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1、作业检查总结作业检查总结1依据我校教育处工作安排，为了掌控任课老师的批改状况以及同学作业完成状况，教育处对全校全部任课老师作业进行了检查。检查方式为：如任课老师教一个班级的一个班，查其所教同学全部作业；如任课老师教一个班级的多个班级,查其所教某一个班级的全部同学作业；如任课老师教不同班级多个班级的，查其所教每个班级一个班级全部同学作业。作业是教学工作的重要环节，它既是同学张扬性格，巩固知识的主阵地，也是援助我们了解教学状况实时反馈和矫正教状态的有效途径。从检查的状况来看，绝大多数教对作业的设计、批改都高度重视。一、本次检查发觉的优点1、大多数老师都能实时上交作业，并且大多数作业本数量与同学数相
2、符，而且作业保存无破损现象。2、大多数任课老师能依据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，干净、无乱涂乱画现象。3、全部任课老师批改符合制度要求，且大多数老师批改质量较高，表达对同学和作业仔细负责的立场。4、有部分老师在评价中能依据同学基础和特点采纳评语或简笔画评价和激励同学，且以作业本作为平台与同学进行情感沟通。二、存在的不足1、个别学科作业次数不足，而有个别学科作业存在检查前集中布置作业迹象。2、多数老师布置作业时以客观题为主，同学过程与方法、情感立场与价值观目标课后不能得到培育与加强。三、针对本次作业检查状况，教育处建议如下：1、作业次数不足的老师应在不影响正常
3、教学和不增加同学负担的状况下实时补齐。2、鼓舞全部老师评价应能结合同学特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓舞性或期盼性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀同学作业，而更应当努力发觉较差同学进步的闪光点，以此为契机，培育同学爱好，激发同学上进。3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让全部同学都能参加，都能提高。（例如对某一专题进行社会调查、设计家庭小试验等）作业检查总结2教育处对全体老师作业布置与批改状况进行了全面检查,状况如下：一、主要优点1、同学作业总体写得比较仔细，老师批阅规范，且能做到比较细致、实时。2、对同学出错的地方，老师实时辅导，同学进行了订正。
4、3、老师批改作业仔细，做到全批全改。有批改日期。二、存在问题及建议1、重视同学规范性作业的指导，严格的要求。平常要让同学养成良好的学习习惯，特别是做题格式及几何画图的规范训练。2、作业的内容要精练首先要关注作业量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。作业应结合课堂所讲内容细心筛选，尽量兼顾作业的典型性和系统性，在作业的布置上要考虑由易至U难、按部就班的原那么，要留意表达巩固性性原那么，切忌信手拈来，鱼目混珠的作业布置方式，也不能布置好高警远、偏难偏怪的的作业，充分发挥作业应有的效能。3、布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。细心设计，布置作业，仔细批
5、改作业。能使师生双方实时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同协作，才能真正达到做作业和批改作业的目的。作业除了正常老师的批改之外，也可以：1、随堂批改作业。新课后，筒约的作业可当堂完成，采纳集体争论答案，当堂集中统一批改。2、小组批改作业。把不同水平的同学安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由老师提供参考答案，小组内相互批改，并把批改的状况向老师或信息小组汇报典型范例及错题状况。3、老师抽查和面批。老师对小组批改后的.作业要进行抽查，了解作业和批改的状况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。4、加强同学自觉纠错的习惯和养成教育。同学纠错后老师肯定要再批再改，这样同学
6、才能知道自己的改错是否正确,达到改错的目的。临盘中学作业检查状况反馈依据工作安排，4月18日，对老师的作业布置及批改状况进行了全面检查，状况如下：1、绝大部分老师能做到实时批改同学作业，并能依据同学的作业状况提出要求，对于较好同学能予以鼓舞。2、张静、关莲芳、张淑芹老师的作文、周记、读书笔记批阅有针对性，追踪检查做得比较到位；崔爱玲老师的错题本错题、错因分栏，批改实时，只得在校内推广。3、个别老师对同学作业检查不到位，有的同学没有完成,老师不能实时发觉，涌现较多漏洞。4、作业批改时老师对同学的学法指导较少，表扬和鼓舞较为欠缺。作业批改事实上是一次师生间通过作业进行沟通的过程,为了达到更好的作业批改效果，教育处建议：1、老师对堂清作业加强督促和检查，提高学习效果。2、作业批语要具有指导性和鼓舞性，达到沟通和鼓舞的目的。3、错题本要运用到位，不要为了应付检查。
