，使学生养成良好的道德习惯。3、做好口常行为工作，抓好礼貌班的评比活动。4、抓好学风建立，做好培优扶差工作，抓好学生特性特长和缔造本事的造就，全面提高学生的文化素养。5、加强与家长联系，共同督促学生提高。6、进取开展其
12、次课堂活动，造就学生全面开展。7、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。四、经验与体会要管理好一个班级，班主任必需把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。仅有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。仅有动之以情，才能敲欢乐灵之门。如宋庭坤同学，平常上课常常开小差，我发觉他原先是因为没在户口，臼卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我明白后并没有在课堂上过分指责他，相反却常常与他谈心，他听后想到Fj我平常的行为，惭愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成果提高较大。假设当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他,或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教化是一门高深的学问，教化学生要讲窕方法。异样是对待后进生的
13、问题，他们由于性格、心理、素养等并不是我们能够凭一腔热忱可了事的。所以有必要晓之以理,先用理论加以开导，说明学生的任务和班团体的作用，适当讲占代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。五、存在问题与工作设想存在问题：1、个别学生团结协作意识淡薄。2、个别学生劳动观念较淡薄，劳动时不进取。3、局部学生学习目的不够明确，学习进取性低。工作设想：1、在团体活动中，造就学生团结协作精神。2、造就、提高学生的劳动观念，开展学生的劳动本事。3、加强思想教化，明确学习目的，造就正确的学习观。20xx年学校班主任工作精短总结4春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担当班主任工作两年了
14、，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变更，此刻简洁地将在第一年里和其次年里的班主任工作进展一个简洁的比拟。一、在思想上的准备更足够：初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，终归自我缺乏教化管理实践经验，所以对于会在实际中遇到的问题所做的预料比现实乐观，在遇到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自我也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不贴合要求时，心里就免不了担心适：这些学生怎样这样啊?这么简洁的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去探究，造成一味的指责，没有电大限度地调动起学生各方面的进取性来。局面朝着紧要偏离与自我预想的
15、方向开展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了其次年重新接班前，F1.我在四周领导和老师的指导下进展了较细致的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较谨慎地学习了一些与班级管理相关的理论学问，F1.我再重新将以前遇到的案例不断地重温，假设当时我做，或许问题就能够解决得更好，把以前在实践中遇到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。二、尝试走进学生的心血：初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来探究，并且在有时候无论学生何种情景做得不好时，我都是用较简洁的指责方法去指正，让一些学生觉得没有信
16、念去做好，便久而久之，不但起不到约束和改善作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。在其次学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际启程，让自我学生先制定，再师生一齐探讨标准，让学生觉得简洁理解，H然执行起来的时候也不易有抵触心情。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情景然后才接受相应的措施。比方，我们班有一个逆反心情较大的男生常常是在自我班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每一天的功课总是不能够按时收齐,让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个
17、情贪时，并没有简洁地接受一些惩罚措施，而是向他进展了解情景，了解到他是住在河南南基路，每一天上下学路途遥远还要转车，所以就常常不能准时回来。之后我的气也就不然而然的消了，并且与他协商如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量支配好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学;二是不担当科代表，转做其他岗位的工作。之后他还是选择了前者，下定决心后就慢慢地改正来了，异样是这个学期起先,每一天都是七点三特别前就来到了学校并做好他自我份内的工作。从原先的迟到大王，变成了早到大师。当时假设简洁粗暴地接受以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。此刻的学生正处于青春敏感期，乂加上bet365功课相比
18、拟较紧，学业比拟重，在学习和生活中简洁与学生或其他人闹心情或者发生身体上的冲突，而忽视了探究其他后果，除了在平常教化他们要和谐相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的职贡和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不行开交），而是让他们先在H我身上找缺乏然后再从各H造成的危害去说，这样学生也就更简洁听得进我的教化，慢慢地以前常常与同学闹冲突的同学也慢慢明事理了。这应当就是用心理学上的换位思索方法，让彼此在理解中增加感情。苏霍姆林斯基以往说过：“每个孩子都能引起我的爱好，我总想明白，他们的主要精力倾注在什么上头，他们最关怀和最感爱好的是什么，他们有哪些苦痛和欢
19、乐等等。仅有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们放快乐扉，诉说他们的心理话。用心灵嬴得心灵”，这也是我开展工作时常常想起的一句话。在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自我把握他们的思想动态，另外也能够刚好了解和帮助解决问题。三、更加有恒心去抓各方面的常规：在第一年的起先，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞卫生要检行到何种程度，心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较驾轻就熟，心中更有底了。于是在开学初的礼貌
20、习惯养成期里，较严格遵照各条校、班规来执行，此外还刚好解决在巡课室时发觉的问题，如在抓卫生上，除了看值口生做得到不到家，还留意每一位学生的保洁意识的造就，如看地面是否有纸片，垃圾桶四周有没不中规则的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后，在平常的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够谨慎对待，获得了较好的评价。四、更加擅长借助各方力气：在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而无视了充分利用学生自我，各科任老师和家长的综合力气开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教化更加全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自我力气的重要性，在纪律、卫生等常
21、规方面和学习等等方面都构成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能够在平常多与科任老师沟通，常常为班的开展进展大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长坚持联系，并且是能够相互较好地协作。五、更加擅长运用指责和表扬：在以前，很少探究到指责要怎样样才能够收到最正确效果，不太留意学生的心理和年龄特点，有时候没有留意分寸，让学生觉得难于理解，有时甚至双方闹得不欢乐而乂没有教化效果。教化应当是一门艺术，老师在口常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应依据学生的心理特点和身心开展特点，本着敬重学生，疼惜学生的原那么，去善待每一个犯错的学生。指责更要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，
22、不留意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，那么会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他常常完成不了功课，还有一段时间里常常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去视察，常常会将现有的一些用品进展设想和改良，还会相应地进展一些小独创缔造，是其他很多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有干脆说他错在哪里，而是和他分析做为小独创家应当怎样样在其他同学心目当中有更好的形象启程，让他意识到不迟到达维护形象的一个重要方法，在学习上也慢慢有了一些提高。避开了干脆的指责，反而收到了更好的效果。也还留意了把握表扬的时机，实在性，微小环节性和恰如
23、其分。以前是常常在对待学生时简洁犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。之后慢慢学会了去觉察学生的特长。如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹心情就旷课，功课也很少准时完成。可是他在课堂上还是挺谨慎学的，尤其是对数学，画画和篮球异样有爱好,做位日时也是相当的谨慎，基于此，特地支配了一些班干部帮助他解决学习和生活问题。并且常常抓住他的优点，在学习上取得提高时,迎检班级文化布置上，充分调动每一位学生的力气，进展“我为班一角落来设计”的竞赛，学生们把课室当作是H我的家一样来对待，从设冲到购材料和布置全部都是学生自我去筹划，让学生在无
24、形之中也理解了教化。以上是本人这两年在班主任工作上的一些比拟，虽然相比去年在教化管理上有了必需的提高，班里在各方面取得了必需的成果，可是自我在理论水平上，在实际处理的方法还有很多急待提高的地方，班里面也还存在很多要解决的问题。在以后，将会更加虚心地向四周的前辈们学习，在各方面取得更优异的成果。20x年学校班主任工作精短总结521世纪,不再是遥远的呼喊。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然驾临，它是人类以往有过的漫长的期望，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面开展，重视学生完整人格造就、特性充分开展，是21世纪教化的重要资料，也是当今世界各国教化现代化的
25、重要目标和共同趋向。实行素养教化，创立一个良好的班团体，培育学生完整人格，这是班主任肩上贡无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进展班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，乂是管理的主体,到达管，是为了不管的目的。一、学生自我管理的意义。所谓小学生F1.我管理是指小学生Fi我主动接受的用来限制和协调班团体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班团体教学的根本要求。自从捷克教化家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的团体教学形式以来，世界各国的各类教学活动根本
26、上都接受了这一形式。团体教学的优点是能够提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到团体中每一位成员的具体情景。自我管理是小学生自我教化的一个重要因素，它弥补了团体教学模式中管理上的缺乏。能够说，班团体教学的顺当进展离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光匏班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主子翁精神,个个都成为班团体管理工作的进取参与者，班团体方可能成为安康完整的有机体。2、引导小学生H我管理，能够提高他们F1.我教化的木事。从根本上说，儿童能否受到良好的教化，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥进取作用的重
27、要途径，使学生在更好的环境中理解教化。3、引导H我管理，能够造就儿童独立的特性。教化的最终目的是造就社会所须要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能构造，还应当具备独立完善的特性的人才。独立不仅仅指不依靠父母，有较强的生活H理本事，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维本事。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童相识自我，了解他人,明确人与人之间的合作关系，为造就社会化人才打下了坚实的根底。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要熬炼FI我的班级管理本事外，还应当擅长引导小学生进展自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的干脆
28、动力来源于小学生自我效劳，行为自律的须要。真正的FI我效劳、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和准备性，所以，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们进展生活学习的独立性教化。我在晨会、少先队活动中传播自我的事自我做。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的造就独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的相同性。另一方面，我又疼惜学生自我管理的进取性，常常进展成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为团体效劳。只要教化得法，每个孩子都会成为班级管理的进取参与者。那么究竟该如何调动进取性呢?根本的途径是赐予正面
29、强化。2、在活动中造就小学生自我管理的本事。引导自我管理，根木上在于造就F1.我管理的本事。教化是要将捕色的本事传授给学生，不是干脆将鱼给他们，即通常所说的授之渔,而不是授之鱼。造就自我管理的本事，必须要有必需的途径，在目前的小学教化中，正式的课堂教学一般不包含造就自我管理本事的要求,于是，丰富多彩的课外活动就成了造就自我管理本事的重要渠道。首先要制订严密的活动准备，其次要充分调动学生活动的进取性，老师只能赐予学生必需指导，而不能一手包办整个活动，并且还应当尽量使每一位学生都得到熬炼的时机。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应当谨慎抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生进取参与管理，想方设法调动他们的进取性和缔造性，造就他们独立自主的精神和自我管理的本事，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的主角。20x年学校班主任工作精短总结
